就這個(gè)問題還想跟您探討一下,我的孩子目前正在這個(gè)問題上糾結(jié),詢問了幾個(gè)同班同學(xué)...
沒在美國上足4年學(xué),還是要出具TOEFL的?,F(xiàn)在的SAT成績一部分反應(yīng)英語實(shí)力。在國內(nèi)上學(xué)的,到高中這個(gè)年齡段,英語不拔尖一般SAT也至少要到2000分。SAT對(duì)中國學(xué)生來說是容易得高分的考試。相比較下IB就難。如果時(shí)間充足,都去猛攻一下未嘗不可。反之,集中TOEFL和SAT是上選。一年中是有可能出高分的。
真正有潛力愛學(xué)習(xí),肯吃苦的孩子,數(shù)理非常深厚,僅因?yàn)橛⒄Z不拿手,非常推薦你找機(jī)構(gòu)找老師惡補(bǔ)英語把分?jǐn)?shù)提高。
就這個(gè)問題還想跟您探討一下,我的孩子目前正在這個(gè)問題上糾結(jié),詢問了幾個(gè)同班同學(xué)...
真不知道為什么父母要給孩子這種難易度倒掛的安排。。國外都是學(xué)習(xí)好的孩子才會(huì)去考IB。能去考IB,說明SAT差不到哪里去的。就象一個(gè)是基礎(chǔ),一個(gè)是綜合運(yùn)用。
還是那句話,你有膽子去考IB,就應(yīng)該有能量去考SAT。國內(nèi)凈拿考試來糊弄愚昧家長。家長也都名校情結(jié)重,輕易被套牢。你現(xiàn)在即使有了IB能說明什么呢?TOEFL考得還可以的話中國孩子SAT分都不應(yīng)該差的。語言問題?基礎(chǔ)問題?運(yùn)用性問題?你怎么讓招生官明白孩子是superiority student呢?
你已經(jīng)上了船下不來的話,建議你IB維持,補(bǔ)TOEFL,順帶SAT分會(huì)好些。
一看就知道上DP之前沒在美國或者國際學(xué)校念過書,對(duì)吧?
給未來選XX學(xué)校IBDP課程的家長們提個(gè)醒。這個(gè)考試本質(zhì)上和SAT一樣,用英語考的。并且有內(nèi)部外部雙重考核,在語言和孩子的素質(zhì)能力上要求是高的!在沒有堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ),語言底子的情況下就把孩子投到中國學(xué)校辦的IBDP課程里去,無異于讓孩子背上沙袋練飛檐走壁,讓他找苦吃。
就這個(gè)問題還想跟您探討一下,我的孩子目前正在這個(gè)問題上糾結(jié),詢問了幾個(gè)同班同學(xué)...
首先,IB真的不是所有學(xué)生都可以讀的,您的孩子IB36分,應(yīng)該來說,美國前50的學(xué)校沒有什么問題,那么sat爭取在10月份提高到1900到2000,這個(gè)肯定需要強(qiáng)化訓(xùn)練。托福的成績要到100以上。當(dāng)然這些也不是全部,材料包裝的好也有優(yōu)勢的,也有很多學(xué)生分?jǐn)?shù)不高是到理想的學(xué)校。我目前不了解您孩子的具體情況,沒辦法給出針對(duì)性意見
又是包裝進(jìn)名校,無語。盡管拿著孩子的人生和幸福去試吧。
xjmomo 又是包裝進(jìn)名校,無語。盡管拿著孩子的人生和幸福去試吧。
選擇最適合自己的,沒有說一定要名校,排名也只是個(gè)參考。教育本身就是個(gè)試驗(yàn),我想沒有人能肯定地說我的教育理念是不需要改進(jìn)的。不過謝謝您的觀點(diǎn)
xjmomo 又是包裝進(jìn)名校,無語。盡管拿著孩子的人生和幸福去試吧。
希望教育工作者本著育人解惑,而不是把孩子當(dāng)創(chuàng)造進(jìn)名校數(shù)量的工具,提升市場效應(yīng)的材料,別拿孩子當(dāng)試驗(yàn)!有時(shí)還需要指導(dǎo)家長,而不是誤導(dǎo)靠某種考試的成績就能怎么樣。成績是平時(shí)學(xué)習(xí)積累的一個(gè)反應(yīng),不是全部。好的學(xué)校也不以成績?yōu)楹饬繉W(xué)生的全部指標(biāo)。
現(xiàn)在中國的問題是,都只看成績,高考成績沒指望了靠SAT,SAT也都成滿分了再去找IB,實(shí)在搞不到成績靠包裝,包括成績都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化出來的,弄虛作假成風(fēng)。就像吃興奮劑得到的成績有用嗎?人家以后要你天天游的,難道還天天吃興奮劑去?
xjmomo 又是包裝進(jìn)名校,無語。盡管拿著孩子的人生和幸福去試吧。
對(duì)不起,我認(rèn)為包裝只是一個(gè)中性詞。
1. 就如我上面說的,選擇最適合,沒有說一定要學(xué)生達(dá)到多少的分?jǐn)?shù)。只是根據(jù)學(xué)生的情況去分析指導(dǎo),就某些方面加以改進(jìn)。
2. 好的學(xué)校不以成績?yōu)楹饬繉W(xué)生的全部指標(biāo),但一定是指標(biāo)之一。
3. 您說的中國的問題,并不是很贊同,的確有很多問題。但您沒有必要把自己站在高地上去看待。教育永遠(yuǎn)是不完美的,也不能說美國的教育一定好,中國的教育一定不好。
4. 包裝不意味著弄虛作假。照您這么說,凡是包裝的都是假的?
