對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，想象力比知識(shí)更重要－我喜歡的幾部科幻小說(shuō)

直到現(xiàn)在我都還能記起那本書(shū)的封面：黑暗幽深的海底，一個(gè)身穿潛水服的人手持鐵叉，以戰(zhàn)斗的姿勢(shì)迎向他對(duì)面的一只巨大章魚(yú)。那種神秘、異域又略帶驚悚的感覺(jué)，給我留下了深刻的印象，而書(shū)里的內(nèi)容更是打開(kāi)了一扇通往新世界的大門(mén)，讓我的眼光從此可以穿透現(xiàn)實(shí)，到達(dá)億萬(wàn)光年外的遠(yuǎn)方。

那本書(shū)就是法國(guó)科幻作家儒勒·凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，也是我人生中的第一本科幻小說(shuō)。

《海底兩萬(wàn)里》寫(xiě)于1869年，主要講述生物學(xué)家阿龍納斯教授及其仆人康賽爾一起隨“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。潛水艇是船長(zhǎng)尼莫在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，利用海洋中大量的氯化鈉分解出來(lái)的納發(fā)電。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海，進(jìn)入地中海、大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和海底的奇異景象，又經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛水艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

其實(shí)以現(xiàn)在的人的眼光來(lái)看，書(shū)里的內(nèi)容早已不夠“科幻”，但它依然吸引著一代代熱愛(ài)自由與冒險(xiǎn)的青少年。因?yàn)榉矤柤{描繪的是人類在大海里的種種驚險(xiǎn)奇遇，美妙壯觀的海底世界充滿了異域情調(diào)和謎樣的未知領(lǐng)域，符合人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，未知世界能激發(fā)起他們的好奇心，而好奇心則是學(xué)習(xí)知識(shí)的最大動(dòng)力。

除了暢游海底世界，《海底兩萬(wàn)里》中也展現(xiàn)了不少科學(xué)技術(shù)與幻想，比如其中最重要的道具——“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇。這是一個(gè)超前于時(shí)代的發(fā)明，雖然真正的潛水艇在此之前就已經(jīng)誕生，不過(guò)還遠(yuǎn)未達(dá)到書(shū)中那般發(fā)達(dá)，“鸚鵡螺號(hào)”內(nèi)部有起居室、圖書(shū)館，它能靠分解海水為動(dòng)力在世界各大洋間巡游。正是為了紀(jì)念凡爾納這一出色的科幻構(gòu)思，美國(guó)于1954年建造的世界上第一艘核潛艇，被命名為“鸚鵡螺號(hào)”。

1997年版電影《海底兩萬(wàn)里》劇照

如果說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》只是科幻啟蒙讀物，那么奧森·斯科特·卡德的《安德的游戲》則是少年成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部科幻小說(shuō)?？膳碌耐庑枪治铩跋x(chóng)族”越來(lái)越嚴(yán)重地威脅著地球，可是地球各國(guó)卻把大量金錢(qián)和物資花在為小孩子在太空修建游戲基地上，并不斷挑選年幼的孩子前往其中進(jìn)行各種對(duì)抗游戲，其最終目的是挑選出一個(gè)心理狀態(tài)最穩(wěn)定、神經(jīng)最強(qiáng)悍的孩子，此人將獲得地球遠(yuǎn)征艦隊(duì)的指揮權(quán)，與蟲(chóng)族展開(kāi)決戰(zhàn)。安德?維京成為了這個(gè)游戲天才，但是，大決戰(zhàn)卻以他完全沒(méi)想到的方式開(kāi)始了……

作為一部勵(lì)志小說(shuō)，《安德的游戲》演繹了一個(gè)男孩成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男子漢的全部過(guò)程。安德必須面對(duì)種種刁難與考驗(yàn)，不僅僅是訓(xùn)練上的，還有故意的孤立、心理上的壓迫等等，安德在其中不斷學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，最終成功成為艦隊(duì)司令帶領(lǐng)地球遠(yuǎn)征隊(duì)?wèi)?zhàn)勝蟲(chóng)族。但在被告知最后的演習(xí)其實(shí)是真實(shí)大戰(zhàn)，蟲(chóng)族已經(jīng)被徹底滅族以后，安德又對(duì)自己進(jìn)行了深深的自責(zé)與反省。少年安德果敢聰明，心地善良，又勇于反省自己，成為一代代讀者心目中的偶像?？苹貌粌H僅是異域的冒險(xiǎn)和對(duì)未知的探索，也擁有直擊人心的力量。在我最為敏感的少年時(shí)代，《安德的游戲》教我學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中不斷成長(zhǎng)，錘煉出內(nèi)心的強(qiáng)大與溫柔。

《安德的游戲1戰(zhàn)斗學(xué)?！分形陌?/p>

當(dāng)然，科幻小說(shuō)最大的閃光點(diǎn)還是它天馬行空的想象力，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。生于這個(gè)科技爆炸的新時(shí)代的孩子們尤其需要想象力來(lái)創(chuàng)造未來(lái)的生活。

