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國娟
2017
發(fā)布于 2022-06-09 
沒有實際作用又必須交的話，我會和孩子一起做，省出時間來做有意義的事。
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9歲
想法
請叫我“舔狗”，堅決擁護學校???? 雖然是還沒有上學的學前小白家長，但是就我淺薄的理解，學校的大部分作業(yè)我們還是會認真完成，舉例論證：
1.手抄報：
這不就是大家工作中的PPT嘛，從娃娃練起，求之不得??！以點擴面，讓娃心甘情愿、肝腦涂地的深挖知識點，搜集素材，設(shè)計版面，研究配圖，打好底稿，寫出漂亮的文字，打造綜合能力，提升幸福感和滿足感，何樂而不為。否則，工作后，揪著為數(shù)不多的幾根頭發(fā)，瞪著自己做的有土又丑的干巴巴的PPT，悔不當初啊……
2.機械抄字作業(yè)：
將機械抄字抄詞，變廢為寶，寫出新高度。有的家長愿意花...
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10歲
想法
我的想法和大家不一樣。
小學階段，該為后面做學習儲備，但學校內(nèi)外的各類活動在這個階段，對孩子全面發(fā)展也顯得重要。
應(yīng)試教育下，孩子的思維會收到束縛，就更需要去開發(fā)思維，增強能力，拓展格局，加強交際，學校內(nèi)做好活動，配合積極參與。
這些同樣是開發(fā)大腦、樹立個人價值的好時機。
比如：老師組織英語比賽，我們積極參與，唯一獲獎。
書法比賽，只有我娃一個人報名，仍然斗志滿滿，練習了一個月上交作品。
學校搞視頻活動，我們幫他做足全套編劇，導(dǎo)演，拍攝花絮，一起商量臺詞，尋找不足。
老師一有...
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7歲
想法
我家娃幼兒園，時間比較充裕，所以只要是幼兒園要求的手工、視頻都會全力以赴的支持配合，主要是娃興致勃勃，參與感很強，我們家都是跟著娃的意愿走……

個人覺得小報作業(yè)還是比較鍛煉孩子的收集整合能力的，舍棄眾多素材中不需要的，留下需要，然后排版審美，圖寫畫飾，做的好壞并不重要，過程第一……

最怕的就是要各種評比，班里評一次，再送年級評，再是全校評，最后送出去區(qū)里市里，做的好的話，學校發(fā)榮譽證書，更有甚者把成績加到評優(yōu)里，就更那個啥了～

可以征詢一下娃的意見，興趣所在就全力做好，...
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12歲
想法
開始我也有這種想法，特別是低年級的時候，老師要求字詞基礎(chǔ)，我家明明都會，還要反復(fù)反復(fù)寫試卷，沒完沒了的卷子，老師認為基礎(chǔ)很重要，我認為低年級戶外運動曬眼睛很重要，所以明里暗里跟老師較量。但還是被老師說服了，因為那個老師是真認真，我被她的精神折服而不是理念?，F(xiàn)在換了老師而且整個環(huán)境也是寬松，正好了！但娃自己卻說感覺自己在退步……所以，我認為的不一定是好的，我認為對孩子有幫助的不一定是真的，我認為孩子苦他或許樂在其中。從來都是適應(yīng)老師，沒有老師適應(yīng)孩子的說法，而且我們十幾年的校園...
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8歲
16歲
想法
這個我可以說說 我覺得校內(nèi)要求從來就沒有契合過我們家庭教育的目標。
無效作業(yè):比如抄寫，所謂3+2+1（寫三遍，組詞兩個，拼音一個）（單詞三遍，翻譯一遍）……干脆不做，跟老師溝通一下，孩子確實沒時間，成績我保證不拖班級后腿。
形式作業(yè):手抄報，宣傳卡，讀后感……這些學校要求必須做，要算班級人頭，有可能展示公眾號一類，我代做。反正做得好輪不到我展示，我就差不多當好一個背景板行了。
寒暑假園地就不做了，做了老師也不批。
至于錄視頻這些，多我一個不多，少我一個不少，就算了不做了。
作業(yè)的目的是學會...
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12歲
想法
家長代勞就行啊，像手抄報可以電腦上弄，再打印出來，如果彩打，直接就能上交，很省事，反正我從來不讓娃在手抄報這種事情上費時間，反正也沒人看。像一些展示PPT，都是我做，娃就是背背詞，我們搞過古詩展示、隊課、公開課之類等等，我都讓娃積極參與，給娃在老師和同學面前樹立積極正面的形象，都是我?guī)退麥蕚浜貌牧?。這些做好了，孩子在老師那里會有加分的，不用太排斥，畢竟孩子一直處在這樣的集體里。最近老師主動找我和孩子，讓我倆看一個課并拍照寫感受，上學校公眾號，孩子覺得是老師重視他，他很開心，這...
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為什么會認為抄寫是無效作業(yè)呢？
小時候我對抄寫的感覺是寫多了手累，只管抄，但是抄的啥完全沒記住～

但是我現(xiàn)在看著我家姑娘在回想老師那時候讓抄課文，我覺得是有益處的，好處就是練寫字速度，長時間不寫字，手生，咱們天天打拼音，會不會有提筆忘字的感覺？四年級后老師題量變大，尤其初中寫的更多，你說不多寫寫，這能寫快了？

我小時候?qū)懽植缓每矗ìF(xiàn)在也挺丑），但是寫字如飛，我初中高中的歷史政治就從來沒有答不完題的時候，每次還能剩挺長時間改錯別字，補充遺漏的題點～

所以我不覺得抄寫是無效...
學校要求和家庭規(guī)劃不一致的地方，從好的方面講，是學校追求全面發(fā)展，但是家庭更注重因材施教。??
如果不是已經(jīng)有轉(zhuǎn)學的意向，和學校搞對抗萬萬不可。如果娃在學業(yè)方面表現(xiàn)優(yōu)異，且班主任或課任老師又好說話的話，?可以和老師商量減免不符合家長計劃的作業(yè)；否則就家長默默地代勞糊弄。
11歲
13歲
想法
這種作業(yè)學校布置了
你想做就做唄
不做也不會怎樣
我們經(jīng)常被老師逮著寫小作文
雖然娃寫作很差勁～????但是每次學校布置的這種小作文我們都乖乖完成而且拿去評比一般都能獲獎（屢次一等獎～并不是娃寫得多好 是媽媽幫忙修改過了）因為屢次獲獎最后老師一有此類活動干脆就讓她一個人參加了～??????學校也希望收獲榮譽～
11歲
想法
運用智慧 首先肯定不能明著跟老師說作業(yè)不做，老師留的“自愿完成”的作業(yè)，也是要求做的，只是現(xiàn)在不能說“要求”兩個字。我們班就有學生因為完成媽媽牌作業(yè)（練字等）而沒有完成老師說的自愿作業(yè)被老師批評。
其他一切能給老師臉上貼金的任務(wù)：手抄報，各種打卡拍照，看講座，訂雜志…… 如果是和老師有金錢利益聯(lián)系，也要象征性做一點，省得總被老師盯著。如果是純榮譽性的，班里只要有一半左右孩子完成老師能挑出拿去“展示”的就行了，不用非得花多大功夫。因為每個班總會有花大力氣幫孩子完成這些“表面功夫”作業(yè)的家...
國娟
國娟
2017