愛，就是一起讀書

2024.5.20我們圍讀《世界為誰(shuí)存在》，一人負(fù)責(zé)讀一小段。

棕熊、獅子、河馬、鯨魚、雪兔、貓頭鷹和人類父母分別回答了孩子提出的問題：世界為你存在。
一起討論：
1.為什么前6個(gè)寫動(dòng)物，最后一個(gè)寫人類？
孩子的回答是：作者是人類，把人寫在最后壓軸用。

2.尋找文中7個(gè)角色在世界地圖上的位置，用便簽標(biāo)記
①棕熊生活在北歐寒溫帶針葉林
②獅子生活在東非熱帶草原
③河馬生活在中非熱帶水草茂盛的地區(qū)
④鯨魚生活在大西洋寒帶冷水域
⑤雪兔生活在大不列顛島蘇格蘭
⑥貓頭鷹生活在城市與森林交界處的郊區(qū)
⑦人生活在城市或鄉(xiāng)村

3.按照水陸空的生存環(huán)境為動(dòng)物細(xì)分，然后再次細(xì)分。
陸：①②③⑤⑦
空：⑥
水：③④

4.什么為你存在？
M1：空間為我存在，因?yàn)橛辛诉@個(gè)空間，才有了晚上愉快的談話。
M2：植物為我存在，因?yàn)橛辛酥参铮液粑目諝舛际切迈r的。
C1：水果為我存在，水果解渴、飽腹又美味。
C2：空調(diào)為我存在，它讓我冬暖夏涼。
M1：衣服為我存在，它讓我變得自信。
M2：筆為我存在，它幫助我學(xué)習(xí)和記錄，讓我變得智慧。
C1：紙為我存在，我喜歡畫畫，可以在上面隨意揮灑。
C2：眼睛為我存在，它讓我能分辨障礙，欣賞世界。
M1：朋友為我存在，我向朋友傾訴，他能幫我排憂解難。
M2：今天為我存在，歷史和未來(lái)的故事都在發(fā)生，告訴我個(gè)今天都有意義。
C1：空氣為我存在，它讓我得以生存。
C2：大腦為我存在，它讓我思考。
M1：煩惱的事為我存在，我學(xué)會(huì)如何解決它。
M2：痛苦為我存在，它讓我成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。
C1：錢為我存在，它滿足我的物質(zhì)需求。
C2：房子為我存在，它讓我居住，得到安全感。

讀書、聊書，并不一定能按預(yù)設(shè)的路線走，也并一定會(huì)走得多深多寬，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是難以捉摸又充滿無(wú)限可能的孩子，所以參與本身就是一個(gè)小美滿。

不糾結(jié)預(yù)設(shè)，推進(jìn)不下去的時(shí)候轉(zhuǎn)個(gè)方向，換個(gè)話題，做個(gè)游戲等都可以，我們要45°讀書與生活。