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聽(tīng)小寶
2013
發(fā)布于 2025-06-03 
如何選培訓(xùn)班？主要還是看孩子的情況。孩子是補(bǔ)差還是培優(yōu)。

培優(yōu)的話，孩子肯定是能力不錯(cuò)的，跟大班的好老師能跟上節(jié)奏的話，首選好老師。

補(bǔ)差的話，情況會(huì)復(fù)雜些。大班的老師的節(jié)奏，不知道孩子能否跟得上。普通老師，那是一對(duì)幾？能否每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有時(shí)間和孩子講透并理解。

家有數(shù)學(xué)普娃一枚。我們班的數(shù)學(xué)老師特別厲害，可惜的是孩子經(jīng)常會(huì)聽(tīng)不懂，需要回家后跟娃一對(duì)一慢慢講解，一般得兩遍以上才能聽(tīng)懂。復(fù)習(xí)幾遍后才能完全理解。
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11歲
想法
補(bǔ)優(yōu)？補(bǔ)差？大相徑庭 補(bǔ)數(shù)學(xué)，是吃不飽還是消化不良？

先看第一種，吃不飽，小學(xué)課內(nèi)輕松95，經(jīng)常 100的，屬于補(bǔ)優(yōu)的，那就大班小班都可以。成本考慮，可以考慮大班（何況還是好老師），四年級(jí)，最早三年級(jí)可以找個(gè)奧數(shù)老師指導(dǎo)下。

再看第二種，校內(nèi)有點(diǎn)吃力，或者理解還需要加強(qiáng)的，那肯定小班比大班效果好太多。你想，學(xué)校不就大班，怎么就沒(méi)學(xué)好呢。

另外，補(bǔ)充下，小學(xué)的幾個(gè)點(diǎn)。
第一，提升熟練程度。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本上就是練習(xí)計(jì)算。大家可以看到，有些題目出錯(cuò)，就是孩子計(jì)算熟練程度不夠。看看自己的計(jì)算準(zhǔn)...
8歲
10歲
想法
同意前面幾位花友的意見(jiàn)。

再補(bǔ)充一點(diǎn)。好一點(diǎn)的、大一點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)構(gòu)肯定有分層教學(xué)，包括奧數(shù)、校內(nèi)培優(yōu)、校內(nèi)補(bǔ)差，也有1 V 1。去做個(gè)測(cè)試，根據(jù)自身的情況選擇對(duì)應(yīng)級(jí)別的班型就行。

而在同級(jí)別的班型中間，是選擇名師的大班課，還是非名師的小班課？

這兩種班型我們都選過(guò)。RAY年紀(jì)比較?。ǘ昙?jí)）、專(zhuān)注力不足的時(shí)候，我們選的是非名師小班課。老師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注到，不容易走神。等到三年級(jí)后就換到名師的大班課。因?yàn)榘嗉?jí)人多，老師不可能關(guān)注到每個(gè)人，所以要跟上大班課還是有一...
7歲
16歲
想法

孩子四年級(jí)數(shù)學(xué)跟不上，家長(zhǎng)常面臨選擇：是擠進(jìn)口碑名師的大班課，還是選普通老師但人數(shù)少的小班課？其實(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的好壞，關(guān)鍵在于孩子自身的條件和需求。
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度好、基礎(chǔ)扎實(shí)。
這樣的孩子通常能主動(dòng)思考、專(zhuān)注聽(tīng)講，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。名師的大班課往往是優(yōu)選。名師經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)更有深度和體系，能高效傳授解題技巧、拓展思維、接觸更精煉的題型。孩子底子好，能跟得上快節(jié)奏、高強(qiáng)度的講解，從名師的“精華提煉”中獲益更大，實(shí)現(xiàn)“深層快速學(xué)習(xí)”。
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度一般、基礎(chǔ)較弱。
如果孩子聽(tīng)課容...
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11歲
想法
我來(lái)講兩句

補(bǔ)差，家長(zhǎng)有能力其實(shí)自己做效率更高，先看看錯(cuò)題和知識(shí)漏洞在哪里，先補(bǔ)漏洞然后做適度練習(xí)。額外加點(diǎn)計(jì)算訓(xùn)練。在有余力的情況下，適度的提前預(yù)習(xí)一下，基本課內(nèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題不會(huì)太大。家長(zhǎng)沒(méi)有能力呢，可以找個(gè)家教來(lái)帶著做一下查漏補(bǔ)缺。

