RAZ

刷RAZ進(jìn)階閱讀的方法

2020年1月份購買了ABCreading在線RAZ分級(jí)，在經(jīng)過了大概5個(gè)月的ABC reading 在線閱讀，琛寶的SR（Star reading）測試水平一路從2020年一月份SR測試2.7，二月份3.5，三月份4.1，三月底藍(lán)思770L（相當(dāng)于SR5.1），五月份再到6.7，進(jìn)步和讀ABCreading是分不開的，因?yàn)锳BCreading除了有單詞預(yù)習(xí)，聽音，跟讀和自主閱讀功能外，還有閱讀理解測試10題，幫助孩子更好地消化原文，為下一階段閱讀奠定理解基礎(chǔ)。
 
首先說下選擇RAZ在線分級(jí)的原因

2019年暑假9月份結(jié)束后，琛寶完成了牛津閱讀樹1-9的自主閱讀，接著開始讀橋梁書Fly guy ,Magic shcool bus和I  can read 系列2-3級(jí)別，及Henry and Mudge等的閱讀，開始接觸初級(jí)章節(jié)書Magic tree house，然而她閱讀樹屋的過程中，我發(fā)現(xiàn)她覺得文章有點(diǎn)長，愿意聽，讀還是有些吃力，于是想著給她再強(qiáng)化下同類別分級(jí)讀物。早就了解RAZ分級(jí)，但是它體系過于龐大，一直未嘗試，在買ABCreading前我也買了原版的RAZ-kids，但因?yàn)槭且溄油饩W(wǎng)，速度太慢，不好操作，好在國內(nèi)引進(jìn)了RAZ-kids。

為了更好地定位她的閱讀水平，2020年1月份給她做了SR測試，報(bào)告顯示她的閱讀水平是2.7（SR即Star Reading Assessment，美國最權(quán)威專業(yè)的英文閱讀能力水平測試，2.7閱讀水平相當(dāng)于母語2年級(jí)第7個(gè)月的中位數(shù)水平），于是定位了ABCreaingI級(jí)別，原因是2.7介于1.6-3.3的中上范圍，RAZ G-J里選擇I比較適中，不會(huì)高于她水平太多，有利于她的進(jìn)階。（下圖是SR測試水平和RAZ對應(yīng)級(jí)別的選擇）

另外ABCreading系統(tǒng)針對第一次使用的用戶，會(huì)提示你做一個(gè)簡單的測試，根據(jù)測試結(jié)果會(huì)有一個(gè)建議的開始級(jí)別，這樣更方便。

總結(jié)選擇RAZ在線分級(jí)讀物的理由：
1.跟牛津樹齊名的分級(jí)讀物，讀完RAZ相當(dāng)于美國小學(xué)畢業(yè)水平，國內(nèi)高中水平，所以不可錯(cuò)過；
2.RAZ在線有2000多本書，印刷的書太多且貴；
3.原版的RAZ在線速度太慢。


 其次，我們怎么利用RAZ在線分級(jí)讀物的

1.選擇合適級(jí)別的書，RAZ分級(jí)科學(xué)，同一級(jí)別的書詞匯和句式大致統(tǒng)一難度，一般統(tǒng)一級(jí)別的書孩子能讀到80%以上就行順利進(jìn)入下一階段閱讀。
2.一本書刷三遍，進(jìn)行第一遍聽音，第二遍跟讀，第三遍自主閱讀。
3.利用好閱讀測試，好處有三，一：幫助消化理解原文 ；二：學(xué)會(huì)應(yīng)對細(xì)節(jié)題，詞語猜測題，主旨大意題等，訓(xùn)練孩子思辨能力；三；延伸做題能力到SR測試，孩子的閱讀測試得分在80%以上就說明已經(jīng)掌握了文章的內(nèi)容和詞匯，不用重復(fù)刷，換新書。
4.保證閱讀量，每天讀至少3-5本書，看孩子能力，能接受10本書也行，前提是不要用眼看屏太長時(shí)間，磨耳朵加量沒有關(guān)系。
5.保證所讀書的聽力輸入量，這里音頻輸入分為兩類，一：閱讀前的音頻輸入 ，比如孩子在讀L級(jí)的時(shí)候，給孩子播放L—N的音頻，因?yàn)楹⒆拥穆犃δ芰︻I(lǐng)先于閱讀能力兩個(gè)級(jí)別，提前播放音頻，孩子熟悉文章內(nèi)容，更容易上手閱讀。二：閱讀后的音頻輸入，可鞏固所讀過的書的音頻，聽也是促進(jìn)理解的過程，鞏固和提高詞匯量，為進(jìn)階做準(zhǔn)備。
6.利用SR測試定位閱讀，一般RAZ每個(gè)級(jí)別的定位跟SR的測試定位基本相差無幾，如果孩子SR測試水平低于目前所讀的RAZ水平，可考慮降級(jí)鞏固之前的書籍閱讀。