家長可以是"窮人"，但不應(yīng)有"窮人思維"

和很多父母一樣，我也是個(gè)"窮人"，應(yīng)試教育幾乎榨干了孩子的最后一分鐘，留給孩子課外運(yùn)動、閱讀、興趣活動的時(shí)間所剩無幾。

在《稀缺》一書中，作者討論了"窮人"和"窮人思維"的關(guān)系：

窮人越窮，富人越富，根源在于心態(tài)！持有"窮人心態(tài)"的人認(rèn)為，因?yàn)闆]錢，所以我沒有閑錢去投資充實(shí)自已，去學(xué)習(xí)新知識和技能（從而獲取更長遠(yuǎn)的回報(bào)），去娛樂和朋友同學(xué)聚會保持社交聯(lián)絡(luò)；因?yàn)槲覜]有時(shí)間，所以我壓根不能考慮以后的事，以后的事以后再說，看不見的東西不要來煩我，眼下的事就足夠我焦頭爛額了，甚至還得透支下一件必須完成的事的時(shí)間。

拿語文來說，是將孩子的時(shí)間全都用來應(yīng)付抄默生詞、背誦名言名句和課文、摘抄作文，還是抽出一部分時(shí)間，讓孩子用來進(jìn)行閱讀，以培養(yǎng)孩子真正的閱讀和寫作能力？

恐怕很多"窮人"父母會說，"光應(yīng)付學(xué)校作業(yè)，孩子就已經(jīng)力不從心，時(shí)間不夠用了，哪有多余的時(shí)間精力用來看課外書？"?？纯?，這難道不是典型的"窮人思維"嗎？

不讓孩子花時(shí)間進(jìn)行閱讀，長遠(yuǎn)的語文能力必定會受到損害，家長和孩子將為以后的學(xué)業(yè)付出更多的心血，甚至陷入惡性循環(huán)，再也趕不上那些早期在閱讀方面進(jìn)行了"長遠(yuǎn)投資"的孩子和家庭。

那么，對于很多"沒有多余的時(shí)間精力用來看課外書"的孩子，我們應(yīng)該怎么辦呢？就我所知，在這種時(shí)間有限的情況下，有長遠(yuǎn)眼光的父母會考慮犧牲短期利益，讓孩子進(jìn)行閱讀和其他有利于發(fā)展語文能力的活動。

孩子和家長可以是時(shí)間上的"窮人"，但在心態(tài)上不應(yīng)該有"窮人思維"。中國人是有長遠(yuǎn)眼光的民族，中國家長不應(yīng)該被應(yīng)試教育的短期利益綁架，犧牲孩子健康、閱讀能力、品格等真正有利于孩子成長的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

共勉。

來源：活書教育