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瘋狂生長的六六
花友號(hào)1544982
2019
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日志
想法
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9
麥嘜麥嘜
8歲
日志
不跟讀不做題,每天半小時(shí),3.5-5.5歲兩年讀到RAZ L(橋梁)的經(jīng)歷(附書單)
先介紹下背景,娃5歲半,從3歲半開始正式啟蒙,也就是開始分級親子閱讀,每天半小時(shí),不跟讀不做題,純當(dāng)聽故事,至今剛好兩年。目前水平:親子閱讀或裸聽到RAZ L和橋梁,自讀大約在J,日常對話和編簡單故事...
我和娃的閱讀故事
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金牛小娃媽
10歲
日志
一座古城,兩處世遺-滇南親子自駕游
今年寒假出行選擇了云南,為了娃心心念念的西雙版納,為了老母親惦記的撫仙湖和建水。行程分為兩段,一段是昆明紅河自駕游,另一段是西雙版納。這篇是第一段,即為上篇。 下篇已完結(jié) 出行背景 這段旅行最早的源頭...
國內(nèi)親子游
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Jamesgo
7歲
日志
4歲+男娃英語啟蒙得失回顧及分享(對照蓋兆泉3-5歲小童路線)
家有4歲+男娃,中班,英語啟蒙三年,目前進(jìn)展:(1)讀。親子閱讀加自主聽讀,完成牛一到牛八、RAZ D到F,喜歡的課文基本能完成自讀;(2)聽。裸聽peppa pig音頻,喜歡的可以全程配音;(3)說...
4-6歲英語啟蒙
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8
阿晗。
6歲
想法
娃讀詩,真的能無痛嗎?
聽力輸入記古詩
一、
小學(xué)生必背古詩詞75+80首(思維導(dǎo)圖速背版)
古詩75+80首這本書,每隔15首為一個(gè)顏色,共13個(gè)顏色區(qū)。因此,我們就以每周15首(一個(gè)顏色)來記。
第1輪:每周聽熟15首,然后中間插入:15天復(fù)習(xí)—2個(gè)月復(fù)習(xí)—3個(gè)月復(fù)習(xí)(根據(jù)艾斯浩賓記憶法)。
第2輪:第1輪完成后,按2個(gè)顏色(共30首18-20分鐘)/天復(fù)習(xí),7天可完成。接著再復(fù)習(xí)一周,把不會(huì)的重點(diǎn)再讀一讀。
第3輪:第2輪完成后,放慢速度,深入學(xué)習(xí)。
第4輪:第3輪學(xué)習(xí)的同時(shí),繼續(xù)保溫,80+75首每月復(fù)習(xí)一...
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笑妍依依
7歲
日志
2022下半年學(xué)習(xí)小結(jié)
回顧2022一年的學(xué)習(xí),很欣慰,每一天都有進(jìn)步…… 英文: 1.前半年1月~8月,完成了RAZA~RAZI的quiz,媽媽眼里:讀題,得媽媽或者是點(diǎn)讀筆來讀,而孩子成功的做到——自己看書,自己讀題,自...
我和娃的閱讀故事
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5
AlbertSong
17歲
想法
從國民學(xué)長Leo那里搬來的“一個(gè)人一生必看的100部紀(jì)錄片”??
除了自然紀(jì)錄片外,我家娃其他種類的看的少之又少。雖然初中的娃現(xiàn)在看這些紀(jì)錄片已然成了一種奢侈,但還是希望以后能抽出時(shí)間每個(gè)種類都看上幾部。
英語紀(jì)錄片
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王小嫚
9歲
16歲
日志
我手機(jī)里的那些對學(xué)習(xí)神助力的Apps
第一次在花生發(fā)稿,決定祭出我壓箱底的寶貝!? 我是一名家有二寶的程序猿媽媽。作為一名理科女,具備了理科生務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。文采沒有,今天就來點(diǎn)實(shí)在的!我為大家推薦一下我手機(jī)里的那些學(xué)習(xí)相關(guān)的好用的Apps!...
教育網(wǎng)站和App推薦
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1962
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107顆棋子
16歲
日志
小白媽媽+零基礎(chǔ)大童的啟蒙到中高章之路
媽媽:英語水平極菜,連初中水平也達(dá)不到 娃:一年級時(shí)英語零基礎(chǔ)——幼兒園時(shí)英語啥也沒碰過。 我們這里各種英語培訓(xùn)班仍沿襲著多年前的模式。因?yàn)榻佑|過一些參加不同英語培訓(xùn)班的孩子,最后孩子高年級后英語也沒...
英語學(xué)習(xí)路徑
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麗麗在目
3歲
8歲
想法
磨耳朵到底是磨“可理解已經(jīng)講過的東西”還是磨“沒講過拉高聽力的東西”?
我們一個(gè)英語群里的一位成功爸爸“笑笑爸”的觀點(diǎn),他的成功經(jīng)驗(yàn)原話摘錄,供參考:
成人(包括大童)面臨的問題是認(rèn)知和聽力水平不匹配,且認(rèn)知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聽力水平,所以準(zhǔn)確定位自己的聽力水平才是關(guān)鍵。 如何定位呢? 素材選擇:選一篇自己感興趣的素材(不是多篇、發(fā)自內(nèi)心的感興趣)。音頻+文本(電子版亦可)雙具備、有影音資料更佳。 素材使用:1. 冥想或靜修狀態(tài),聽一遍;2.快速瀏覽文本中沒聽清的部分(注意是快速,是瀏覽,并非讀);重復(fù)3次步驟1和2,若情緒不佳,降低難度;若情緒良好...
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