附視頻

《跑跑鎮(zhèn)》這本繪本讓孩子們愛不釋手，令家長直呼：腦洞大開。這本極具創(chuàng)意的游戲繪本，并非是天馬行空，而是通過兩個看似沒有什么關(guān)聯(lián)的東西，在翻頁和聲音的效果下，帶領我們一次次刷新了對事物的固有認知，驚嘆：“原來，這個世界是被’咣’出來的呀！”這本繪本最大的價值不是這本繪本本身多具有創(chuàng)意，而是開啟了孩子們的腦洞，激發(fā)孩子的想象力，創(chuàng)造力和聯(lián)想能力，并渴望創(chuàng)造。

  在為孩子伴讀這本繪本的時候，我們可以通過以下4個方式來和孩子進行互動：

1、正著讀一讀，反著讀一讀。這本繪本正著讀的時候，畫面上出現(xiàn)了各種各樣的，兩個看似不相關(guān)的事物，跑啊跑，在一聲咒語“咣”后，居然變成了一個新的事物。在繪本設計的引領下，孩子腦袋里滿滿期待著的是，下面會是什么和什么東西呢？“咣”在一起會變成什么呢？當我們把繪本反過來讀時，孩子思考的點就會發(fā)生變化：這會是什么和什么“咣”出來的呢？發(fā)現(xiàn)了么，當我們正著讀的時候，孩子由好奇心驅(qū)使，在猜猜看中享受著驚喜帶來的愉悅感。而當我們反過來從后往前讀的時候，游戲升級了！孩子需要通過對這個新事物進行或整體或細節(jié)的觀察和拆解，猜出是由什么和什么組成的。所以這本繪本我們正著讀一遍，再反著讀一遍，對孩子進行了 正向思維和逆向思維的鍛煉；

2、打開腦洞，練習孩子的有意想象。在整個幼兒時期，無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展。無意想象是指沒有預定目的，在一定刺激的影響下，不由自主地進行的想象。有意想象是按一定目的自覺進行的想象，創(chuàng)造能力就是以有意想象為依托的。家長可以借助這本繪本的游戲引發(fā)孩子從想象的無意性過渡到有意想象，可以設定各種游戲規(guī)則：1）“指定物體咣咣咣”?？梢岳^續(xù)沿用繪本中現(xiàn)有的事物，發(fā)現(xiàn)別的可能，比如：黃+藍，可以“咣”出瑞典或烏克蘭的國旗；黑熊和白熊可以“咣”出灰熊等等；2）“指定顏色咣咣咣”。比如：指定黑色和白色“咣”出什么？比如“咣”出斑馬或奧利奧餅干或八卦陣；3）“指定形狀咣咣咣“。比如：指定三角形和三角形“咣”出什么？正方形還是蝴蝶結(jié)或是沙漏？等等。和孩子一起盡情想象吧，千萬別一直輸給孩子，也要記得多讓讓孩子！體驗樂趣 才是關(guān)鍵；

3、和孩子一起鑒定真實性，鍛煉孩子的思辨力和科學精神。這本繪本中的許多新事物的由來并非天馬行空：有的是根據(jù)字面意思、有的是根據(jù)顏色特點、有的是根據(jù)細節(jié)特征等。有真實的，有創(chuàng)想的，所以美人魚是公主+海豚變得是真的嗎？熊貓真的是黑色的熊+白色的熊變得嗎？與其在“是的”或“不是 ”的中周旋，不如一探究竟。尤其是黃+藍=綠，饅頭+肉=肉包子是最容易先驗證的。另外，還有哪些從表面看比較靠譜的？雨傘？熊貓？這時候我們就可以借助網(wǎng)絡和孩子一起了解傘是誰發(fā)明的？傘的雛形真的和荷葉有關(guān)嗎？拐杖又是誰發(fā)明的呢？在這個查找資料的過程，我們會發(fā)現(xiàn)傘和拐杖發(fā)明的時間各不相同，所以這不是真的！但是在傘的演變中，傘柄成拐杖形狀確實有了更好的體驗。是不是突然發(fā)現(xiàn)，這本繪本的每一頁都可以和孩子討論好久，一本游戲繪本瞬間變成了真假指南；

