快來(lái)和孩子玩角色扮演游戲吧｜假扮游戲玩法和繪本推薦

今天推薦的五本繪本都是與角色扮演游戲有關(guān)。

《雨天的郊游》就是一出生活的、教育的大戲，從一個(gè)下雨天，從一次室內(nèi)的郊游和野餐，找回自己的影子，在故事中重新喚醒我們失落已久的游戲精神。

大人跟著孩子玩游戲，喚醒童心，也就喚醒了我們的生命原力，讓我們的生活和生命更有光彩。

《雨天的郊游》中因下雨取消了郊游，“阿文傷心極了，趴在被窩里大哭起來(lái)。眼淚嘩啦啦地流下來(lái)，整個(gè)人沒(méi)精打采地……”

這樣的負(fù)面情緒會(huì)有很多種舒緩方法，比如一次角色扮演和情景再造游戲是最能幫助當(dāng)事人釋放自己情緒的方式。

因?yàn)椋巧俏覀冃睦碜钌顚哟蔚耐渡?，情境可以讓我們間接體會(huì)到可能出現(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)感，從而釋放真實(shí)的自己。

阿文的媽媽顯然是具有游戲精神、懂兒童心理的大人，她居然就在家中的客廳里再造了郊游的情境，然后招呼兒子，

“收拾好郊游的東西，跟著媽媽一起走……”

一起過(guò)河、鉆山洞、開飛機(jī)、坐礦產(chǎn)、過(guò)大橋，還要注意鱷魚、蝙蝠群、圓木帶來(lái)的危險(xiǎn)。玩累了，果然有“好吃好喝”，有好吃的果子用來(lái)當(dāng)下午茶，還有野餐。

母子倆玩得叫做假扮游戲。用英文說(shuō)，make believe，讓大家信以為真。

壹

假扮游戲中有真實(shí)世界中的一切。

真實(shí)的體驗(yàn)和積累才是玩好假扮游戲的重要基礎(chǔ)。這樣的游戲符合孩子發(fā)展和成長(zhǎng)的需求往往與孩子發(fā)展和成長(zhǎng)的需求相契合。

爸爸媽媽在適當(dāng)?shù)那樾蜗驴梢越槿牒⒆拥募侔缬螒?，在輕松親密的氛圍下幫助并引導(dǎo)他們管理情緒，促進(jìn)能力增長(zhǎng)。

貳

假扮游戲，讓孩子舒緩真實(shí)的情緒。

對(duì)孩子而言，郊游、野餐、游學(xué)、度假等各種暫時(shí)脫離家庭和校園的活動(dòng)，就是一個(gè)大游戲，孩子們的內(nèi)心是渴望的，就像書中描繪的那樣，帶著“明天快點(diǎn)兒到來(lái)吧……”的期盼，輾轉(zhuǎn)反側(cè)才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

如果這個(gè)游戲因故無(wú)法實(shí)施的時(shí)候，那種失望和難過(guò)是極其巨大的?？上в行┐笕藗円呀?jīng)忘卻了，面對(duì)孩兒的情緒會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)，無(wú)法真實(shí)舒緩孩子的負(fù)面情緒。

而假扮游戲可以提升兒童的情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在游戲中或快或慢地愉悅起來(lái)，“消滅”了不良情緒。多次體驗(yàn)之后，孩子會(huì)形成運(yùn)用游戲管理情緒的能力。

叁

假扮游戲，讓孩子獲得真正的成長(zhǎng)。

古今中外，假扮游戲都是孩子的最愛(ài)。就連詩(shī)仙李白都有“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅?！钡脑?shī)句，詩(shī)中所說(shuō)的“竹馬”就是男孩們夾在兩腿間的一根竹竿----在游戲中就變成了馬。

這個(gè)游戲一直到現(xiàn)在還有，竹竿、木棍、掃帚都可以成為孩子們的胯下坐騎，雙膝微曲、一手抓桿另一手仿佛擎著馬鞭，在屁股后揮舞，嘴里呼喝有聲。

這就是一個(gè)經(jīng)典的假扮游戲，難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在家里的郊游。

不信，我們看看書中媽媽把阿文從被窩里叫起來(lái)打開客廳門時(shí)候的那個(gè)畫面，我們會(huì)為“郊游情境”所驚嘆，更為媽媽的浪漫愛(ài)心所折服。

阿文母子倆的郊游游戲難度不小，反過(guò)來(lái)對(duì)孩子的能力提升大有幫助。不僅是情緒調(diào)節(jié)能力，還有發(fā)散思維能力、推斷力以及創(chuàng)造力。

假扮游戲是一種象征性行為，游戲中的兒童無(wú)時(shí)無(wú)刻不在訓(xùn)練這自己的想象和思維能力，就書中的圖畫來(lái)看，我們可以看到真實(shí)與虛擬的交替，這對(duì)作為讀者的孩子們也是個(gè)很有效的發(fā)散思維的閱讀游戲。