5. 有考試就會(huì)有培訓(xùn),就算是在美國,也會(huì)有各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。指導(dǎo)考試技巧和考試能力也是一部分。請(qǐng)您不要以偏概全。
6. IB是一種教育理念,不是因?yàn)镾AT滿分了再去找IB
xjmomo 又是包裝進(jìn)名校,無語。盡管拿著孩子的人生和幸福去試吧。
如果你敢跟家長講明這種“包裝”在外表上不弄虛作假,內(nèi)在實(shí)貨什么樣還什么樣,那就是中性詞。問題就是怎么包裝??峙氯思医坏腻X就是要你改頭換面送進(jìn)一定level學(xué)校的。這才是現(xiàn)在中介糾紛這么多的根本原因。
1.我知道你只是數(shù)學(xué)課老師,沒當(dāng)你中介,你大可不必心虛。指導(dǎo)學(xué)生本來就是你的本分。
2.好像同一句話被重復(fù)一遍。
3.我的觀點(diǎn)正是各國教育都有問題和弊端??磥頂?shù)學(xué)老師的語文水平不怎么樣。
4.切合學(xué)生情況,合理組合的包裝這是很好的事情。非要把中檔貨包裝成高檔貨賣,打進(jìn)催化劑膨大劑賣,太多的現(xiàn)實(shí)擺在那里,這種心理哪里沒有?你不要說自己看不見這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這些都需要站高了看,真是白讀書。
5.考試培訓(xùn)是各國都有,美國的SAT,SSAT,ISEE,培訓(xùn)也很多,韓裔華裔去的是大多數(shù)。很多PreSchool基本上就是快速提高成績把孩子送進(jìn)名校的,是國內(nèi)這類學(xué)校的國外延伸。有些人有錢,不在國內(nèi)上你的課,直接去國外上補(bǔ)習(xí)學(xué)校,效果更好而已。
6.因?yàn)镾AT滿分了再尋求IB,是某些學(xué)生家長的選擇,你為什么這么緊張?如果明白IB是教育理念的話,應(yīng)該同樣明白這需要從小打基礎(chǔ),有了基礎(chǔ)可以上一個(gè)平臺(tái),在這種educational framework上操作。IB是一個(gè)系統(tǒng)的教育,不是一種單純考試,但現(xiàn)在很多人是脫節(jié)的。所以就會(huì)有這么怪現(xiàn)象出來。
你作為IB老師沒責(zé)任給這些家長學(xué)生從根本上解惑嗎?
期待你的回答!
從哪里可以看出緊張和心虛?難道您的電腦還有這功能?抑或您有特異功能?
我想就問題討論問題就可以了,沒有必要做無謂的爭執(zhí)。
我從來不希望學(xué)生去虛假地包裝自己。甚至我們推薦學(xué)生都是自己去寫材料。
您從哪里得知我們沒有給家長和孩子解惑?在這里本來就是回答家長的疑惑的。
請(qǐng)尊重我們交流的初衷,可以提出自己的觀點(diǎn),但也要尊重別人的觀點(diǎn)。 無謂地去質(zhì)疑是沒有意義的,可能你比較了解國際教育,可能是這方面的專家,但總有你不知道的方面,所以包容地看待各種觀點(diǎn)是Ib的理念之一。也希望這位家長多學(xué)習(xí)一下Ib的理念,然后咱們?cè)僮鼋涣鳌?BR/>
呵呵,如果不緊張不用這么怕人說怪現(xiàn)象嘛。就像我要說現(xiàn)在貪污成風(fēng),官員立刻會(huì)說“以偏蓋全”,你說誰貪污啦?人人貪污?前前后后口氣還真如出一轍。
首先,辯證思維沒真學(xué)懂不要?jiǎng)虞m就用“以偏蓋全”,徒惹人笑。
其次,〉我從來不希望學(xué)生去虛假地包裝自己。甚至我們推薦學(xué)生都是自己去寫材料。
這種態(tài)度值得表揚(yáng),學(xué)生家長要的是這種真正的指導(dǎo)。

最后,這個(gè)論壇的家長修養(yǎng)水平都比較高的,看的是孩子長遠(yuǎn)的人生意義,自身的和諧和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。對(duì)多種聲音也是包容的。
事實(shí)上對(duì)中國來說IB教育理念遠(yuǎn)沒有成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為什么好?為什么難?適合怎樣的人,是很多家長想知道的。
IB好在注重“全人”發(fā)展,培養(yǎng)多元思維,重視創(chuàng)造能力,目標(biāo)是全球的貢獻(xiàn)和多樣化的適應(yīng)性,多樣化的價(jià)值。
難也就難在它需要培養(yǎng)創(chuàng)造力,培養(yǎng)志愿精神,樹立責(zé)任意識(shí)。這不是把中國的數(shù)理化和IB考試范圍對(duì)一對(duì),看看交集合集,不夠的地方咱補(bǔ)補(bǔ),題目作對(duì)成績考出來就說我們IB教育成功了!
你要真能解惑,很希望依據(jù)自己教育經(jīng)驗(yàn)看看,怎么在IB的理念下培養(yǎng)創(chuàng)造力,自我學(xué)習(xí),樹立目標(biāo)的能力倒是真的。這樣的交流不管對(duì)出不出國,進(jìn)不進(jìn)名校的孩子都有益處,這是大家歡迎的。
真心希望不要再用應(yīng)試教育的那一套來談?wù)揑B了,真不希望這個(gè)理念到了中國又變樣。