先去醫(yī)院診斷吧。排除聽(tīng)力問(wèn)題。
然后看下是不是聽(tīng)到的跟理解的不一樣，如果讓他把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，就又多了一個(gè)輸出。
你現(xiàn)在面對(duì)的是(1)孩子聽(tīng)到的內(nèi)容~(2)孩子所理解的他聽(tīng)到的內(nèi)容(部分或者全部)~(3)孩子能夠準(zhǔn)確的輸出他聽(tīng)到的全部?jī)?nèi)容。這是三個(gè)階段，每個(gè)階段都可能出錯(cuò)，具體的話，你要自己做出判斷。你舉得例子只是你的主觀看到的和觀察到的，具體的我們沒(méi)有接觸到，也沒(méi)辦法判斷孩子出錯(cuò)在具體哪個(gè)階段中。你們又是如何溝通的，這些細(xì)節(jié)都不夠清楚。
會(huì)有以下問(wèn)題：
1、孩子聽(tīng)力時(shí)內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)全。直接導(dǎo)致第二步的理解的內(nèi)容只是表述人想要表達(dá)的內(nèi)容的一部分。所以就會(huì)沒(méi)辦法完全理解表述人聽(tīng)到的全部?jī)?nèi)容。至于孩子聽(tīng)到的內(nèi)容的是部分還是全部可能受當(dāng)時(shí)具體環(huán)境和孩子的精神狀態(tài)影響。
2、孩子聽(tīng)到了表述者要表達(dá)的全部?jī)?nèi)容，但是，理解的過(guò)程中出現(xiàn)了誤差，那就排除了聽(tīng)力問(wèn)題，就是理解能力了。理解能力可能會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而改變，但是要排除醫(yī)學(xué)上的問(wèn)題。
3、孩子能夠完全聽(tīng)到表述者要表達(dá)的內(nèi)容，理解的時(shí)候也能夠完全理解表述者要表達(dá)的內(nèi)容，但是到他要輸出的時(shí)候，由于語(yǔ)言能力沒(méi)辦法把聽(tīng)到的全部?jī)?nèi)容準(zhǔn)確的輸出出來(lái)，所以出現(xiàn)了你說(shuō)的情況。那就鍛煉表達(dá)能力。
以上分析供參考。
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