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佛系的然媽
2014
發(fā)布于 2024-04-01 
我家一直都是邊聽邊看，或者裸聽，屬于聽力型孩子，初章書到現(xiàn)在的中章書一路都是這么過來的，之前特別焦慮，感覺他不認(rèn)字，不會自己讀，離開音頻就不愿意看，但是后來發(fā)現(xiàn)AR測試有提高，看RE也能看懂，就隨他了。現(xiàn)在中章書字更多，密密麻麻的，考慮到眼睛，考慮到有精讀課，厚本的書裸聽的更多了，特別感興趣的才會看聽。
我覺得邊聽邊看挺好的，一是大部分音頻都很幫，有利于提高孩子的興趣。二是可以建立字和音的聯(lián)系，聽音識字，更有利于認(rèn)識生詞。
所以無需擔(dān)心，繼續(xù)堅持。
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推薦閱讀

13歲
想法
不用破！這也是很好的學(xué)習(xí)方式，聽覺視覺同步，很好的把發(fā)音和拼寫對應(yīng)起來。
7 3 1
12歲
想法
只聽，不給書看。聽熟了，再給書看，我家就是這樣。我家在朗讀初章神奇樹屋每頁還有一兩個生詞的時候，給聽了三四部哈利波特，之后憑借興趣，猜讀完了整套哈利波特。然后再回過頭來看神奇樹屋，一本不到20分鐘就看完了
9歲
14歲
想法
聽讀雙線 聽的書，不買，不讀。這樣練練裸聽啊。保證音頻輸入，人為模擬本土語言環(huán)境。

章節(jié)書沒必要讀啊！尤其是故事書，如果換成中文，對等的就米小圈，馬小跳，說白了就是口水書。聽就可以了，沒必要讀。

讀的，就是要做題的。比如RAZ，RE，這種，文章后面有針對性訓(xùn)練的。
1 3 2
1.邊聽邊看并不是對水平?jīng)]什么幫助；
2.邊聽邊看有助于建立音-字鏈接，而且非常有助于培養(yǎng)語感和優(yōu)美發(fā)音；
3.一直不肯接受純閱讀，說明窗戶紙還沒捅破，閱讀火候還欠一點。但是遲早這層窗戶紙會被捅破的，無論是孩子主動還是被動捅破，都會破，時間問題；
不要因為家長的急躁，抹殺孩子的進步；
10歲
想法
是挺好的嗎？我覺得如果有這種習(xí)慣就挺好的呀。要不然的話你怎么確定他對這個發(fā)音是準(zhǔn)確的呢？現(xiàn)在看英語書就是默默的看，也不聽音頻也不讀出來，你讓他默寫單詞的時候就能發(fā)現(xiàn)了，有些單詞他能拼寫正確，有些不能。但是不管能不能的，他根本就不能讀出來。
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11歲
想法
邊聽邊讀非常好啊，練習(xí)了閱讀，順便也練習(xí)了聽力。閱讀，不論是中英文，一個小時起才能更高效深入，一周讀一本不算慢了。小朋友自己在不同的階段會選擇最適合他們的方式來閱讀的，只要是喜歡閱讀的，家長也不用太糾結(jié)他們怎么讀、讀了什么、讀了多久，??P多送幾個就行。
12歲
想法
??可以試試看分級動畫，如果碰到他喜歡看的動畫，就會反復(fù)看，反復(fù)看完后，你再給他安排音頻聽，他應(yīng)該不會排斥，最后再安排這套分級動畫讀物給他看。
1 2 1
8歲
10歲
想法
同意前面花友的意見?？梢試L試強制聽讀分離。聽讀兩條線，聽的不讀，讀的不聽。

盡管學(xué)英語講究聽力先行，但領(lǐng)先的聽力最終還是要轉(zhuǎn)化為閱讀能力才行。文字的信息密度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于語言。相對于靠聽力堆量，靠閱讀來堆量效率顯然要高得多，尤其在中高級別，差距更明顯。聽力轉(zhuǎn)化為閱讀中，有的孩子能夠自己捅破窗戶紙，自行過渡，有的孩子需要推一把。

我家老大這個暑假之前也是邊聽邊讀。需要音頻語氣語調(diào)幫助閱讀理解，實際還是閱讀水平低，閱讀需要拐棍。暑假的時候，我有意識地把聽讀分離。讓他讀RAZ，聽...
7歲
想法
我家就是邊聽邊讀，感覺對認(rèn)字幫助很大，而且英文書的音頻大多都做的很棒，也會幫助孩子理解情節(jié)和猜詞。個人想法，邊聽邊讀同時練了聽力和閱讀，并無不妥？只要有效輸入了，就不算白做功，就我家經(jīng)驗，孩子在拋開音頻后的閱讀速度其實并不慢，至少比我快多了，導(dǎo)致我總懷疑是不是有認(rèn)真看??
15歲
想法
保持輸入，靜待花開 五年級，有的是時間，持續(xù)輸入，不論聽的看的，只要是孩子愿意接受的，就是有效的，不要追究量，意義不大。
佛系的然媽
佛系的然媽
2014