劍橋“發(fā)音寶典”，幫我們?nèi)嫣嵘罢Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”，過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)必備！

熟悉小花生的朋友都知道劍橋大學(xué)出版社牛掰的  “英語(yǔ)在用” 系列（English in Use），之前我們推薦過(guò)這個(gè)系列中的“語(yǔ)法圣經(jīng)”和“詞匯圣經(jīng)”，簡(jiǎn)單又深入、全面又實(shí)用，幾乎成了“花友必備款”，孩子用，自己也在用。

這本書(shū)是這個(gè)系列中的又一本暢銷書(shū)：English  Pronunciation in Use （英語(yǔ)發(fā)音實(shí)用手冊(cè)，簡(jiǎn)稱"PIU"）。怎么讓自己說(shuō)出的英語(yǔ)自然流暢，聽(tīng)起來(lái)“很地道”？英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有哪些基本規(guī)則我們需要了解和遵從？這本書(shū)給予了非常清晰的講解，并配備了練習(xí)、音頻，可以作為一本常備的發(fā)音規(guī)則學(xué)練工具書(shū)去使用。

我們都想說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)，但很多時(shí)候，好像每個(gè)單詞也讀得沒(méi)什么錯(cuò)，但英語(yǔ)句子從我們嘴里說(shuō)出來(lái)，還是覺(jué)得哪兒怪怪的，就是跟老外說(shuō)得不一樣！
 

難道是咱們舌頭跟他們長(zhǎng)得不一樣嗎？當(dāng)然不是啦，其實(shí)呢，還是咱們的 English Pronunciation（發(fā)音）做得不到位：

Pronunciation is the way in which a word or a language is spoken. This may refer to generally agreed-upon sequences of sounds used in speaking a given word or language in a specific dialect.

發(fā)音，簡(jiǎn)單講就是我們說(shuō)話的方式。一個(gè)詞怎么讀，一句話怎么說(shuō)，都有一套約定俗成的規(guī)則。英語(yǔ)發(fā)音，分為三個(gè)部分：

Intonation 語(yǔ)調(diào)

Stress 重音

Sound 語(yǔ)音

語(yǔ)音，主要說(shuō)的是“音怎么讀”，我們還算熟悉，另外兩個(gè)是怎么回事兒呢？咱們來(lái)看例子。這句話大家可以試試自己讀讀看：

 We have received many letters from him.

如果換個(gè)方式，把這句話中不同的詞重讀，意思還一樣的嗎？我們一起來(lái)體會(huì)一下：

 We have received many letters fromhim.

 We have received many letters from him.

Wehave received many letters from him.

怎么樣，是不是跟zui初理解的意思有點(diǎn)不同了？還有那么點(diǎn)“話里有話”的感覺(jué)？再來(lái)，試著讀一下這個(gè)句子：

Did you get thatfor me?  ??

這是給我買的嗎？

想象一下，如果你生日那天收到了別人送的蛋糕，你希望表示出你的驚喜，讓送禮的人感到開(kāi)心時(shí)，試試把句尾 “for me” 兩個(gè)詞的語(yǔ)調(diào)稍稍往上那么提一點(diǎn)，感受一下，是不是“驚喜”的情緒就更飽滿了？

所以啊，想要準(zhǔn)確傳神地用英語(yǔ)表達(dá)，不僅要把音讀得對(duì)、讀得準(zhǔn)，還要說(shuō)話“抑揚(yáng)頓挫”、有輕有重，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上都有講究。

然而，這些發(fā)音規(guī)則，往往是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很難把握，但在生活、學(xué)習(xí)、商務(wù)交流中特別影響表達(dá)自信、溝通能力的因素。所以，用一本書(shū)集中學(xué)一下語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的基本規(guī)則，或者作為工具手冊(cè)時(shí)常備查，是很有必要的。

一、從三個(gè)方面幫我們把英語(yǔ)說(shuō)對(duì)、說(shuō)地道

劍橋的這本“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)圣經(jīng)”，就是這樣一本從中小學(xué)生到成人都可以使用的常備發(fā)音規(guī)則學(xué)練工具書(shū)。這份“發(fā)音指南”，能幫我們解決英語(yǔ)發(fā)音的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：怎么把音發(fā)準(zhǔn)（Sound），怎么把握重音（Stress）和語(yǔ)調(diào)（Intonation）。

1、找準(zhǔn)單詞和句子重音，準(zhǔn)確表達(dá)

我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)交流的時(shí)候，重音不正確，整個(gè)詞就讀錯(cuò)了。比如photography（攝影）這個(gè)詞的重音在第二個(gè)音節(jié)上，應(yīng)該讀photography, 如果把重音放在第一個(gè)音節(jié)上，可能對(duì)方會(huì)理解為photograph（照片）。

而單詞重音其實(shí)是有規(guī)律的，如果一個(gè)單詞帶有-ion，-ian的后綴，重音往往是在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上。

放在句子里的時(shí)候，每個(gè)單詞也是有強(qiáng)有弱，也就是說(shuō)，要把重點(diǎn)單詞“重讀”，讓別人理解我們說(shuō)話的涵義。

