動(dòng)植物

《你看到我的小鴨了嗎》這本繪本榮獲1985年凱迪克銀獎(jiǎng)。這是一個(gè)關(guān)于孩子的獨(dú)立性以及家庭溫暖的故事，把孩子很關(guān)心的“我走丟了，媽媽一定會(huì)找到我”這一心理關(guān)懷，化成了故事，給孩子帶來安慰。

在為孩子講讀這本繪本時(shí)，有5 點(diǎn)可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)：

1. 封面上鴨媽媽溫柔的看著自己的八只鴨寶寶，書名《你看到我的小鴨了嗎？》不難知道這是鴨媽媽發(fā)出的提問，也道出了劇情的核心：找鴨寶寶。我們可以和孩子一起先數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶，然后仔細(xì)觀察這些鴨寶寶，孩子總是最先發(fā)現(xiàn)那只撅屁股的鴨子，和左邊第一只閉目睡覺的鴨子。這些細(xì)節(jié)可以幫助孩子更好的融入劇情。叢林中還有一只小蝴蝶，正是這只小胡蝶為故事的發(fā)展埋下了伏筆。繪本前后環(huán)襯都是黃色，黃色是鴨寶寶的顏色，也是溫暖明亮的色彩，也暗示了這個(gè)故事的基調(diào)。

2. 仔細(xì)觀察扉頁上一只小鴨子要逃走了，就是這樣一個(gè)容易被大人忽略的細(xì)節(jié)，小孩子卻觀察的十分仔細(xì)，我們不妨問問孩子：走丟的小鴨子是封面上的哪只？這只小鴨子去哪里了？相信孩子們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)那只小蝴蝶，哦！原來小鴨是去找小蝴蝶玩耍了。這一“分心”的特點(diǎn)這也為故事發(fā)展設(shè)置了合理性。

3. 這本繪本的文字非常少，所以以讀圖為主，所有的信息都藏在了圖中。在每一個(gè)跨頁圖畫里，池塘邊的場(chǎng)景一幕幕地延續(xù)和換位，但仔細(xì)觀察我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)那追著蝴蝶溜出去的小鴨并沒有走遠(yuǎn)，每一頁都會(huì)出現(xiàn)它的身影，似乎在和媽媽玩著躲貓貓的游戲，不妨考驗(yàn)一下孩子的觀察能力，找一找那只走丟的小鴨子在哪里吧!每當(dāng)孩子在畫面中發(fā)現(xiàn)小鴨的身影，都會(huì)成就感爆棚，記得要為寶寶鼓掌喲！

4. 鴨媽媽找小鴨的過程中，遇到了不同的小動(dòng)物們。在感受動(dòng)物一家的溫馨畫面的同時(shí)，也是一個(gè)很好的科普機(jī)會(huì)。有些小動(dòng)物，比如河貍、烏龜、大魚都是很常見的小動(dòng)物，孩子們可以一眼認(rèn)出，但鴨媽媽遇到的第一個(gè)動(dòng)物和最后一位媽媽帶著寶寶的動(dòng)物，相信很多家長和孩子都沒有見過，這里需要家長提前做一些功課：第一個(gè)動(dòng)物叫美洲綠鷺，最后是鳳頭?（pì）?（tī）一家。繪者也把動(dòng)物真實(shí)的特質(zhì)放在了圖畫中，比如水獺會(huì)筑壩，所以圖中的水獺嘴里咬著一塊木頭。我們可以通過模仿這些動(dòng)物的形態(tài)，一邊互動(dòng)一邊提升認(rèn)知。

5. 當(dāng)孩子不見了媽媽，或是玩得忘乎所以時(shí)，并不能同理媽媽的擔(dān)心和焦急。繪本中不斷重復(fù)著鴨媽媽的詢問：“你看見我的小鴨了嗎？”千萬不要低估這句話和重復(fù)句式的作用。不僅串聯(lián)起了整個(gè)故事的走向，提示著我們的孩子：快去找那只小鴨子呀，在閱讀中體驗(yàn)和小鴨捉迷藏的樂趣。更是讓孩子意識(shí)到自己的重要性，從而獲得安全感。

這本繪本不僅能給孩子帶來安慰，也給到家長一個(gè)育兒?jiǎn)⑹荆喝绾闻囵B(yǎng)低幼兒的觀察能力？

1.  啟發(fā)幼兒積極觀察。人一旦對(duì)某件事物有了濃厚的興趣，就會(huì)內(nèi)心產(chǎn)生向往，自覺地去觀察它，幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)對(duì)周圍的一切充滿好奇，因此家長要抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn)，啟發(fā)他們積極自覺的去觀察他們感興趣的事物。

2.  調(diào)動(dòng)多種感官深入觀察。不僅可以看，用手摸，還可以用鼻子聞聞，耳朵聽聽，讓孩子意識(shí)到同一事物由不同的感官來觀察會(huì)有不同的體驗(yàn)，這樣，不僅提高了觀察能力，也更為全面的理解了要觀察的事物。

3.  多種途徑，引導(dǎo)幼兒觀察。比如在閱讀圖畫書過程中，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察書中的細(xì)節(jié)，出門在外，引導(dǎo)孩子觀察周圍的景色，養(yǎng)成經(jīng)常觀察的好習(xí)慣，做一個(gè)有心人。

l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。

l 和孩子一起觀察封面，數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？它們分別在干什么？

l 扉頁上的那只小鴨子溜去哪里了？

l 鴨媽媽回來以后，小鴨子們會(huì)對(duì)鴨媽媽說什么呢？

l 在尋找小鴨子的過程中，我們都看到了哪些小動(dòng)物？

l 水獺的嘴里叼著什么？它要去干什么？

l 最后，他們找到第八只小鴨子了嗎？數(shù)一數(shù)窩里現(xiàn)在有幾只小鴨子？

l 閱讀后，我們可以問問孩子：如果你和爸爸媽媽走丟了，會(huì)怎么辦?

l 我們可以和孩子一起查閱繪本中出現(xiàn)的動(dòng)物的習(xí)性。

繪玩任務(wù)

角色扮演游戲。媽媽可以事先藏好幾個(gè)玩偶，孩子扮演小鴨子，跟在媽媽扮演的鴨媽媽身后，一起玩“找鴨子”的游戲。