下載App 公眾號 登錄
匿名花友
發(fā)布于 2025-08-16 
前兩天和朋友聊到大致的問題。
今年暑假中考結(jié)束之后，我給孩子報了一個大幾千的小班課，我覺得這個錢花得不值，因為沒有充分利用好小班課的優(yōu)勢，完全不會去問老師問題。課程結(jié)束之后，也并沒有去繼續(xù)學(xué)習(xí)。朋友家孩子在家自學(xué)，我覺得等開學(xué)，估計忘了差不多了，有沒有朋友孩子的程度還不知道。我和朋友說，我孩子上小班課和上大班課，效果肯定一模一樣，因為他只是聽課，絕對不會和老師交流，以后我們?nèi)绻腥ヅ嘤?xùn)班，肯定不會選小班課了，費錢，糟心。所以怎么選擇，都是具體情況具體分析。
回應(yīng) 舉報
贊1
收藏

推薦閱讀

11歲
想法
補優(yōu)？補差？大相徑庭 補數(shù)學(xué)，是吃不飽還是消化不良？

先看第一種，吃不飽，小學(xué)課內(nèi)輕松95，經(jīng)常 100的，屬于補優(yōu)的，那就大班小班都可以。成本考慮，可以考慮大班（何況還是好老師），四年級，最早三年級可以找個奧數(shù)老師指導(dǎo)下。

再看第二種，校內(nèi)有點吃力，或者理解還需要加強的，那肯定小班比大班效果好太多。你想，學(xué)校不就大班，怎么就沒學(xué)好呢。

另外，補充下，小學(xué)的幾個點。
第一，提升熟練程度。
對小學(xué)生來說，基本上就是練習(xí)計算。大家可以看到，有些題目出錯，就是孩子計算熟練程度不夠。看看自己的計算準(zhǔn)...
8歲
10歲
想法
同意前面幾位花友的意見。

再補充一點。好一點的、大一點的數(shù)學(xué)機構(gòu)肯定有分層教學(xué)，包括奧數(shù)、校內(nèi)培優(yōu)、校內(nèi)補差，也有1 V 1。去做個測試，根據(jù)自身的情況選擇對應(yīng)級別的班型就行。

而在同級別的班型中間，是選擇名師的大班課，還是非名師的小班課？

這兩種班型我們都選過。RAY年紀(jì)比較?。ǘ昙墸Ｗ⒘Σ蛔愕臅r候，我們選的是非名師小班課。老師在課堂上對每個學(xué)生都能關(guān)注到，不容易走神。等到三年級后就換到名師的大班課。因為班級人多，老師不可能關(guān)注到每個人，所以要跟上大班課還是有一...
7歲
16歲
想法

孩子四年級數(shù)學(xué)跟不上，家長常面臨選擇：是擠進(jìn)口碑名師的大班課，還是選普通老師但人數(shù)少的小班課？其實，沒有絕對的好壞，關(guān)鍵在于孩子自身的條件和需求。
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度好、基礎(chǔ)扎實。
這樣的孩子通常能主動思考、專注聽講，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。名師的大班課往往是優(yōu)選。名師經(jīng)驗豐富，教學(xué)更有深度和體系，能高效傳授解題技巧、拓展思維、接觸更精煉的題型。孩子底子好，能跟得上快節(jié)奏、高強度的講解，從名師的“精華提煉”中獲益更大，實現(xiàn)“深層快速學(xué)習(xí)”。
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度一般、基礎(chǔ)較弱。
如果孩子聽課容...
3 2 1
11歲
想法
我來講兩句

補差，家長有能力其實自己做效率更高，先看看錯題和知識漏洞在哪里，先補漏洞然后做適度練習(xí)。額外加點計算訓(xùn)練。在有余力的情況下，適度的提前預(yù)習(xí)一下，基本課內(nèi)數(shù)學(xué)問題不會太大。家長沒有能力呢，可以找個家教來帶著做一下查漏補缺。

培優(yōu)，現(xiàn)在外面好的培優(yōu)班，基本都是小班，而且有嚴(yán)格的入門測試要求，分層教育做得都不錯。大課感覺和網(wǎng)課比較類似吧，后續(xù)的答疑、習(xí)題跟進(jìn)和師生互動估計會差很多。最終選哪個，一看小朋友對老師的喜好，二看小朋友數(shù)學(xué)能力水平，三看經(jīng)濟和其他外部條件。
6歲
想法
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容相對基礎(chǔ)，要是家長有時間，我覺得還是自己輔導(dǎo)比較好。一方面，家長更了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思維特點，能更有針對性地講解；另一方面，親子互動式的輔導(dǎo)，也能增進(jìn)和孩子的感情，而且還能省不少補課的費用呢。當(dāng)然，如果家長實在沒時間或者對輔導(dǎo)沒把握，再考慮課外班也不遲。
11歲
想法
如何選培訓(xùn)班？主要還是看孩子的情況。孩子是補差還是培優(yōu)。

培優(yōu)的話，孩子肯定是能力不錯的，跟大班的好老師能跟上節(jié)奏的話，首選好老師。

補差的話，情況會復(fù)雜些。大班的老師的節(jié)奏，不知道孩子能否跟得上。普通老師，那是一對幾？能否每個知識點都有時間和孩子講透并理解。

家有數(shù)學(xué)普娃一枚。我們班的數(shù)學(xué)老師特別厲害，可惜的是孩子經(jīng)常會聽不懂，需要回家后跟娃一對一慢慢講解，一般得兩遍以上才能聽懂。復(fù)習(xí)幾遍后才能完全理解。
12歲
想法
看孩子的情況 一般來說，如果要補差或者是拔尖，最有效的辦法是還是一對一。
如果是補差，每個孩子的差是不一樣的，如果上大班課，這其實和學(xué)校上課差不多；就算是上小班課，每個孩子的問題、弱項都不一樣，這其實也是一種浪費時間。
如果是拔高，也是一樣的問題，每個孩子需要補的短板不一樣。
還有，什么是“好老師”，什么是“一般的老師”？適合的才是最好的。
8歲
想法
培優(yōu)選大班 補差選小班
培優(yōu)老師必須好 能講明白 內(nèi)容也不會太水 大班人多同學(xué)之間互相有激勵
補差還是需要老師多多關(guān)注 小班人少老師能顧得過來 或者直接一對一 有針對性的補 不要浪費時間
總之是因材施教 適合的就是最好的
6歲
想法
我們家姐姐初一暑假放假前開家長會，數(shù)學(xué)老師明確說，不建議我們報大班數(shù)學(xué)補習(xí)課，說一周五天在學(xué)校還沒有學(xué)明白，指望一周一次的大班十幾個人的補習(xí)班就學(xué)懂了？讓我們馬上停掉。但是姐姐曾經(jīng)針對她的弱項做了一段時間的一對一的數(shù)學(xué)補習(xí)，成績提升顯著，所以老師建議如果想有針對性的提升成績，建議選擇一對一
11歲
想法
我也贊同上面花友所說的。是培優(yōu)還是補差。
具體也要看分?jǐn)?shù)段。補差的話，我覺得一對一有針對性，哪里不會補哪里。另外大班課和校內(nèi)也沒什么差別。校內(nèi)沒學(xué)好，課外班一定會好好學(xué)么？！
培優(yōu)如果特別優(yōu)秀，好老師的好方法是必須的，可以節(jié)省很多時間。如果是提前學(xué)，或者不需要競賽特別高端，大班課性價比高。