英語大師陸谷孫談英語學(xué)習(xí)——舉重若輕，不可錯(cuò)過

1、這幾年多地醞釀高考改革，將英文總分降低五十分，加在語文和數(shù)學(xué)上。據(jù)說有很多人覺得現(xiàn)在中國崛起了，不需要通過學(xué)習(xí)語言向西方學(xué)習(xí)了。您怎么看？

陸谷孫：我看現(xiàn)在權(quán)重調(diào)整可不是因?yàn)椤搬绕稹笔裁吹?，中國之大，我不相信有人會自戀到認(rèn)為可以不學(xué)外語了。一方面，現(xiàn)在干什么都要考英文，升學(xué)、升職、升官概莫能外，這個(gè)最易引發(fā)眾怒。第二方面，認(rèn)為——錯(cuò)誤地認(rèn)為——英語沖擊了母語，奪取了母語應(yīng)有的份額?？墒遣粚W(xué)英語真的行嗎？昨晚我看到領(lǐng)導(dǎo)講話：“中國沒有落入中等收入陷阱”，這個(gè)“中等收入陷阱”就是從英語“middle incometrap”照譯過來的。近來網(wǎng)上、報(bào)上到處在報(bào)道“摩課”，又是英文MOOC（massive open online courses）來的，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，把名師名課放在網(wǎng)上曬，不都是“舶來品”?

雖然世界各國語言，使用人數(shù)最多的第一語言是中文，第二是西班牙語，第三才是英語，但是作為世界通用語，就是所謂lingua franca，英語是第一位的，通用的程度和領(lǐng)域，想來不用我多說了。中文，至少在可預(yù)見的將來，不可能替代英語。飛機(jī)要著陸了，跟地面塔臺要溝通吧？非用英文，據(jù)說一批老飛行員退不了休，語言也是原因之一。因?yàn)槭澜缤ㄓ?，我們東鄰某國為讓孩子讀出英文，還去給舌頭開刀。

還有互聯(lián)網(wǎng)上的一些名稱，比如Yahoo，當(dāng)然你不搞語言，不必要知道這個(gè)詞出自《格列佛游記》，但這個(gè)詞總要認(rèn)得吧；Twitter、Facebook、Youtube我們雖然看不到，但詞也總要認(rèn)得吧。

2、文化民族主義者大概會覺得英語是帝國主義的語言？

陸谷孫：把語言跟意識形態(tài)附著是完全不對的，當(dāng)年就連斯大林都說過語言沒有階級性。英美人自己也反對一語獨(dú)大，主張多樣化。他們喜歡講world English，還有人造個(gè)詞叫Globish（Global+English），最近用復(fù)數(shù)形式了：World Englishes。我覺得還是用lingua franca最好，以前阿拉伯人叫歐洲來的高鼻子老外“franca”，“l(fā)ingua franca”本意就是老外的語言。用這個(gè)詞就比較中性，政治正確，不像“English”會讓人想起英帝美帝。

現(xiàn)在大概有十億人在使用英語。我以前寫過文章，介紹美國印裔學(xué)者劃分的英語使用者的三個(gè)同心圓。第一層內(nèi)圈是英美、澳新等母語為英語的地區(qū)；第二層是英語國家以前的殖民地比如印度、新加坡；第三層是像我們這樣在發(fā)展的國家地區(qū)，第三個(gè)圈被稱之為繼續(xù)擴(kuò)散圈。內(nèi)圈對外圈的容忍度相當(dāng)高，我們經(jīng)常會搞錯(cuò)一些英文用法，比如“我們來談?wù)勥@個(gè)問題”，這里經(jīng)常說成We'll discuss about this problem；實(shí)際上這里的“about”是因?yàn)槊~discussion的傳染，純屬多余。母語是英語的人對這些瑕疵都能容忍。我在想，你講“Well well study, day day up”，估計(jì)他們也能聽懂，反正知道是向上而不會是向下的意思。

英語坐大，主要不是因?yàn)榈蹏髁x的掠奪成果，而是因?yàn)樗臍v史。英國最早也是被別人侵略的，被歐陸的日耳曼人打過，然后有了盎格魯-撒克遜語，后來又被南面來的法國人打過，所以英語的祖宗特別雜，連當(dāng)海盜的維京人都有份。雜交這詞難聽，但這是它的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)可不是大英帝國打贏鴉片戰(zhàn)爭打來的，語言的形成有它自己的歷史。人家說美國人愛趕新潮，但他們到現(xiàn)在“秋天”還用“fall”，這本來是英國人用法，“fall”是日耳曼那一支古英語里沿用下來，南面法國諾曼人的征服帶來了拉丁語的“autumn”，現(xiàn)在英國人用“autumn”比較多，倒是美國用更古老的“fall”。這樣的例子很多，可以專門寫篇長文章：美國語的因襲保守性。

