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趙一雯
2012
發(fā)布于 2023-09-17 
可以看看作文那些的，可以看他自己喜歡的書(shū)。的類型
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13歲
想法
我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題可以倒過(guò)來(lái)反問(wèn):語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，大多數(shù)看書(shū)多不多？
我讀的就是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。所見(jiàn)的語(yǔ)文學(xué)霸，大多數(shù)是博覽群書(shū)，熱愛(ài)閱讀。也有個(gè)別閱讀量不大的，這種人的特點(diǎn)是，讀書(shū)特別細(xì)致，雖少卻精，而且舉一反三的能力特別強(qiáng)，此類人百中無(wú)一，算稀有品種了。
回到問(wèn)題，孩子讀書(shū)，讀的是什么？經(jīng)典小說(shuō)、抒情散文、科普小品、新聞社評(píng)、歷史社科、文言文、古典詩(shī)詞……都讀了嗎？
語(yǔ)文考核是很綜合的。古詩(shī)文默寫(xiě)、詩(shī)詞賞析、現(xiàn)代文閱讀、應(yīng)用類文本閱讀、非連續(xù)性文本、作文……環(huán)環(huán)相扣，只是專...
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6歲
11歲
想法
有些許幫助 娃挺喜歡讀書(shū)，目前感覺(jué)讀書(shū)對(duì)成績(jī)有些許幫助。
但是，這個(gè)幫助也是有限的。
為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)檎Z(yǔ)文考試還是一種篩查和技巧性考試，這就需要娃們掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和答題技巧。
而基礎(chǔ)知識(shí)是需要孩子去老老實(shí)實(shí)地積累的，不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)還是多音字或者默寫(xiě)課文，這些東西讀書(shū)都沒(méi)法幫你積累。
閱讀理解的答題技巧也是需要娃們通過(guò)寫(xiě)題目去鍛煉，這個(gè)和你讀多少本書(shū)關(guān)聯(lián)并不是很大。
所以幫助只能說(shuō)讓你有更好的語(yǔ)感，更豐富的詞匯，更快的閱讀速度，但是這些并不能實(shí)打?qū)嵉貛湍闾岣叱煽?jī)。
如果非要說(shuō)還...
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11歲
想法
這個(gè)跟我前幾天的回答挺符合的，現(xiàn)在搬上來(lái)。
我身邊學(xué)習(xí)好的大多都是閱讀量大的，我家算是例子，并不是說(shuō)我家是學(xué)霸，而是三年級(jí)后語(yǔ)文成績(jī)是突飛猛進(jìn)，常常能考班級(jí)第一第二，老師說(shuō)她作文和閱讀理解不錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)三年級(jí)后語(yǔ)文真的是個(gè)分水嶺。一二年級(jí)題目簡(jiǎn)單大部分孩子分差不大，三年級(jí)加了作文，閱讀理解難度也加大了，我家閱讀的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了。但是也并不是所有閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就好，也有很多成績(jī)并不算理想，我想也許那些孩子讀書(shū)雖多，也許只是看個(gè)“皮毛”，也就是所謂的看個(gè)稀罕。閱讀也有所謂的...
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5歲
13歲
想法

讀書(shū)多，首先看讀的是什么書(shū)，怎么讀。
如果讀科普書(shū)多，增加的是知識(shí)面；
如果讀的漫畫(huà)書(shū)多，讀的是熱鬧；
如果讀故事情節(jié)的書(shū)，尤其是經(jīng)典，只泛讀，那就個(gè)體差異大了。有的孩子只關(guān)注情節(jié)，追求的是刺激；有的孩子在關(guān)注情節(jié)時(shí)候，無(wú)形中去體會(huì)了作者的感情，描寫(xiě)的妙處，故事的寫(xiě)法。積少成多，孩子會(huì)積累很多她不以為然的“知識(shí)”。這時(shí)候要想在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來(lái)，就需要捅破這層窗戶紙，那就是精讀訓(xùn)練，教會(huì)孩子去體會(huì)作者的寫(xiě)作目的、中心思想、寫(xiě)作手法、文章結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法等等，加上大量的經(jīng)典閱讀，不...