那么，怎么處理句子的重音呢？這里有一些基本規(guī)律，就是實(shí)詞重讀，虛詞弱讀。實(shí)詞（content words）承載了實(shí)際信息量，多數(shù)情況下應(yīng)該重讀，比如名詞，大部分動(dòng)詞，形容詞，副詞。而一般情況下，功能詞（function words）通常起連接作用，會(huì)盡量快速過(guò)掉，比如介詞，冠詞，助動(dòng)詞。

這些詞放在句子里會(huì)形成這樣的效果，在一定程度上構(gòu)成了一種韻律感（Rhyme），英文詩(shī)歌就特別能體現(xiàn)這點(diǎn)。比如這里加粗的單詞是要重讀的,大家可以試試看，加重音和不加重音，讀出來(lái)會(huì)有什么不一樣的感覺(jué)？

Leaves on the trees and the sun in the sky.

The breeze is so fresh and the grass is so high.

Gone is the autumn of yellow and gold.

Gone are the nights of the winter so cold.

Wake in the morning to blackbirds that sing.

These are the the things that I love about spring.

2、掌握語(yǔ)調(diào)，才能拿好腔調(diào)

關(guān)于語(yǔ)調(diào)，這是一段很好的解釋，你一看就明白是怎么回事了：

語(yǔ)調(diào)（intonation），即說(shuō)話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)（pitch）高低抑揚(yáng)輕重的配制和變化。世界上沒(méi)有一種語(yǔ)言是用單一的聲調(diào)說(shuō)出的，以英語(yǔ)為例，英語(yǔ)有五種基本語(yǔ)調(diào)：升調(diào)（↗）、降調(diào)（↙）、升降調(diào)（∧）、降升調(diào)（∨）以及平調(diào)（→）。

 

一 句話除了詞匯意義（lexical meaning）還有語(yǔ)調(diào)意義（intonation meaning）。所謂詞匯意義就是話中所用詞的意義，而語(yǔ)調(diào)意義就是說(shuō)話人用語(yǔ)調(diào)所表示的態(tài)度或口氣。一句話的詞匯意義加上語(yǔ)調(diào)意義才算是完全的意義。 同樣的句子，語(yǔ)調(diào)不同，意思就會(huì)不同，有時(shí)甚至?xí)嗖钋Ю铩?/p>

 

請(qǐng)看下例： 

A：Jean，can you bring me the newspaper？ 
B：Sorry？（↗） 
Jean用升調(diào)說(shuō)“Sorry”，其意思是 “I didn''t hear you．Could you say that again，please？” 

 

再看下句： 
A：Jean，can you bring me the newspaper？ 
B：Sorry．（↙） 
在對(duì)話2）中，Jean用降調(diào)說(shuō)“Sorry”，顯然其意思是拒絕幫助或無(wú)能為力。

語(yǔ)調(diào)與說(shuō)話人所表達(dá)的意思、態(tài)度、感情密切相關(guān)，一個(gè)句子用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀，能表達(dá)不同的意思。再給一個(gè)書(shū)中的例子，這就是一段簡(jiǎn)單但內(nèi)涵豐富的對(duì)話 ...

其實(shí)，這段話的完整意思是這樣的...

如果句子比較長(zhǎng)，應(yīng)該怎么處理語(yǔ)調(diào)呢？其實(shí)有這樣一個(gè)規(guī)則：如果意思表達(dá)完整了，使用降調(diào)；如果還沒(méi)說(shuō)完，用升調(diào)。比如這個(gè)Charlie，這么長(zhǎng)一段話其實(shí)就一句，但是根據(jù)句意可以拆分成好幾個(gè)部分，如果出現(xiàn)升調(diào)，就說(shuō)明他還沒(méi)說(shuō)完。比如這句：

 I get there about ten o'clock(升調(diào)), and then get charged into eh...into my garb(升調(diào)), ehm... and then the first talk is in the abbot's kitchen at half past ten(降調(diào)).

3、把音讀準(zhǔn)，學(xué)會(huì)連讀

英語(yǔ)里很多音相近得難以區(qū)分，比如 / e / 和/ ? /，這兩個(gè)音聽(tīng)來(lái)感覺(jué)差不多，非常容易混淆，所以很多人會(huì)把had, head這兩個(gè)詞讀錯(cuò)。其實(shí)這兩個(gè)音的發(fā)音部位是不一樣的。
 

這是 / e /，發(fā)音的時(shí)候舌頭在比較靠前，中間高度的位置。

而發(fā) / ? / 的時(shí)候，舌頭的位置會(huì)更低，對(duì)應(yīng)下巴也更低。

還有一些音是中文里沒(méi)有的，很難讀對(duì)。比如 /θ/ 和 /e/，這本書(shū)告訴我們發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，需要把舌頭放在牙齒中間，跟著這個(gè)方法去做，比較容易讀對(duì)。

tongue between top and bottom teeth (push air through the gap). 

還有一些特殊情況，我們平時(shí)很少會(huì)注意到。比如非常重要的連讀，我們說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候不是一個(gè)詞一個(gè)詞往外蹦，而是通過(guò)連讀，把一句話說(shuō)得連貫，比如這句話里，桔紅色的部分就要連讀。

A friend of mine went to eh Ireland on a scuba diving course.