英語為什么這么受重視，當(dāng)然和英國、美國兩個(gè)國家的影響分不開，但是除此之外，還有它語言本身的因素，這是無論如何不能忽視的。祖宗雜，善吸納，詞匯量特別大，英語詞匯現(xiàn)在據(jù)說有六十萬，OED收了二十五萬吧，所以有人說莎士比亞要是活在今天就是個(gè)半文盲。連中國人愛說的“關(guān)系”，在英文里就是拼音的“guanxi”，這個(gè)詞已經(jīng)被它們吸收接納并作書名了。這些問題不知道教育部的官員會不會考慮。我們需要理解英語的歷史和目前的處境，以及它的地位。它的地位不是沒有人挑戰(zhàn)，不是光有中國的民族主義者在挑戰(zhàn)，他們內(nèi)部也大有人挑戰(zhàn)。人要有國際視野，知道得越多越不會大驚小怪。

3、前教育部發(fā)言人王旭明說母語教育令人擔(dān)憂，因?yàn)橛⒄Z教育太盛行了……

陸谷孫：這個(gè)我不同意，英語和母語不構(gòu)成零和關(guān)系。不能把中文和英文或任何外語對立起來。語言能力和敏感都是相通的：記憶力、對比能力、比喻能力、轉(zhuǎn)化能力、換碼能力都是在學(xué)語言的范疇里，還有虛實(shí)概念，比如“夫復(fù)何言”四個(gè)字很簡單，但第一個(gè)“夫”是虛的，最難解釋。所有語言里難的往往都是虛詞。

這個(gè)權(quán)重傾斜政策試行一段時(shí)間以后，我倒很想看看我們的中文教育是不是水平就會提高。我們拭目以待。不過我倒挺同意王旭明說各種訓(xùn)練班辦得太多，補(bǔ)課太多。小孩從小被逼學(xué)英文，家里來個(gè)客人就要做熊貓式表演，家長考考小孩這個(gè)詞英文怎么說，答對了就很得意。

導(dǎo)致這種教育的是整個(gè)體制和社會環(huán)境，一心要移民，要出國。普通老百姓看到官二代富二代都往外跑，就也想削尖腦袋往外跑。然后SAT啊托福GRE啊都要考，又要去報(bào)班學(xué)。這是整個(gè)社會的問題，不是英語本身的問題，更不是某某文化委員會這樣的所謂“敵對勢力”在起作用。再說“敵對勢力”也不能開訓(xùn)練班啊，訓(xùn)練班也有好的，但開班是為了賺錢，那是一定的。還有補(bǔ)課，聽說有些補(bǔ)課大牛，家里椅子都坐滿人，后來者只能坐到坐便器上去了。

4、回想起來，上世紀(jì)五六十年代那么封閉，學(xué)外語的傳統(tǒng)倒沒有斷過，一直堅(jiān)持下來了……

陸谷孫：“文革”的時(shí)候復(fù)課以后也沒斷過。記得有次路過某小學(xué)，聽到里面在大聲讀“We are loyal to Chairman Mao”，發(fā)音不太準(zhǔn)，聽上去像是“We areLaoya to Chairman Mao”，挺好玩的。我一直講，生活在二十一世紀(jì)的人，如果沒有合格的英文，難稱合格。作為一個(gè)國家，沒有合格的英文，也難有大國之林中的立足之地。

再說中國人現(xiàn)在不是英文太好，而是與第二大經(jīng)濟(jì)體的地位差得太遠(yuǎn)。這兩天編詞典我翻到國內(nèi)某英文大報(bào)，說“黑車”叫“black taxi”，也許作為同心第三圈用法可以接受，但圈外人會想到英國倫敦的blacktop或貝爾法斯特的出租車，我們這里說的“黑車”都是私人的車，可不可以叫“unlicensed makeshift cab”，或者說“gipsycar used as a taxi”？還看到國內(nèi)英文權(quán)威報(bào)紙上說到“代駕”時(shí)用“designated driver”，“designated”是說我們?nèi)齻€(gè)人出去開派對，一個(gè)人對另外兩個(gè)人說，你們盡管喝，我今天滴酒不沾，晚上我會開車把你們倆先送回家。這個(gè)人才能叫“designated driver”，是指個(gè)體群里決定由某人來開車，不是從外面雇一個(gè)人來代駕。你說權(quán)威大報(bào)尚且如此，其他就更不要提了。笑話太多，說了，滅自己威風(fēng)。

