陳琴老師給學(xué)生開設(shè)的書單

幼兒讀本，為識字計(jì)，”三百千”——《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》、《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》和《唐詩三百首》或《千家詩》依然是非常好的蒙學(xué)讀本。如果家長有計(jì)劃地讓孩子誦讀，把每次讀的內(nèi)容反復(fù)讀給孩子聽，經(jīng)?；剡^頭來復(fù)習(xí)，甚至用電腦把每天誦讀的內(nèi)容以大號字體打印出來，讓孩子拿著指讀，這幾本書背完后，就具有了基本的識字量，可以開始自主閱讀寓言、童話了。寓言、童話還是國外的那幾本名著好，比如，安徒生、格林、托爾斯泰、拉封丹、伊索等等，是不可繞過去的經(jīng)典作家。 

中年級段的孩子，可以誦讀《大學(xué)》《中庸》和《論語》《宋詞三百首》。有些老師一開始都以為《中庸》這樣的文字太難讀，孩子很難接受的。其實(shí)，凡是論述大道的文字，孩子的天性都不會(huì)接受。可是，為什么要在這個(gè)年齡段去記誦那些有坡度的文字呢》？因?yàn)?，對于孩子而言，只要稍微懂得字面意思，行文的?jié)奏感很鮮明，就不會(huì)有記誦的障礙。而實(shí)際上，我個(gè)人覺得《中庸》的行文之美是勝過《論語》的。如果你覺得讓孩子背誦《論語》可以接受的話，那么《中庸》就更不會(huì)有困難了。此外，在這個(gè)階段，可以引導(dǎo)孩子閱讀一些國內(nèi)外的優(yōu)秀小說。我覺得，讀小說的耐性在九歲左右開始培養(yǎng)是最好的，一是有了一定得識字量，生僻字不會(huì)成為閱讀的主要障礙；二是有了一定的童話閱讀基礎(chǔ)，對小說通常以長句見優(yōu)勢的文段不會(huì)陌生，也能讀懂句意和段意；三是這時(shí)候的孩子特別需要沉靜的品行，教師或家長引導(dǎo)孩子耐心地讀一本有厚度的書，要求孩子完完整整地讀熟一本書，對孩子培養(yǎng)自己的閱讀品質(zhì)是極有裨益的。適合中年段孩子閱讀的小說有《愛的教育》《紅巖》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《基督山伯爵》《福爾摩斯探案集》《小王子》《秘密花園》《柳林風(fēng)聲》《會(huì)飛的教室》《格列佛游記》《霧都孤兒》《說岳全傳》《三俠五義》《魯賓遜漂流記》《西游記》《窗邊的小豆豆》《昆蟲記》《老人與海》…… 

 高年段的孩子要誦讀的內(nèi)容可選擇《老子》《莊子·內(nèi)篇》《孟子》《孫子兵法》，此外，《史記》《古文觀止》《詩經(jīng)》中的優(yōu)秀名篇也可盡量多背誦一些。國外的名家名篇，別的可以暫時(shí)緩一緩，而泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》《吉檀迦利》和紀(jì)伯倫的《沙與沫》《先知》中的名篇是應(yīng)該選背的。泰戈?duì)柕脑娢闹杏泻芏嗍请鼥V詩，學(xué)生一定有理解的困惑，但，由于翻譯這些文字的人都是真正具有詩感氣質(zhì)的文學(xué)家，如冰心，文字很華麗，孩子們還是能接受的。紀(jì)伯倫的文字具有非常濃郁的宗教色彩，這種文字如果深植于一個(gè)人的心靈深處，是會(huì)產(chǎn)生奇妙的“藥性”的。我們不是要孩子成為宗教徒，可是來自宗教的智慧卻是不可替代的。有些話此時(shí)不懂，有一天卻成了心靈的福泉，所以不難理解，為什么西方有智慧的父母總是在孩子極小時(shí)就要求誦讀一些純宗教文字的書，要把像《圣經(jīng)》這樣的書本完全背熟。 

 這個(gè)年段的學(xué)生閱讀面會(huì)更廣，自然科學(xué)及科普類的讀物都是必不可少的。這要視孩子的興趣而定。而文史的閱讀，尤其是國內(nèi)外的小說可向?qū)W生推薦《母親》《巨人三傳》《約翰·斯里克朵夫》《哈姆雷特》《悲慘世界》《巴黎圣母院》《簡·愛》《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《牛虻》《鋼鐵是怎樣煉成的》……不可忽略的是，這個(gè)時(shí)候的孩子一定要讀幾本名人傳記，比如《富蘭克林傳》《凡·高傳》《林肯傳》《愛因斯坦傳》《居里夫人傳》《孔子世家》《周恩來傳》……一個(gè)孩子的心中一旦把其中一個(gè)人類最杰出的人物視為崇拜者后，這個(gè)孩子的奮進(jìn)動(dòng)力源就會(huì)永不枯竭。