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揮筆寫青春??
2024 2018
發(fā)布于 2023-12-20

有朗讀的習(xí)慣

我們每天早上起來晨讀，都是會(huì)讓孩子跟著朗讀，會(huì)朗讀英文繪本，中文古詩或者四書五經(jīng)之類的，大聲的朗讀出來對(duì)于記憶的效果更好一些，特別是記古詩這塊效果很明顯的！英語方面朗讀對(duì)于開口是非常有幫助的，我們現(xiàn)在可以自己很多比較長的英語句子了！
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小年齡段可以朗讀 一二年級(jí)的時(shí)候可以朗讀，一來鞏固拼音，二來可以隨時(shí)察覺孩子有沒有漏讀、讀錯(cuò)行的現(xiàn)象，三來我覺得看孩子會(huì)不會(huì)斷句，這個(gè)可以檢查到孩子的理解能力。他如果理解了會(huì)把該停頓的地方停頓，該連接的地方連接。不過我覺得三年級(jí)后就不用朗讀了，要學(xué)會(huì)默讀。
匿名花友
想法
堅(jiān)持每天朗讀（說是堅(jiān)持，也就認(rèn)真讀了半年），不拘泥于是不是晨讀，只要有時(shí)間就讀，是每日必須完成的任務(wù)。
理解能力是否提升看不出來，寫作文效果明顯。我家是鋼鐵直還是一根筋，只能理解表層意思，寫作文詞不達(dá)意語句不通，但是從暑假開始朗讀后，這學(xué)期被老師表揚(yáng)作文寫的好。
10歲
想法
古詩詞和文言文背的時(shí)候是朗讀的，其他的不用。
匿名花友
想法
朗讀是朗讀，閱讀是閱讀。不同題材的文本，用不同當(dāng)時(shí)。對(duì)于孩子最喜歡看的書籍，不管是文學(xué)類還是故事類，只要是孩子感興趣的書，一律默讀。講究一個(gè)快，他愛怎么就怎么讀。對(duì)于孩子不喜歡，但是又非常重要的材料，比如像散文、詩歌、美文這種，就朗讀。每天固定時(shí)間朗讀，然后堅(jiān)持，即使孩子不喜歡，也可以在堅(jiān)持的過程中潛移默化地培養(yǎng)語感，感受語文之美。至于古文、古詩這種，必須是朗讀的。
匿名花友
想法
閱讀和朗讀本身就是兩回事啊閱讀不等于朗讀啊。

我家是完全區(qū)分開的啊?？醋约杭仪闆r了。
閱讀和朗讀本身就是兩回事啊閱讀不等于朗讀啊。

我家是完全區(qū)分開的啊?？醋约杭仪闆r了。閱讀和朗讀本身就是兩回事啊閱讀不等于朗讀啊。

我家是完全區(qū)分開的啊。看自己家情況了。
匿名花友
想法
沒有也沒覺得有必要培養(yǎng)孩子朗讀的習(xí)慣，在不過分影響別人的前提下，孩子愿意朗讀就朗讀，愿意小聲讀就小聲讀，愿意默讀就默讀。
如果正好讀到精妙的文字，孩子會(huì)自發(fā)地大聲讀出來一起欣賞，但是顯然出發(fā)點(diǎn)和目的不同于朗讀文章。
9歲
想法
我們二年級(jí)。
每天半小時(shí)中文課外閱讀，其中5-10分鐘要求她朗讀，余下的時(shí)間可以默讀。
最近讀的紅色故事，如果沒有出聲朗讀，我都發(fā)現(xiàn)不了有些斷句她斷在“絕妙”之處，生生把一個(gè)詞劈成前后兩半，以至于一句話她讀了好幾遍自己都讀不懂是什么意思，轉(zhuǎn)頭向我求助。
還有平時(shí)古詩詞、古文都是要求大聲朗讀。我覺得這些都是有一定的韻律在的，小孩子不出聲，她可能根本就沒體會(huì)到字詞之間那種抑揚(yáng)頓挫的美妙感覺。
KLF
3歲
5歲
想法
暫時(shí)沒有強(qiáng)制性要求朗讀。她想跟著朗讀就朗讀，不想讀也沒有強(qiáng)迫！閱讀在于興趣，有興趣就覺得有意思會(huì)快樂，強(qiáng)制性要求讓人不快樂不想做，久而久之連閱讀都不想了吧。
適時(shí)引導(dǎo)更合適吧。
讀小學(xué)了就可以建立早讀習(xí)慣，有益無害。
9歲
想法
朗讀默讀可以分時(shí)間段進(jìn)行。大篇大篇的文章，或者整本書，不可能要求他朗讀，那不得累死，而且也影響速度。朗讀一般是在剛認(rèn)識(shí)字的時(shí)候會(huì)習(xí)慣朗讀，也默讀不了。大概幾個(gè)月大部分孩子會(huì)自然而然進(jìn)入默讀，你想讓他朗讀，他也讀不了，讀著讀著就沒聲兒了。我要求他晨讀必須是朗讀，這樣兩不誤，挺好的
7歲
想法
有朗讀的習(xí)慣 朗讀是有習(xí)慣，但是是一些晨讀古詩，晨讀美文，和337晨讀。還有就是老師要求的自主閱讀打卡會(huì)朗讀。其他時(shí)間自主閱讀沒有要求過非要讀出聲。有時(shí)候看圖，有時(shí)候默念文字。我覺得有一些自主閱讀的不需要非要朗讀出來，就像我們大人看書一樣，未必非要字字都讀出聲音。默讀也是可以的。
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