5、英語教材也是一個(gè)問題，以前有“Essential English”，講一個(gè)英國老紳士教幾個(gè)歐洲來的男女同學(xué)學(xué)英語，好像流行過一段時(shí)間，后來就是新概念英語。  

陸谷孫：我以前讀書時(shí)就用過“Essential English”，它內(nèi)容很簡單，“地上有桌子，桌子上有留聲機(jī)，留聲機(jī)里有唱片”之類的，內(nèi)容上講，含金量不高，主要是跟著錄音學(xué)它那個(gè)腔調(diào)。新概念也蠻好，作者亞歷山大是專門從事英語教育的。教材的確是問題，民國時(shí)候的英文教材有《天方夜譚》《三劍客》簡寫本，中學(xué)時(shí)候就學(xué)《福爾摩斯故事》了，教材都有一定難度，要跳一跳才能碰到的。因?yàn)檫@些教材的熏陶，民國時(shí)候人的英文，拿尖子來比，比現(xiàn)在好多了。不信的話，可看看林語堂辦的英文雜志。

6、您不光英文好，應(yīng)該說中文更好。您怎么做到中英文并駕齊驅(qū)呢？

陸谷孫：首先，這話受不起。我想主要受父親的影響吧。從小父親沒有教過我一個(gè)法文字，教的全是中國的東西。前幾天我做夢還在想“停車坐愛楓林晚”怎么翻譯，紅葉的紅用fierier似乎較好。這就是從小學(xué)的東西根深蒂固在腦子里了，睡覺時(shí)候會從下意識升騰。我讀中學(xué)時(shí)，俄語一邊倒，學(xué)的是俄語，到大學(xué)里才開始學(xué)英語。一窮二白，上慢班從頭學(xué)起。

父親給我“汰腦子”，讓我讀尺牘、家書，如《曾文正公家書》《朱子家訓(xùn)》，還背過《對子書》，背唐詩，童子功的影響是一輩子的。越是年紀(jì)大，越會回想小時(shí)候。林語堂說愛國主義就是老是會想念幼時(shí)吃過的食物，我覺得有一定道理。大學(xué)以后，教過或沒教過我的幾位老派學(xué)者：徐燕謀、林同濟(jì)、錢鍾書、葛傳槼諸位先生的影響都和對先父的紀(jì)念糅在一起了。

當(dāng)然，我的情況可能是個(gè)案，不能一概而論。但我回想當(dāng)時(shí)的同學(xué)很多都能寫一筆好字，現(xiàn)在大學(xué)生寫字比較像樣的似乎越來越少了。不管怎么說，在整個(gè)教育領(lǐng)域，那個(gè)時(shí)候語文的權(quán)重也不算太多，現(xiàn)在中文的權(quán)重上去了，人們就會更愛國了嗎？國家搞好了，人家自然會來愛你。

7、您覺得比較理想狀態(tài)的英文教育是怎樣的？從什么時(shí)候開始教？怎么教？

陸谷孫：小毛頭的時(shí)候最好的辦法是放英文搖籃曲和兒歌，而且等寶寶睡著以后也要不斷地輕輕放，進(jìn)入他的潛意識，我把它叫做earstorming（仿brainstorming）。再大一點(diǎn)，可以讓孩子多接觸些英語的動畫影視作品，其實(shí)好萊塢歷年來拍過多少優(yōu)秀的動畫片，我特別欣賞《獅子王》，里面獅子畫得真是可愛，同時(shí)也可以給他看國產(chǎn)動畫片里的經(jīng)典比如《大鬧天宮》。這樣慢慢地給孩子看好東西，培養(yǎng)他們的興趣。青春期以后可以給孩子看看好萊塢的經(jīng)典老電影，而不全是今天的美劇。最近我重新看了《翠堤春曉》，拍得真好。只要把握住兩條原則，淫穢的東西不用，政治不正確的東西不用?，F(xiàn)在孩子面前已經(jīng)沒有道德大廈了，我們小時(shí)候還有傳統(tǒng)的道德大廈比如禮、義、善、惡、尊嚴(yán)、榮譽(yù)等等。

