關(guān)于雞娃,我這幾年也在認(rèn)真思考和摸索。孩子三年級(jí)以前時(shí),由于初為人母,不免想在孩子的教育上“大顯身手”。也曾經(jīng)讓孩子提前學(xué)習(xí),也曾經(jīng)為了得高分,安排刷題,但兩三年下來,發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。孩子進(jìn)入五年級(jí)以后,老母親我處于事業(yè)的奮斗期,無暇雞娃,孩子自雞,反而成績(jī)穩(wěn)步上升,開始名列前茅。
所以關(guān)于雞娃,我覺得可以雞,但是雞的不是知識(shí)本身,而應(yīng)該雞孩子的軟實(shí)力,比如從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力、時(shí)間管理能力、分析問題解決問題的能力;閱讀能力、寫作能力;數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)孩子透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力等等看不見的軟實(shí)力。這些能力需要家長(zhǎng)耐著性子,長(zhǎng)期培養(yǎng)。
雞娃尚可,但一定是基于孩子的能力談雞娃。如果雞娃的過程中,孩子和父母都不快樂,那還是不要雞的好。