孩子的成長是不斷變化的。
我家是女兒，小時候想當公主，后來想當老師，再后來又在變。
十一歲男孩，他平時接觸最多的人應(yīng)該就是自己家人和老師。如果從小有書香門第的傳承，老人愛讀書，父母愛讀書，孩子大概率也會喜歡讀書。以前的曾氏家族，顏氏，很多很多有家學的家庭后世出人頭地的特別多。
如果說家庭沒有文化扎根，孩子日常環(huán)境沒有見到過更多的工種，了解過世界上還有其他很多的工作，愿望里想當老師是很正常的事。我覺得培養(yǎng)孩子的志向，用老話“讀萬卷書行萬里路”還不夠，不僅僅是讀書和行走，還需要了解網(wǎng)絡(luò)上的信息，有信息導航能力，需要有志同道合的同伴，學會合作，需要培養(yǎng)面向未來需要的有多元智能的孩子。
養(yǎng)志除了基礎(chǔ)的身體健康，心理健康，還要抓住幼年的黃金期，能有哲思對話，提升孩子思維能力，幫他打開視野，以德為本，以意義感為根，朝著這個方向為社會為國家培養(yǎng)人才。
《大學》講“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?，講古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。
物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；身修而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平。——修身齊家治國平天下。
對于我們家庭來說，孩子每個階段的夢想都很重要，都可以以小見大，從這個入口培養(yǎng)他以后長大需要的能力。小學階段如果能開始有質(zhì)量的對話，初中高中堅持下去，也許大學前孩子就能自己選擇以后的志向了。
《佐賀的超級阿嬤》中還有一個故事，作者在成年后本來打算當運動員，結(jié)果身體受傷夢想無法實現(xiàn)，特別頹廢，阿嬤告訴他，夢想可以變化的，作者聽了阿嬤的話，后來去其他的行業(yè)，做得也很好。
我想作為父母，不是以社會標準去評價孩子的夢想高還是低，而是學會支持，保持他眼里的光。
2015
2011
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