要注意孩子心靈的敏感和柔軟，多讀能夠打動人感情的作品。我母親走得早，父親教我背過元稹的悼亡詩《遣悲懷》（當(dāng)時(shí)不諳他的用意）：“謝公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。顧我無衣搜藎篋，泥他沽酒撥金釵。野蔬充膳甘長藿，落葉添薪仰古槐。今日俸錢過十萬，與君營奠復(fù)營齋?！毙r(shí)候不懂，現(xiàn)在終于懂了，這里面有先父對亡妻很濃很濃的感情?，F(xiàn)在小孩大概不太讀了。低頭刷屏，不再抬頭望天。我覺得現(xiàn)在孩子的心靈越來越堅(jiān)硬鈣化了，機(jī)械化了。

我經(jīng)常對學(xué)生說，我只希望你們的良心還是血肉做的，而不是一堆不銹鋼?？吹綈鬯姑芾_(dá)和卡西莫多的故事還會不會動情呢？我們小時(shí)候還是這種書看得多些，比如狄更斯的《艱難時(shí)世》，我的一個(gè)朋友說一點(diǎn)也不好看，我問他看到馬戲班主打狗那一段嗎？后來班主后悔了，坐在那里哭。突然感覺有人在幫他擦淚，睜眼一看就是那條狗，爬上來在舔他的眼淚。就憑這么一段，我至少沒有忘記《艱難時(shí)世》?，F(xiàn)在的小朋友右腦是不是都不太去經(jīng)營了？

我覺得倒應(yīng)該多看看情感豐富的書，給右腦補(bǔ)點(diǎn)形象思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力。別做“虎媽”，別做英文里說的 helicopter parent。小孩才一點(diǎn)點(diǎn)大就逼著去學(xué)鋼琴，學(xué)畫畫，學(xué)奧數(shù)。這么高級的數(shù)學(xué)只有少數(shù)以后要搞理工的人才會用到吧，要小孩全部都去學(xué)真是沒道理。學(xué)某種技藝幾次不行，就應(yīng)該把精力轉(zhuǎn)移一下，試試別的，到其他地方去?，F(xiàn)在整個(gè)指揮棒不改，只是把各個(gè)科目的分值權(quán)重像變魔術(shù)一樣拋來拋去，不會有好結(jié)果的。只怕到最后中文沒學(xué)好，英文更加糟。

8、作為文化載體來說，英語很有學(xué)頭，我舉幾個(gè)有趣的例子。

要學(xué)好英語：第一，從技術(shù)層面要進(jìn)步素養(yǎng)，從語言本身，要不斷與母語對比，由于母語的影響根深蒂固，很多學(xué)生都不會用過去式，頭三句還對，第四句就會犯錯(cuò)，沒有過去式的意識。就技術(shù)層面上的對比，英語夸大形合（hypotaxis），漢語夸大意合（parataxis），這是已故的王力先生所譯。

我最近改了一份重要的翻譯，頭兩句是“新世紀(jì)賦予我們夸姣的期待和但愿，新世紀(jì)激勵(lì)我們付出更多才智去建設(shè)人類更夸姣的家園”，這是上海市申辦世博會的頭兩句，氣派很大吧，假如照翻的話，The new century has raised high hopes in ourhearts.The new century has inspired us to devote more talent and wisdom to thebuilding of a better homeland for mankind.

但我覺得這不像英語，這么接近的地方兩次用century，它是夸大形合的，而不是意合的，所以我把這改成Thenew century has raised high hopes in our hearts，inspiring us todevote more talent and wisdom to the building of a better home，不用homeland，由于這個(gè)詞比較罕用，美國不是新設(shè)一個(gè)本土防衛(wèi)司令部嗎，才用上它。

for humankind，不用mankind，由于女權(quán)主義者不喜聞，把兩句并成一句。還可以從思維習(xí)慣長進(jìn)行對比。好比說，中國人的思維習(xí)慣是從大到小，好比問你是何方人士，我就說我是浙江余姚人，先大后小寫信的時(shí)候，先是中華人民共和國，再是由大到小，邯鄲路，復(fù)旦大學(xué)。英語的習(xí)慣是由小到大的，與漢語有所不同。

其次，中文習(xí)慣是今天晚上7點(diǎn)半，法國隊(duì)對塞內(nèi)加爾隊(duì)，先給你的是一個(gè)已知的時(shí)間，而英文習(xí)慣往往相反，凸顯重要的：A soccer match between these two countries willtake place at7：30tonight.我們是從抽象的到詳細(xì)的，他們是從詳細(xì)的到抽象的，這是從思維層面上講。

