作為家長，我感覺是否網(wǎng)課對我影響不大。上課、寫作業(yè)，打印材料、給作業(yè)拍照上傳，請教老師問題，一切都不需要我參與。
當(dāng)然我周圍也有很多家長抱怨孩子網(wǎng)課不靠譜。上周某天我的大學(xué)同學(xué)群幾乎成了“孩子網(wǎng)課吐槽大會”。
網(wǎng)課，檢驗(yàn)出不同孩子的自我管理能力。
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這里我并不想說網(wǎng)課。我關(guān)注的是自我管理能力。這也是碧桐一直希望自己的學(xué)生能夠培養(yǎng)起來的一種能力，因?yàn)樗俏磥硇枰闹匾芰?。碧桐的時(shí)間設(shè)計(jì)、教學(xué)模式選擇、學(xué)生規(guī)則，建立規(guī)則的方式，都圍繞這個目標(biāo)。
作為一個大孩子的家長，我已經(jīng)清晰地感受到自我管理能力的重要。孩子小時(shí)候還能通過約束孩子，讓孩子坐那兒學(xué)習(xí)，到了11歲5年級前后，這一招就幾乎不好用了。
所以，幼兒園和小學(xué)低階是培養(yǎng)自我管理能力的重要時(shí)間。
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最近孩子跟家長在一起時(shí)間比較多，雖然會給家長帶來很多煩惱，不妨也利用這個時(shí)間跟孩子一起試著自我管理。
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有幾條具體建議：
5歲以下兒童
1、 建立相對固定的時(shí)間順序。這種穩(wěn)定的節(jié)奏是孩子未來自我管理的基礎(chǔ)框架。
2、 每天要給孩子一段自由玩耍時(shí)間，這個時(shí)間孩子可以做自己想做的事情。實(shí)際上，孩子在自由玩耍時(shí)間練習(xí)如何安排自己的時(shí)間。
3、 請不要過度拒絕電子設(shè)備，甚至把電子設(shè)備當(dāng)成獎懲條件，孩子只會越來越想玩它。不妨設(shè)立一個電子設(shè)備時(shí)間，比如媽媽要做飯的時(shí)候。沒有阻止就沒有渴望。
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5-9歲兒童
1、 跟孩子一起協(xié)商時(shí)間順序。比如什么時(shí)候上課，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，畫畫。商量好后執(zhí)行到位。
2、 每天給孩子一段自由玩耍時(shí)間，自由時(shí)間能為他們補(bǔ)充內(nèi)心能量。
3、 每周可以分析本周執(zhí)行情況，如果執(zhí)行好可以分析分析理由。不要止步于“我貪玩”這種原因，貪玩是人類本性，而更好的計(jì)劃是基于自己天性的計(jì)劃。
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9歲以上兒童？
Omg，9歲以上兒童如果還沒有自我管理能力，家長就要很花心思了。幫他們建立這種能力，同時(shí)遭遇他們的青春期前期。堅(jiān)持做5-9歲兒童家長做的那些事，重要的是，這時(shí)需要更多耐心。