問：連字母小餅干都可以成為孩子學英語的教具，來問問花友，你用過/做過哪些好用的教具呢？
答：單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，如學習、鞏固和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。
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比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力，反應靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教Pen，老師指著鋼筆：“What's this?It's a pen.”pen，pen再重復一下，鋼筆的音形意深深印在學生腦子里，以后看到鋼筆就會脫口而出pen，pen，而不需要漢語翻譯作中介;教詞匯也在教思維。如果進行詞匯復習，我們可進行“Guess”，比如復習bell，football，pen， book，car，jeep等名詞。
2009
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