文化層面上的差異，主要講三個(gè)例子。

1965年，美國記者埃德加.斯諾，毛主席的老朋友，他問毛主席良多題目，毛就說“我現(xiàn)在是和尚打傘，無發(fā)無天”，翻譯說，I am a solitary monk walking in the rain with a tattered umbrella.撐了頂破傘，在雨里，踽踽獨(dú)行，結(jié)果西方就得到一個(gè)印象：毛主席正處于黃昏心態(tài)了，實(shí)在毛主席那時(shí)一點(diǎn)不黃昏，準(zhǔn)確地說，他正預(yù)備發(fā)動文革，1965年嘛，他是最富于戰(zhàn)斗力的時(shí)候。應(yīng)該怎么翻？monk第一是無發(fā)的，The Buddhist monk is hairless and hairlessness in pronunciation is similar to lawlessness.第一個(gè)是“頭發(fā)”的“發(fā)”，第二個(gè)是“法律”的“法”。第二是無天，because the umbrella separates my head from the sky，sky這里是指authority，就是我既不聽從法律，也不聽從任何一個(gè)權(quán)勢巨子。但這位翻譯完全翻錯(cuò)了，這就體現(xiàn)文化差異的題目。這是1965年的事情。

70年代初，尼克松來了，他想討好毛主席，便想在演講中引用毛主席詩詞，找了許久，就找到“一萬年太久，只爭朝夕”，但愿中美關(guān)系也如斯，加快我們的步伐，中美友好起來，他是這樣講的：Let's seize the day.seize，“抓妝；day，“日子”，孰不知，seize the day，這不是好翻譯，這是從拉丁語一個(gè)phrase：carpe diem逐字譯成英語，實(shí)意是，今朝有酒今朝醉。所以很多享樂主義的老祖宗都講這話，seize the day，成了文學(xué)藝術(shù)的母題之一。尼克松可能知道中國人這樣翻譯，所以他也那么說，但懂文學(xué)的人聽了，就會覺得好笑。

還有一個(gè)例子，布什在對恐怖主義發(fā)表言論時(shí)，說“you may run，but you can never hide”，我的一個(gè)在外交部的學(xué)生譯成“你跑得了和尚，跑不了廟”，她十分自得，我說，你翻得不好，和尚、廟都是中國文化固有的東西，給中國人聽著覺得挺好，但跟美國文化相差太大，這不是一個(gè)好翻譯應(yīng)采取的立場。換了我，就譯成“你們可以逃亡，但躲是躲不掉的?！边@是兩種文化，語言轉(zhuǎn)化之前應(yīng)考慮這一點(diǎn)。若干年以前有位首長對上海人有個(gè)評價(jià)，那時(shí)上海人不太爭氣，他說，上海人精明而不智慧。然后他自己翻譯了：People of Shanghai are clever but not wise.我說你翻得很好，但我講個(gè)更好的：People of Shanghai are penny wise but pound－foolish.就是說，上海人對分幣的計(jì)算瑣屑較量，而在大利益上就比較癡鈍，這樣的翻譯就把文化內(nèi)涵當(dāng)即傳達(dá)到對方，要比clever，wise理解起來更到位。由于人家知道clever，wise都是褒義詞，不那么留意它們在程度上的區(qū)別。Clever，也不壞，wise更好一點(diǎn)。事實(shí)上，精明含貶義，整句話的意思就是小處太計(jì)較，大處太糊涂。

把英語作為文化載體來考慮，不僅僅是思維的外衣、交際的工具，更不僅僅是在考試中區(qū)別except與exceptfor，而是在文化層面上如何進(jìn)步素養(yǎng)的題目。在學(xué)好英語的同時(shí)，一定要把漢語作為維系民族精魂的紐帶。“精魂”，本來是“精神”，我這樣一改，覺得很滿足，由于漢語是我們的魂，我們的魂已經(jīng)失蹤得太久了。阿爾豐斯都德，是個(gè)法國作家，寫過短篇小說《最后一課》，我想大多數(shù)人學(xué)過。普魯士人來了，所有阿爾薩斯、洛林的法語學(xué)校都要改學(xué)德語，他要上最后一課，還在黑板上寫上了“法蘭西萬歲”，他以為本國民族的語言是維持民族魂的紐帶。只要法語還在，法國就不會滅亡。當(dāng)然現(xiàn)在沒有外敵入侵，我說這話言重了，但是漢語的精魂已經(jīng)失蹤得夠多了。好比漢語是很講對仗的，以痛苦對快樂，現(xiàn)在偏要破壞這種對仗，標(biāo)新創(chuàng)新，叫作“痛并快樂著”，由于是公家人物用過的，大家都搶著學(xué)樣。

