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小陸LULU

2013

發(fā)布于 2024-11-25 · 圖片5

秩序or想象力，哪個更重要？
或許秩序只是安全感不足的表象，
而想象力能讓生活變得充實有趣。

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小陸LULU

12歲

書評

百年孤獨

加西亞·馬爾克斯著；范曄譯 / 南海出版社

魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)代表作，描寫了布恩迪亞家族七代人（名字重復(fù)、命運輪回）的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個世紀(jì)以來風(fēng)云變幻的歷史。生命中曾經(jīng)有過的所有燦爛，不管是夢想、名利、金錢、愛情、美貌，原來終究，都需要用寂寞來償還。對我來說，只要能確定你我在這一刻的存在就夠了。人生本就是一個人的旅程。

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小陸LULU

12歲

書評

植物為什么不會動

[日]稻垣榮洋著；鞠阿蓮譯 / 北京聯(lián)合出版有限公司

“固著性”和“可塑性”是植物生長的特性，世代更新讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境變化和時代變遷，而CSR（競爭型、耐受型、雜草型）是植物的三種成功戰(zhàn)略。
植物的生存方式十分簡單。只要有陽光照耀，就十分幸福，只要沐浴著陽光，就能感受到生活的意義。“生而活著”，我認(rèn)為就是如此。當(dāng)你迷茫時，請一定看一下雖然弱小但很堅強的植物們。和植物們一起仰望天空，或許是一件很愜意的事情。
這是植物學(xué)教給我的生活智慧。

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小陸LULU

12歲

書評

蘇菲的世界

[挪威]喬斯坦·賈德著 / 作家出版社

《蘇菲的世界》智慧的世界
西方哲學(xué)啟蒙書，小說形式書寫，讀來不覺枯燥乏味。
雖說不要妄下定論，卻還是比較認(rèn)同斯賓諾莎的“自然法則”，以及人可以爭取自由，但永遠(yuǎn)不可能獲得“自由意志”的思想。
休謨“理智和感情”的觀點，其實可以捫心自問，大腦和心哪一個更重要？
啟蒙運動的思想和團結(jié)意識也值得深思。想想看，我們的子子孫孫會從我們這里繼承什么樣的世界呢？

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小陸LULU

12歲

書評

每個生命都重要

[日]稲垣栄洋著；宋剛譯 / 中信出版集團

淺顯易讀。
活著本身就是意義所在。
為了推陳出新，生物在進化中選擇了不破不立重新構(gòu)建的方法。
不前進，不單單是躺平，如果環(huán)境巨變，可能意味著滅絕，所以要有多樣性和死亡機制的推動性，一切都是為了生命更好的延續(xù)。

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小陸LULU

12歲

書評

企鵝布紋經(jīng)典: 艱難時世

[英]查爾斯·狄更斯著；全增嘏, 胡文淑譯 / 上海譯文出版社

1854年出版的《艱難時世》，有著對事實教育的批判，可縱觀百年，改變似乎微乎其微。好在理性主義未能徹底泯滅人性中的善，這是否也是吹散焦煤鎮(zhèn)上空黑煙的唯一方法？書里最后說到，如果不去陶冶天真，培養(yǎng)性情，即使能用統(tǒng)計數(shù)字來證明一個國家多么富足，但歸根結(jié)底這還是大禍將臨的預(yù)兆。露意莎單純地認(rèn)為這是她應(yīng)盡的責(zé)任。這一類事情能否實現(xiàn)要看我們的努力如何了。

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小陸LULU

12歲

書評

假如給我三天光明

[美]海倫·凱勒著；聞鐘主編 / 商務(wù)印書館

看的是馮慧康改寫版，文筆極好。一直未讀此書是怕自己太過感性，卻不知此書如此勵志！海倫凱勒是幸福、堅強、知足且充實的人，作為正常人自愧不如！今后凡遇不如意事，就閉上眼睛，當(dāng)再次睜眼看這個世界時，就會明白自己有多么幸福！知足！感恩！

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小陸LULU

12歲

書評

控糖革命

（法）杰西·安佐斯佩著張艷娟譯 / 浙江科學(xué)技術(shù)出版社

本書獻給需要控糖的帥哥、美女們??
纖維+蛋白質(zhì)+脂肪+碳水的飲食順序調(diào)整，加上餐前醋汁、食欲20分鐘冷靜期??和飯后散步?????♀?等的控糖小竅門。
有利于控制食欲、增加能量、減輕炎癥、改善心情，提升健康水平并延長壽命。

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小陸LULU

12歲

書評

蠅王

（英）威廉·戈爾丁著；龔志成譯 / 上海譯文出版社

所謂“野獸”或“鬼魅”都出自人的“恐懼”之心。
人來源于動物這一事實已經(jīng)決定人永遠(yuǎn)不能完全擺脫獸性，所以問題永遠(yuǎn)只能在于擺脫的多些少些，在于獸性或人性程度上的差異。
盲目的樂觀主義者不見得比認(rèn)真的悲觀主義者更高明。

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小陸LULU

12歲

書評

小孩童大觀念: 基于繪本的兒童哲學(xué)教育

[美] 托馬斯·E.沃頓伯格著；柯婷、韋彩云譯 / 廣西師范大學(xué)出版社

《小孩童大觀念》兒童是天生的哲學(xué)家，書中提出了形而上學(xué)、認(rèn)識論、邏輯學(xué)、語言哲學(xué)、心靈哲學(xué)、倫理學(xué)、社會政治哲學(xué)、美學(xué)和環(huán)境哲學(xué)這些“大觀念”。輔以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)，老師只是刺激物討論的促進者而非灌輸者，讓學(xué)生相互傾聽和交流，用贊成或反對的方式思考并修正主張，保有好奇心和求知欲，加深批判性思維和質(zhì)疑精神。第三部分的繪本哲學(xué)討論，也干貨滿滿，值得細(xì)細(xì)體會。