“賽博朋克”的開(kāi)山之作《真名實(shí)姓》最近十幾年間不斷被人提起。這個(gè)故事并不復(fù)雜，篇幅也不長(zhǎng)，描述的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的頂尖黑客與政府部門(mén)和其他頂尖黑客之間博弈斗爭(zhēng)的過(guò)程。兩大黑客高手和網(wǎng)絡(luò)中不明身份的“郵件人”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)度各種實(shí)體資源激戰(zhàn)，讀來(lái)回味無(wú)窮。弗諾·文奇1981年寫(xiě)作這部小說(shuō)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還是實(shí)驗(yàn)室里的高級(jí)玩具，當(dāng)我們現(xiàn)在回過(guò)頭再看書(shū)中出現(xiàn)的那些名詞“無(wú)線網(wǎng)絡(luò)”（wifi）、“即時(shí)通訊”（MSN）、“數(shù)字地球”（google earth）、“上帝手指”（美軍武器戰(zhàn)略系統(tǒng)），才會(huì)領(lǐng)略到這部小說(shuō)的偉大，而更令人感嘆的是，書(shū)中暢想的虛擬世界還有大部分仍然還在現(xiàn)實(shí)之外。不過(guò)需要提醒的是，并非科幻小說(shuō)里的所有預(yù)言都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，科幻的目的在于培養(yǎng)我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，學(xué)會(huì)長(zhǎng)期性的思考未來(lái)，“科幻不是為了預(yù)測(cè)未來(lái)，而是為了預(yù)防未來(lái)”。

然而完全超出想象、脫離現(xiàn)實(shí)的科幻小說(shuō)也很難引起讀者的共鳴，正如加拿大科幻大師羅伯特·索耶所說(shuō)“科幻一方面是大尺度的，一方面又是和現(xiàn)實(shí)緊密關(guān)聯(lián)的”，他常用“科幻是現(xiàn)實(shí)的鏡子”來(lái)作比喻，科幻作家不應(yīng)該毫不負(fù)責(zé)地空想，而應(yīng)該擔(dān)負(fù)起批判現(xiàn)實(shí)的責(zé)任。

一般人估計(jì)很難想象閱讀科幻小說(shuō)也會(huì)讓人感動(dòng)得熱淚盈眶，14年前我第一次在《科幻世界》上讀到劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》時(shí)，眼淚就止不住地奪眶而出。小說(shuō)的開(kāi)頭一點(diǎn)也不科幻，身居僻壤山鄉(xiāng)的李老師飽受癌癥的折磨，已經(jīng)時(shí)日無(wú)多，他決定用自己的生命為他僅剩的幾個(gè)學(xué)生上最后一課。臨終前，李老師拼盡最后一絲力量將“力學(xué)三定律”篆刻進(jìn)幾個(gè)孩子的腦海中。他并不知道，自己的幾位學(xué)生馬上將被選為碳基聯(lián)邦文明等級(jí)測(cè)試的詢問(wèn)樣本。他更不知道，自己剛剛讓學(xué)生們背下來(lái)的力學(xué)定律，最終從碳基聯(lián)邦的除星行動(dòng)中拯救了地球文明，以及整個(gè)太陽(yáng)系。大雨過(guò)后，孩子們?yōu)槔罾蠋熓謱?xiě)的簡(jiǎn)陋墓碑已變成一塊無(wú)名的破木牌。然而人類文明的延續(xù)，人類文明本身，就是對(duì)李老師以及他從事的教育工作最好的祭奠。

《鄉(xiāng)村教師》是非常現(xiàn)實(shí)的科幻小說(shuō)，劉慈欣將最偏遠(yuǎn)山區(qū)里毫不起眼的鄉(xiāng)村代課老師和幾個(gè)農(nóng)村孩子與最宏大尺度的宇宙文明的生存與毀滅聯(lián)系起來(lái)，告訴我們現(xiàn)實(shí)既有它殘酷冰冷的一面，也用理想化的情節(jié)寬慰我們還有它希望和熱血的一面。

《鄉(xiāng)村教師》不僅僅在寫(xiě)科幻，更有一種深廣的人文情懷在里面，這樣的科幻無(wú)疑能夠打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴。在文明尺度的詮釋下，教師這個(gè)職業(yè)的意義，更加凸顯出來(lái)，也讓當(dāng)時(shí)的我更加珍惜能夠坐在課堂上好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

科幻不僅能夠拓展想象力、激發(fā)好奇心，還能夠給人以積極向上的力量，讓人學(xué)會(huì)勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，更重要的是，讓孩子們不僅僅沉淪于現(xiàn)實(shí)生活，而是嘗試抬頭仰望星空，思考一些更高遠(yuǎn)的問(wèn)題，比如未來(lái)。這兩天，NASA召開(kāi)發(fā)布會(huì)公布發(fā)現(xiàn)了“第二地球”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)這顆被命名為Kepler-425b的行星是目前為止發(fā)現(xiàn)的最接近地球狀態(tài)的類地宜居帶系外行星，然而它離我們有1400光年的距離，也就是說(shuō)對(duì)我們的實(shí)際意義并不大。不過(guò)正如NASA回答記者提問(wèn)時(shí)所說(shuō)，我們這輩人都不可能去，但我們的son of son of son of son 說(shuō)不定就可以去了。我們現(xiàn)在的所有發(fā)現(xiàn)都是為了未來(lái)，而相信總有一天未來(lái)會(huì)到達(dá)。

文：冬小麥，北京師范大學(xué)文學(xué)博士，科幻文學(xué)研究者