培優(yōu)，現(xiàn)在外面好的培優(yōu)班，基本都是小班，而且有嚴(yán)格的入門(mén)測(cè)試要求，分層教育做得都不錯(cuò)。大課感覺(jué)和網(wǎng)課比較類(lèi)似吧，后續(xù)的答疑、習(xí)題跟進(jìn)和師生互動(dòng)估計(jì)會(huì)差很多。最終選哪個(gè)，一看小朋友對(duì)老師的喜好，二看小朋友數(shù)學(xué)能力水平，三看經(jīng)濟(jì)和其他外部條件。
6歲
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小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)，要是家長(zhǎng)有時(shí)間，我覺(jué)得還是自己輔導(dǎo)比較好。一方面，家長(zhǎng)更了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思維特點(diǎn)，能更有針對(duì)性地講解；另一方面，親子互動(dòng)式的輔導(dǎo)，也能增進(jìn)和孩子的感情，而且還能省不少補(bǔ)課的費(fèi)用呢。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)時(shí)間或者對(duì)輔導(dǎo)沒(méi)把握，再考慮課外班也不遲。
12歲
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看孩子的情況 一般來(lái)說(shuō)，如果要補(bǔ)差或者是拔尖，最有效的辦法是還是一對(duì)一。
如果是補(bǔ)差，每個(gè)孩子的差是不一樣的，如果上大班課，這其實(shí)和學(xué)校上課差不多；就算是上小班課，每個(gè)孩子的問(wèn)題、弱項(xiàng)都不一樣，這其實(shí)也是一種浪費(fèi)時(shí)間。
如果是拔高，也是一樣的問(wèn)題，每個(gè)孩子需要補(bǔ)的短板不一樣。
還有，什么是“好老師”，什么是“一般的老師”？適合的才是最好的。
匿名花友
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前兩天和朋友聊到大致的問(wèn)題。
今年暑假中考結(jié)束之后，我給孩子報(bào)了一個(gè)大幾千的小班課，我覺(jué)得這個(gè)錢(qián)花得不值，因?yàn)闆](méi)有充分利用好小班課的優(yōu)勢(shì)，完全不會(huì)去問(wèn)老師問(wèn)題。課程結(jié)束之后，也并沒(méi)有去繼續(xù)學(xué)習(xí)。朋友家孩子在家自學(xué)，我覺(jué)得等開(kāi)學(xué)，估計(jì)忘了差不多了，有沒(méi)有朋友孩子的程度還不知道。我和朋友說(shuō)，我孩子上小班課和上大班課，效果肯定一模一樣，因?yàn)樗皇锹?tīng)課，絕對(duì)不會(huì)和老師交流，以后我們?nèi)绻腥ヅ嘤?xùn)班，肯定不會(huì)選小班課了，費(fèi)錢(qián)，糟心。所以怎么選擇，都是具體情況具體分析。
8歲
想法
培優(yōu)選大班 補(bǔ)差選小班
培優(yōu)老師必須好 能講明白 內(nèi)容也不會(huì)太水 大班人多同學(xué)之間互相有激勵(lì)
補(bǔ)差還是需要老師多多關(guān)注 小班人少老師能顧得過(guò)來(lái) 或者直接一對(duì)一 有針對(duì)性的補(bǔ) 不要浪費(fèi)時(shí)間
總之是因材施教 適合的就是最好的
6歲
想法
我們家姐姐初一暑假放假前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，數(shù)學(xué)老師明確說(shuō)，不建議我們報(bào)大班數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課，說(shuō)一周五天在學(xué)校還沒(méi)有學(xué)明白，指望一周一次的大班十幾個(gè)人的補(bǔ)習(xí)班就學(xué)懂了？讓我們馬上停掉。但是姐姐曾經(jīng)針對(duì)她的弱項(xiàng)做了一段時(shí)間的一對(duì)一的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，成績(jī)提升顯著，所以老師建議如果想有針對(duì)性的提升成績(jī)，建議選擇一對(duì)一
11歲
想法
我也贊同上面花友所說(shuō)的。是培優(yōu)還是補(bǔ)差。
具體也要看分?jǐn)?shù)段。補(bǔ)差的話，我覺(jué)得一對(duì)一有針對(duì)性，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里。另外大班課和校內(nèi)也沒(méi)什么差別。校內(nèi)沒(méi)學(xué)好，課外班一定會(huì)好好學(xué)么？！
培優(yōu)如果特別優(yōu)秀，好老師的好方法是必須的，可以節(jié)省很多時(shí)間。如果是提前學(xué)，或者不需要競(jìng)賽特別高端，大班課性?xún)r(jià)比高。
聽(tīng)小寶
聽(tīng)小寶
2013