12歲
想法
愛(ài)讀書(shū)的孩子只是不會(huì)太差 不到一歲開(kāi)始親子閱讀，幼兒園開(kāi)始背古詩(shī)，到小學(xué)老師發(fā)175首古詩(shī)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大字兒不識(shí)一個(gè)的娃基本都能背了。
課外閱讀量算是很大了，每天早讀一年級(jí)古詩(shī)，二年級(jí)小古文100，三年級(jí)開(kāi)始刷小紅書(shū)。作業(yè)完了有半小時(shí)到一小時(shí)自主閱讀時(shí)間，然后是睡前親子閱讀基本365天不間斷，上學(xué)路上還聽(tīng)說(shuō)書(shū)。
單說(shuō)語(yǔ)文到三年級(jí)成績(jī)開(kāi)始下90，那基本上就是班上倒數(shù)的了。分析下來(lái)會(huì)讀的書(shū)很多，語(yǔ)言很豐富，作文很靈，架不住人家偷懶，聽(tīng)寫(xiě)背誦作業(yè)從來(lái)當(dāng)不存在，老師要檢查的還常常偷懶。于是字詞基礎(chǔ)差，滿篇錯(cuò)別...
13歲
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唉，這是個(gè)問(wèn)題 如果說(shuō)有幫助，就是娃知道很多知識(shí)，真要她講吧，可是總是又說(shuō)不出啥，可能就是一知半解吧，看書(shū)的時(shí)候一目十行，不思考，看個(gè)故事情節(jié)而已。
我們家閱讀量很大，語(yǔ)文低年級(jí)看不出啥，中年級(jí)中等吧，五年級(jí)開(kāi)始有點(diǎn)起色，目前呢，還是挺喜歡語(yǔ)文課。但是她的作文，我一直不敢想，確實(shí)寫(xiě)的很不咋地。如果寫(xiě)作文之前，我跟她說(shuō)說(shuō)素材，她還能寫(xiě)出啥，如果隨她自己寫(xiě)，總歸沒(méi)得腦水。班級(jí)第一的那個(gè)娃，從一年級(jí)開(kāi)始做題目多，閱讀理解做的多，五年級(jí)考課外水滸傳什么，考不過(guò)我們家，真正去比賽了，考課外閱讀理解...
14歲
想法
其實(shí)關(guān)于讀書(shū)我們是有兩句話的：一是多讀書(shū)，二是讀好書(shū)，不是多讀書(shū)就一定會(huì)有收獲，一定要多讀好書(shū)才管用。
就像我們吃東西，優(yōu)質(zhì)食物和垃圾食品效果肯定不一樣。所以，在孩子還不具備選擇書(shū)籍的情況下，家長(zhǎng)有責(zé)任幫孩子選擇適合他年齡段、閱讀認(rèn)知水平的，合適的書(shū)籍，這樣才能有更好的效果。
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10歲
想法
說(shuō)看了大量書(shū)成績(jī)確提不上去的，幾乎都是小學(xué)家長(zhǎng)，等初中再回頭看，就會(huì)感謝小學(xué)時(shí)鼓勵(lì)孩子閱讀過(guò)的那些書(shū)。
另外量不代表質(zhì)，閱讀習(xí)慣培養(yǎng)初期可以用些口水書(shū)引起孩子的興趣，一旦養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，還是要利用寶貴的小學(xué)時(shí)間讀好書(shū)，有量有質(zhì)才能提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
16歲
17歲
想法
如果你說(shuō)的成績(jī)是指語(yǔ)文的話，那閱讀跟語(yǔ)文成績(jī)毫不相干。 看你說(shuō)那些靠閱讀提高成績(jī)的孩子，你要不再仔細(xì)看看？看看人家讀的是什么書(shū)。看看人家讀的書(shū)籍的各個(gè)類型比例怎么樣？再看看人家怎么讀。 精讀和泛讀的比例怎么樣？閱讀完畢有沒(méi)有和家長(zhǎng)或閱讀小團(tuán)體進(jìn)行討論？閱讀時(shí)有沒(méi)有讀書(shū)筆記，思維導(dǎo)圖？
再去看看那些孩子除了閱讀書(shū)之外，人家還做了什么？
當(dāng)然你還要看看靠閱讀成績(jī)不錯(cuò)的小朋友，他現(xiàn)在年級(jí)是什么？他所在的學(xué)校的具體情況怎么樣？是國(guó)際班國(guó)際學(xué)校還是其他？
8歲
10歲
想法
讀書(shū)和成績(jī)并沒(méi)有太大關(guān)系吧 讀書(shū)這個(gè)東西太復(fù)雜了，從品種到讀書(shū)方式，都有很多說(shuō)道，如果只是以量來(lái)說(shuō)的話，很難說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響，或許真正應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)能力，還有從書(shū)中獲得知識(shí)的能力，尤其是后者，最為重要，否則囫圇吞棗讀了，東西沒(méi)學(xué)到，怎么說(shuō)呢，如果非要把讀書(shū)作為成績(jī)的量化的話，讀了很多書(shū)的孩子，就算不是尖子，起碼不會(huì)是差生吧。
趙一雯
趙一雯
2012