在故事中，先是媽媽做了場(chǎng)景設(shè)計(jì)，預(yù)先編了故事。在阿文開始用想象力和媽媽一起玩耍時(shí)，語(yǔ)言、行動(dòng)、圖像和自我設(shè)定、情感、幻想、想象重組成新的形態(tài)，這也是創(chuàng)造力的“游戲”。

肆

假扮游戲，讓孩子獲得審美的熏陶。

母子倆的“家中郊游”依托媽媽在家中創(chuàng)造的與真實(shí)多少有些關(guān)聯(lián)的玩偶、家具、燈光等道具，生發(fā)出虛構(gòu)的情境，并借助語(yǔ)言指令調(diào)動(dòng)孩子的思維，假裝相信自我正在進(jìn)行郊游，乃至在想象中變幻出郊游的場(chǎng)景并調(diào)動(dòng)身心感官參與其中，從而獲得與真正的郊游相似的身心愉悅的審美效果。

持槍跨馬，很是颯爽英姿

我最近帶著孩子們欣賞了昆曲、京劇、梆子、黃梅戲等戲劇，覺(jué)得這些戲劇也是借助“假扮游戲”來(lái)促成觀眾的審美體驗(yàn)。

我們看的昆曲《玉簪記》的“秋江”那一場(chǎng)，我們都知曉真船真水并不在場(chǎng)，舞臺(tái)道具只有艄公的一支槳，但卻演繹了滿江的水波浪起伏，而觀看表演的我們也通過(guò)演員的動(dòng)作程式獲知該角色的虛構(gòu)事實(shí)，感覺(jué)仿佛就在船上。

《雨中郊游》也讓我們有了身臨其境的感覺(jué)，下午茶和野餐還發(fā)揮了“望梅止渴”“畫餅充饑”那樣的反應(yīng)。假扮游戲與兒童而言，是以假作真、以虛作實(shí)的審美接受和情緒滿足。對(duì)父母而言，學(xué)會(huì)阿文媽媽的這種做法更為有效。

從《雨中郊游》引發(fā)了我對(duì)假扮游戲?qū)和砷L(zhǎng)的重要作用的探討，但是在現(xiàn)實(shí)生活中孩子參與游戲的時(shí)間越來(lái)越少，不少孩子連同大人沉醉于受程序控制的電子游戲中，對(duì)孩子的情緒管理和能力發(fā)展毫無(wú)益處。

不妨放下成年的真實(shí)，

與兒童一起假扮起來(lái)。

1

家有低齡寶寶，可以跟著《杰克王與龍》玩一個(gè)假扮戰(zhàn)斗的游戲吧——

勇士們，沖啊——

杰克和小伙伴們變成了武士，正在與野獸們進(jìn)行戰(zhàn)斗呢！

夜晚慢慢降臨了，玩耍的孩子快回家了，上床的時(shí)間快要到了……

但是，對(duì)于勇敢的杰克王來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)斗還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)結(jié)束！他還要繼續(xù)戰(zhàn)巨龍，還有可怕的怪獸！不過(guò)，他有忠誠(chéng)的騎士，還有雄偉的城堡。想象中的神奇歷險(xiǎn)，在小男孩的眼里完美無(wú)比。

這本書非常貼近3歲多孩子，特別是男孩的心，假扮成最勇敢的小孩，去打仗。

而且，孩子們會(huì)樂(lè)此不彼，不會(huì)疲倦，忘了睡覺(jué)。

我覺(jué)得作者絕對(duì)是此中高手——

寫這本書的靈感來(lái)自我自己的兒子西奧，他是‘杰克王’的真身。他和他的朋友們還有小妹妹塔拉——海倫·奧克森伯里的配圖美妙絕倫，我的家人第一次看到時(shí)就忍不住大笑。這些配圖傳達(dá)了所有關(guān)于童年的迷人、天真和想象。杰克王和他的朋友的性格也被完美表現(xiàn)了出來(lái)。

——彼得·本特利《杰克王與龍》文字作者

2

還可以放下手機(jī)，與孩子們，甚至可以與全家人玩玩

《壞掉的電話》

這個(gè)游戲不是一個(gè)電話游戲，而是說(shuō)電話壞了后，需要大家來(lái)傳話了----對(duì)，就是個(gè)常見(jiàn)的傳話游戲，只不過(guò)，這個(gè)傳話游戲有了不同的角色，一下子就變得雙倍的有趣了----你得想想這些常見(jiàn)的角色會(huì)怎么說(shuō)呢？

要提醒的是，如果孩子沒(méi)有按照?qǐng)D畫中的角色去設(shè)計(jì)對(duì)話，千萬(wàn)不要在意，正好看看孩子們的表達(dá)能力吧。

如果做成面具就更方便玩了。

3

西方小孩子們，特別女孩，喜歡玩下午茶游戲，我們的女孩子喜歡玩小醫(yī)生游戲。

國(guó)內(nèi)黃毅民的經(jīng)典套裝中有一本醫(yī)生假扮游戲的繪本。

孩子們像模像樣地當(dāng)醫(yī)生、護(hù)士和病人---只是大家更喜歡當(dāng)醫(yī)生，而不是病人。

最后推薦一本還有道具的繪本，給小寶寶們。

來(lái)源：一慢二看