4、這本繪本的圖畫作者是麥克小奎，他和他的伙伴一起為跑跑鎮(zhèn)創(chuàng)作了一首歌，我們一起來學唱起來吧：從前從前，有一只小貓；從前從前，有一只小鷹；他們跑著，跑著跑著跑著，撞成一只貓頭鷹；

從前從前，有一只黑熊；從前從前，有一只白熊；他們跑著，跑著跑著跑著，撞成一只大熊貓；

從前從前，有一個饅頭；從前從前，有一個肉丸；他們跑著，跑著跑著跑著，撞成一個肉包子；

從前從前，有一個公主；從前從前，有一個海豚；他們跑著，跑著跑著跑著，撞成一個美人魚；

從前從前，有一個卡車；從前從前，有一個梯子；他們跑著，跑著跑著跑著，撞成一個消防車；

從前從前，有一個爸爸；從前從前，有一個媽媽；他們跑著，跑著跑著跑著，撞出一個胖娃娃；

從前從前，有一個爸爸；從前從前，有一個媽媽；他們跑著，跑著跑著跑著，撞出一個胖娃娃；

胖娃娃呀，愛著爸爸媽媽，我們組成一~個~家~

  這本繪本不僅好玩，可以激發(fā)孩子的想象力，更重要的是給到我們一個育兒啟示：孩子的想象力是可以練習的，也是需要練習的。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要！”充分說明想象力的重要性。想象力的發(fā)展有助于智力的提高，兒童的想象力在幼兒期最為活躍，幾乎貫穿在幼兒期的各種活動中。谷歌工程負責人、未來學家雷·庫茲韋爾曾預言：2045 年人工智能將超過人類，成為世界上最智慧的種族。2045 年，也就是二十多年以后，正是我們的孩子們長大成人，正式開啟人生航程的時候。 如果他的預言成真，那么，人和人工智能的主要區(qū)別是什么呢？在面對比自己智力高出幾十億倍的“物種”時，孩子們需要具備怎樣的能力，才能與人工智能來競爭工作崗位呢？我想只有想象力和創(chuàng)造力方面的工作，這也是人和人工智能的主要區(qū)別之一，這也是我們的孩子和 AI 競爭的利器。

l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習慣。

l 和孩子一起觀察封面：

①小貓和小鷹怎么啦？
②為什么會撞在一起呢？
③撞在一起后會發(fā)生什么事？


l 故事發(fā)生在跑跑鎮(zhèn)上：

①跑跑鎮(zhèn)為什么叫跑跑鎮(zhèn)？
②奔跑起來后會發(fā)生什么事？

l 看到小貓和小鷹生成了貓頭鷹后，和孩子一起觀察：

①貓頭鷹的哪些部位像小貓，哪些像小鷹？引導孩子學會觀察和發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)性。

l 當撞在一起變成新事物時：

①他們撞在一起之后，為什么會變成這樣呢？你從哪里看出來的？

l 等孩子理解故事的意思之后，再看到兩種事物撞到一起之后，先不翻頁，讓孩子獨立把即將發(fā)生的事說出來：

①發(fā)出“咣”的聲音
②生成了的新事物后，再讓孩子進行驗證自己的想象是否正確。

l 當看到最后爸爸媽媽撞在一起之后和孩子一起討論一下：

①爸爸媽媽撞在一起之后會變成什么呢？
②為什么會從兩個人變成三個人？


l 整本故事講完之后和孩子一起復盤：

①兩個事物撞擊之后生成的新事物都有哪些關(guān)聯(lián)？引導孩子了解到，身邊的許多事物都是由不同的物種、物體的拆解，組合而生成的。木條加木板組合成了桌子，椅子和櫥柜等等。

繪玩任務

和孩子繼續(xù)玩“跑跑鎮(zhèn)的游戲”，家長說兩個事物或者在手機上找兩個事物，讓孩子說出兩種事物撞在一起產(chǎn)生的新事物，激發(fā)孩子更多的想象力。