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未來(lái)FUTURE
2008
發(fā)布于 2020-04-16 · 圖片3 
我們現(xiàn)在讀問題不大，估計(jì)是在美國(guó)學(xué)習(xí)一年強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果！現(xiàn)在讀到第四本，AR測(cè)試準(zhǔn)確率兩本全對(duì)，一本錯(cuò)一個(gè)！詞匯測(cè)試全對(duì)！
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推薦閱讀

17歲
想法
其實(shí)我們看瘋校第一季第一本第二本時(shí)也覺得有點(diǎn)艱難，而且這兩本蘭斯值都挺高。瘋校比較好的就是詞匯復(fù)現(xiàn)率很高，所以我的建議是前幾本可以查詞，先掃清孩子生詞障礙，等孩子熟悉了這套書的情節(jié)內(nèi)容、人物關(guān)系之后，后面的書就很容易開展了。這套書雖然被很多人稱為口水書，但里面的很多詞匯都是日常生活中遇到的詞匯，其實(shí)挺適合學(xué)習(xí)的。我們第一季21本全是大聲朗讀完成的，當(dāng)然音頻也聽了，孩子很喜歡。第二季孩子完全是自主閱讀完成的，然后給我retell一下就可以了。目前準(zhǔn)備讀第三季和第四季，因?yàn)楹⒆酉?..
14歲
想法
如果能讀懂70%應(yīng)該是不影響閱讀的，這類口水書不需要精讀或者知道全部單詞，但孩子需要翻譯才能順利閱讀說(shuō)明這個(gè)難度是不合適他的。

可以試試偵探內(nèi)特，從難度和篇幅上都比瘋校容易上手。

建議用橋梁書過渡一下，加大聽力，過段時(shí)間再看。

我家最初看瘋校也需要借助翻譯筆，后來(lái)我讓她放下書聽了一段時(shí)間，再看的時(shí)候就輕松多了，一口氣把我買的幾季都看完，又讀了內(nèi)褲隊(duì)長(zhǎng)、淘氣包亨利，站穩(wěn)初章，正慢慢試探中章
16歲
想法
我家小的時(shí)候沒有按大眾方法沒有從讀階梯原版繪本，小寶寶時(shí)天天刷耳朵音頻聽的多！上小學(xué)后接觸原版書籍就少了，二年級(jí)下一直迷中文版的神奇校車，于是趁熱打鐵入了英文版，于是就開始了讀原版英文的路，我們要求要大聲朗讀，沒有刻意追求理解文中意思，因?yàn)橹形陌婧芏喽伎催^了，孩子連蒙帶猜多少會(huì)些，隨著年齡增長(zhǎng)閱讀量多了，詞匯量自然而然就上去了！

PS:當(dāng)初讀一年級(jí)中文書籍也是這樣走下來(lái)的！沒有刻意的讓他去認(rèn)字，孩子的接收能力比我們想象中的強(qiáng)大，一年級(jí)就可以讀沒有注音的文學(xué)類書了，因?yàn)榈鋴屩?..
想法
我家去年開始聽《瘋狂學(xué)?！返囊纛l。本以為他不會(huì)喜歡這種類型的故事，沒想到一聽就著迷了。把喜馬拉雅里以前我下載到手機(jī)里的音頻反反復(fù)復(fù)聽了好幾遍，還要聽。看到有花友說(shuō)《瘋狂學(xué)?！防锏谋硎鰹榱伺浜细阈Γ姓Z(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，我怕孩子領(lǐng)悟不了搞笑的點(diǎn)，反而被錯(cuò)誤語(yǔ)法誤導(dǎo)，所以就沒讓繼續(xù)刷。

我很羨慕題主家孩子不懂就會(huì)問，剛好可以借機(jī)會(huì)讓娃積累生詞啊。我家不懂也無(wú)所謂，絕不肯查生詞的，通過英文閱讀獲得的生詞積累很少。
8歲
15歲
想法
我們家普娃一枚，和朋友的孩子一起學(xué)英語(yǔ)，都是普娃，普遍的經(jīng)驗(yàn)是這套書主要是用來(lái)聽的，不是讀的??，好多孩子都是從這套書聽力上一個(gè)新臺(tái)階，娃聽起來(lái)覺得這是最簡(jiǎn)單的一套初章。
17歲
想法
要翻譯就是難度大了，或者對(duì)句子的熟練度不夠，不知道你家娃的具體情況，單詞量和閱讀量都是阻礙閱讀能力的因素。如果是刷單詞上來(lái)或者是新概念上來(lái)的，閱讀量不夠，可以后退一個(gè)等級(jí)閱讀，等閱讀熟練以后再往上走，到了瘋校這個(gè)級(jí)別就盡量不要翻譯了，會(huì)影響閱讀能力的發(fā)展的。
17歲
想法
千萬(wàn)不要翻譯，囫圇吞棗看?？炊嗔?，能懂得越來(lái)越多。泛讀就行。

可以一套看完一遍再看一遍
14歲
想法
我家在今年寒假讀完了瘋校。剛開始看的時(shí)候用過幾次有道翻譯筆?？吹降谌揪筒挥昧?。娃非常喜歡瘋校第一季的原版音頻。后來(lái)讀到第二季時(shí)發(fā)現(xiàn)音頻不是原版了，就沒興趣讀了。
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2008