中國2010年童書TOP10中列于第三位。這是一本備受全世界小朋友喜愛的圖畫書。在中國2010年童書TOP10中列于第三位。一本雙語的圖畫書，在不斷重復(fù)的句式中，寶寶漸漸感知到中文和英文兩種語言的韻律，隨著那節(jié)奏可以輕松、歡快的唱起來！同時(shí)配有大大的色彩鮮艷的畫面，讓寶寶在即使不懂所聽的語言是什么意思的情況下，也一樣知道媽媽在講什么。

本書的文字結(jié)構(gòu)是一環(huán)套一環(huán)的，非常的有韻律感，而且每種動(dòng)物都是不同顏色，讀起來就好像是在說唱中認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物和顏色，是中英文雙語的，英文讀起來更是像唱歌一樣，身體都不由自主地跟著動(dòng)。

在每只動(dòng)物登場(chǎng)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起模仿該動(dòng)物的叫聲，加深孩子對(duì)該動(dòng)物的記憶。

前環(huán)襯頁從上到下的9種顏色和繪本內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢？閱讀后再欣賞后環(huán)襯頁，孩子再看到這9種顏色會(huì)不由自主地聯(lián)想起對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

遇到中英雙語繪本，建議家長(zhǎng)提前讀一遍，確保所有的單詞都認(rèn)識(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確。

繪本的英文和中文句式簡(jiǎn)短，每種動(dòng)物對(duì)應(yīng)一種顏色，在每頁中英文與圖畫的相呼應(yīng)下，孩子不僅能逐一認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和顏色，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和顏色的英語念法。作者通過“what do you see/你在看什么”和“I see sth looking at me/我看見**在看我”的重章復(fù)唱的固定句式，讓繪本閱讀起來像詩歌一樣富有韻律和節(jié)奏，增加了閱讀的趣味性，幫助孩子形成良好的語感，也更利于記憶。繪本每頁的提問都和下一頁息息相關(guān)，不斷引起孩子好奇，更使它成為孩子意識(shí)到按順序翻頁閱讀的啟蒙書。

在金色的魚后，闖入視線的不再是動(dòng)物，而是一位戴著眼鏡的老師。作者借助老師的眼睛，巧妙的將畫里畫外的“孩子們”都參與進(jìn)了故事中，并再次借助畫中孩子們的眼睛，將之前出現(xiàn)過的所有動(dòng)物都羅列在了一起：棕色的熊、紅色的鳥、黃色的鴨子……已知事物的重現(xiàn)會(huì)讓孩子興奮，并能在回顧中加深對(duì)各種動(dòng)物，形態(tài)和顏色的記憶。

繪本的圖畫作者卡爾擅長(zhǎng)運(yùn)用拼貼畫的形式創(chuàng)造色彩鮮艷的動(dòng)物。雖是拼貼畫，但作者在色彩的運(yùn)用和對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫，賦予了繪本里每個(gè)動(dòng)物生動(dòng)的形態(tài)和質(zhì)感。各種棕色的色紙剪拼出棕熊龐大的身體，健壯的四肢和尖銳的腳趾甲；紅色的鳥的翅膀，更是因紅色色紙的深淺不一，豐富了羽毛的層次；藍(lán)色的馬的毛發(fā)發(fā)尾紋路清晰，后腿自然彎曲，連馬的牙齒都清晰可見；還用心地剪裁出半透明的青蛙腳蹼等等。繪本是藝術(shù)品，每頁圖畫之間互相關(guān)聯(lián)，具有藝術(shù)性和觀賞性，孩子在無形中被藝術(shù)熏陶。同樣教孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物和顏色，繪本優(yōu)于認(rèn)知類的卡片。

在低幼孩子用邏輯來理解語言的能力逐漸形成的過程中，孩子主要通過對(duì)韻律的感知使自己識(shí)記語音，然后將語音與面前的事物聯(lián)系起來。這是孩子們認(rèn)知世界、與世界建立聯(lián)系的方式。從孩子出生幾個(gè)月對(duì)黑白色的認(rèn)知到全彩的世界是有一個(gè)逐步的過程，而把色彩和動(dòng)物聯(lián)系起來卻更好的抓住了孩子認(rèn)知的心理，由動(dòng)物記住了顏色，同時(shí)又加深了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。讓孩子們?cè)谏实氖澜缋镎J(rèn)識(shí)動(dòng)物。

l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。

l 建議家長(zhǎng)提前讀一遍，確保所有的單詞都認(rèn)識(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確。

l 和孩子一起觀察封面上是什么動(dòng)物？它是什么顏色？

l 在給低幼寶寶讀繪本過程中，家長(zhǎng)要注意：對(duì)寶寶要有耐心，可以反復(fù)閱讀，讀的時(shí)候語速要慢，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，這樣可以吸引孩子的注意力。如果孩子回答不了家長(zhǎng)的問題，家長(zhǎng)可以自問自答，這也是幫助寶寶認(rèn)知的一種方式。

l 在每只動(dòng)物登場(chǎng)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起模仿該動(dòng)物的叫聲，加深孩子對(duì)該動(dòng)物的記憶。

l 閱讀中，家長(zhǎng)可以問問孩子“貓是什么顏色？”“鴨子是什么顏色？”

l 當(dāng)孩子熟悉了文字的節(jié)奏，可以讓孩子自己說“紅色的鳥、紅色的鳥，你在看什么？”

l 閱讀完，可以讓孩子用各種顏色、大小的彩紙，拼貼出喜歡的小動(dòng)物。

繪玩任務(wù)

【你看見了什么？】翻到所有角色被羅列在一起的那頁，和孩子一起玩指讀游戲。媽媽可以不按順序，隨機(jī)讀出各種動(dòng)物，和孩子一起比比誰更快在圖畫上指出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物?？梢远嗳艘黄饏⒓樱枰嗷ヅ浜?，比如握著寶寶的手搶答，或故意輸給孩子（記得要表現(xiàn)出沒及時(shí)指出時(shí)懊惱的表情）；還可以用同樣的句式延伸到繪本外的事物指讀，如“I see baobao (孩子的名字) looking at me，baobao, baobao, what do you see”，玩具，玩偶，識(shí)物卡片等都可以指讀。