9、啞巴英語”并非學(xué)習(xí)的瓶頸問題

前一陣子，反對“啞巴英語”的浪潮十分高漲，但這并不一定是一種正確的，符合規(guī)律的指導(dǎo)思想?！皢“陀⒄Z”并不是我們當(dāng)今面臨的主要問題，無論是在學(xué)校課堂上，還是在求職面試中，都隨處可見說有一口流利英語，頗具“洋態(tài)”的人。從當(dāng)今時(shí)代的角度出發(fā)，英語學(xué)習(xí)是為了交流，但一個(gè)通過大學(xué)教育的人不應(yīng)該止于交流。

倘若英語學(xué)習(xí)只是大張旗鼓地鼓動“開口說”，未免有些過于浮躁?，F(xiàn)在看來，早些年前的英語學(xué)習(xí)過程幾乎都是“啞巴英語”，沒有外教口語練習(xí)的機(jī)會，最常見的與外國人的接觸機(jī)會就是一些來我國開會的外國學(xué)者為我們開設(shè)幾場講座；也沒有大量的聽力材料，于是，一部電影《百萬英鎊》就成為了當(dāng)時(shí)反復(fù)利用的學(xué)習(xí)材料。盡管如此，只要讀得多，輸入的多，再加上“速寫”、“猛寫”，的輸出方式，口頭的闡述與書面的闡釋之間本身是沒有鴻溝的。而兩者即使有一些距離，通過一定的方式也是可以克服的。

比如，在表述之前，將所有要表達(dá)的內(nèi)容都寫下來，這本身已是一種輸出，然后將其背下來，反復(fù)練習(xí)。當(dāng)下人們大多鼓勵(lì)“開口說英語”，但這必須是在基本功已經(jīng)十分扎實(shí)的情況下進(jìn)行，并且在一些重要場合，應(yīng)將自己的所講內(nèi)容錄下來，以待回去后反復(fù)聽?！皢“陀⒄Z”并不是當(dāng)今時(shí)代英語學(xué)習(xí)的瓶頸問題，真正需要被重視的卻是：我們?nèi)匀恍枰o下心來大量閱讀，大量寫作，打好英語學(xué)習(xí)的基本功。多向語言學(xué)者型發(fā)展，非只求會用，將英語只當(dāng)工具，而要精益求精，有所創(chuàng)新。

在閱讀過程中，特別是閱讀比較難的英語書籍過程中，應(yīng)當(dāng)將一本譯文放在手邊，對照著讀，甚至讀有余力，可以改寫原書的英文，并將自己的翻譯見解加入其中。過一段時(shí)間，回過頭來看閱，并且改寫，再過一段時(shí)間，再回過來改寫，如此下去，一些語言上的習(xí)慣用法、譯法都將會被牢牢掌握?！扒趯憽笔墙⒃凇半s讀”的基礎(chǔ)之上，勤于動筆，換而言之就是“多寫”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，也要將它一一用英語記錄下來。

比如記日記，可以以“一日一題”的博客記錄方式來持續(xù)，再者，寫信或者E-mail也是一個(gè)很好的堅(jiān)持方式，堅(jiān)持得時(shí)間長了，就會將一些字詞的消極記憶傳化為積極記憶，反復(fù)運(yùn)用之后，感覺用英語寫作比用中文寫作更加順暢。同時(shí)還要注意的是，在“勤寫”的過程中，盡量給自己規(guī)定一定的量，比如每天一頁，以此保證寫作的質(zhì)與量。練到最后，當(dāng)寫作變成一種習(xí)慣，手中的筆便在又不會“涼”?？梢試L試將“勤寫”當(dāng)作一種任務(wù)來完成，同時(shí)，也要把這一種任務(wù)化做樂趣，或者在任務(wù)中參進(jìn)樂趣。對于喜愛英語的人來說，這一過程所體現(xiàn)的是一種表達(dá)的樂趣，挑戰(zhàn)的樂趣，化被動為主動的方法。

來源：善恩英文名著精讀