連讀中還有很多變音技巧。比如 play a game，因?yàn)檫B讀，會(huì)在 play 和 a 中間加一個(gè)音/j/，就變成了 /ple?j ? ge?m/

掌握了這些發(fā)音規(guī)則，我們不僅能自己表達(dá)更清楚、準(zhǔn)確，讓對(duì)方可以理解，同時(shí)，我們還能更好地理解外國(guó)人說(shuō)的話。在實(shí)際對(duì)話中對(duì)方可能語(yǔ)速很快，如果我們已經(jīng)很熟悉口語(yǔ)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、變音，也能聽(tīng)懂更多了。

二、權(quán)威好用的劍橋“英語(yǔ)發(fā)音指南”

Pronunciation  in Use 是全球暢銷的發(fā)音學(xué)習(xí)書(shū)，屬于劍橋大學(xué)出版社著名的“英語(yǔ)在用”（English in Use）系列，專門為全世界的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者編寫(xiě)，結(jié)構(gòu)明晰，注重實(shí)用。這本書(shū)針對(duì)每個(gè)發(fā)音規(guī)則有系統(tǒng)的講解和練習(xí)，配有原版音頻，我們可以跟讀、模仿，易行好用。
 

1、用圖示直觀呈現(xiàn)復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則，好理解

每個(gè)單詞的重音，會(huì)用圓點(diǎn)和粗體字標(biāo)注出來(lái)，比如September, tomorrow, eleventh這組詞的重音在第二個(gè)音節(jié)，一看就能明白。

每句話的升降調(diào)用箭頭表示。這么練，在實(shí)際口語(yǔ)交流中，我們也會(huì)特別去注意語(yǔ)調(diào)，在腦子里形成這樣的圖像。

再比如一些難讀的語(yǔ)音， / ? / 這個(gè)音，可以跟圖模仿、練習(xí)。

2、配套音頻，學(xué)練結(jié)合
 

這本書(shū)配套英式發(fā)音的音頻，針對(duì)每個(gè)發(fā)音規(guī)則，有講解、有練習(xí)、有答案。比如這個(gè)單元學(xué)習(xí)-s 結(jié)尾的單詞讀音規(guī)則，學(xué)習(xí)內(nèi)容一共有兩頁(yè)。

先聽(tīng)音頻，感受不同類型的單詞跟 -s 不同的讀音。

然后學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，如果單詞的zui后一個(gè)音是 /z/, /dz/, /g/, /e/ ，那么-s就讀成 /z/.

之后就是練習(xí) ... 比如，什么時(shí)候讀 /s/，什么時(shí)候讀 /z/.

3、60個(gè)單元，82條基礎(chǔ)發(fā)音規(guī)則

熟悉In Use系列的朋友應(yīng)該都知道這套書(shū)一般是分成三個(gè)級(jí)別：Elementary（初級(jí)）, Intermediate（中級(jí)）, Advanced （高級(jí)）。今天我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)的這本發(fā)音練習(xí)是其中的中級(jí)版Intermediate。

整本書(shū)按照學(xué)習(xí)內(nèi)容分成四大主題，分別是：
 

Understanding pronunciation in use 理解實(shí)際使用中的發(fā)音

Intonation 語(yǔ)調(diào)

Stress 重音

Sounds 語(yǔ)音

每個(gè)主題下有10-20個(gè)單元，一共60個(gè)單元。這是一部分目錄，大家可以點(diǎn)開(kāi)這張圖，放大看。

在實(shí)際交流中，我們應(yīng)該怎么樣正確的表達(dá)，比如如何通過(guò)重音來(lái)表達(dá)我們的觀點(diǎn)。這些要點(diǎn)都被拎出來(lái)，可以有針對(duì)性地去學(xué)、去查。

特別容易混淆的音，會(huì)放在一起特別來(lái)學(xué)，比如 /v/ , 很多人會(huì)讀成 /w/，這里就特別拎出來(lái)對(duì)比。

三、適合多大孩子？怎么用？

在難度上，這本書(shū)匹配CEFR標(biāo)準(zhǔn)的B1-B2階段，相當(dāng)于我們初高中生的水平，比較適合初中以上的孩子，以及成年人用來(lái)自學(xué)；如果是年齡更小的孩子，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)著去用。

下面大家看到A, B, C 三大分級(jí)，來(lái)自歐洲的權(quán)威語(yǔ)言分級(jí)CEFR，三個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)的英文水平是：

 

A - Basic user 基礎(chǔ)水平

B - Independent user 獨(dú)立運(yùn)用

C - Proficient user 熟練運(yùn)用（也就是快達(dá)到和英語(yǔ)為母語(yǔ)的人差不多的水平了）

平時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)孩子哪些地方發(fā)音有問(wèn)題，可以隨時(shí)去查相關(guān)的規(guī)則。如果想測(cè)測(cè)孩子的發(fā)音情況，還可以讓他做一下附錄里的Pronunciation Test, 完成小測(cè)試，再對(duì)癥下藥。