寫在學(xué)棋一周年

本文原載于微信公眾號(hào)“牛媽親子分享”

2018年3月12日，牛牛剛滿4周歲，我們開啟了第一次圍棋課。從此，圍棋成了茶余飯后幾乎每天必做的事。轉(zhuǎn)眼一年過去了，一年來的酸甜苦辣，可謂一言難盡。在此回顧一二，權(quán)當(dāng)紀(jì)念吧。

兩次“瓶頸”

報(bào)名之初，試聽了幾家圍棋機(jī)構(gòu)，最終選擇了家門口的一家國(guó)學(xué)書苑。首要考慮就是近。家和書苑隔著小區(qū)的一道圍墻，時(shí)常聽到書苑里的古箏聲從窗口飄進(jìn)來，走路過去三分鐘，估計(jì)沒有比這更近的了吧。此外，書苑雖然規(guī)模不大，不是專門的圍棋學(xué)校，全職的圍棋老師也只有一位，但溝通下來感覺比較負(fù)責(zé)，業(yè)余五段，也有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)教啟蒙階段的孩子。一周一次課，娃從最初的不專心聽講到逐漸適應(yīng)老師的上課節(jié)奏，新博平臺(tái)上的等級(jí)也從最初的25級(jí)升到了8級(jí)左右，一路升級(jí)順利，似乎漸入佳境。

7月底，遇到第一次起伏——老師辭職了。半個(gè)月后迎來第二任老師。這位老師也是業(yè)余五段，但據(jù)說教的都是五級(jí)以上的大孩子，講課不夠淺顯易懂，導(dǎo)致牛牛回來一直說聽不懂。那段時(shí)間棋力開始停滯不前，在8級(jí)反復(fù)了很久，我心急如焚。找老師溝通，老師承認(rèn)不少學(xué)生都有不同程度的聽不懂情況，只是找他反饋的寥寥無幾。之后老師給予了牛牛一定的關(guān)注，同時(shí)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，總算基本適應(yīng)了。

接著，第二次起伏又來了。11月中旬，課時(shí)即將到期，面臨是否繼續(xù)學(xué)的問題。和老師剛建立起默契，經(jīng)過溝通老師對(duì)孩子也比較重視，但是這家機(jī)構(gòu)卻漲價(jià)了，而且幅度不小。加上之前的溝通已隱約得知這位老師是臨時(shí)來這里上課，不會(huì)久待。幾經(jīng)糾結(jié)和打聽，12月份，我們輾轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的機(jī)構(gòu)——一家專門的圍棋學(xué)校。這期間，牛牛新博下到6級(jí)，又一次經(jīng)歷反復(fù)，直到12月底才爬上5級(jí)。

新機(jī)構(gòu)應(yīng)該說正規(guī)很多。不但老師自身水平高，教學(xué)水平不錯(cuò)，孩子也是按級(jí)別分班，一個(gè)班基本保證整體水平相當(dāng)。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，明顯感覺更順暢。適應(yīng)以后，牛牛新博上從5級(jí)升到3級(jí)一路順利。

這一年中，前半年一周只上一次課，后期經(jīng)歷了兩次換老師，對(duì)他棋力提升或多或少都有影響。按照老師的評(píng)估，新博級(jí)位比上海市圍棋協(xié)會(huì)的級(jí)位等次略高。所以，能夠從入門到3級(jí)，談不上神速，卻也基本達(dá)到了我的預(yù)期。兩次“瓶頸期”和客觀因素有關(guān)，也許還算不上真正的瓶頸，將來可能會(huì)面臨更大挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)的作用

回顧一年來走過的路，我們應(yīng)該不算雞血，但也絕不是放任不管。

首先，與老師溝通，掌握孩子狀況。前兩任老師，尤其第二任老師，經(jīng)過溝通取得了明顯成效。溝通中不僅了解到自己孩子學(xué)棋的潛力、問題所在，也間接得知了班級(jí)其他孩子乃至整個(gè)機(jī)構(gòu)的學(xué)棋情況。此外，從老師口中我也發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)只管把孩子往機(jī)構(gòu)送，至于孩子聽不聽得懂，這個(gè)班級(jí)的課程進(jìn)度是不是合適，回家后家長(zhǎng)該怎樣配合，似乎一概不關(guān)心，這樣的學(xué)棋效果可想而知。

其次，親自上陣，陪娃學(xué)棋。開始階段，我和孩子爸爸還能陪他練練，8級(jí)以后就日漸不支。很多學(xué)棋家庭都是爸爸當(dāng)陪練，而我們家，重任則落在了外公肩上。為了做好陪練，外公還專門找愛下棋的同事借來圍棋練習(xí)書，自己邊鉆研琢磨、做好備課，邊指導(dǎo)牛牛、做題講題。雖然外公也坦言，3級(jí)以后他能夠給予的指導(dǎo)將越來越少，但我深知，外公的耐心陪伴給予了牛牛極大的鼓舞和信心。有這份陪伴在，牛牛一定能走的更遠(yuǎn)。

關(guān)于定位

在學(xué)棋這件事上，我家娃有一定的悟性，但絕不是天資特別聰穎的，所以今后肯定也不會(huì)考慮走這條路。即使是天資超群，后期也需要大把大把的時(shí)間精力砸下去才能見成效，無論從人力、財(cái)力、精力等方面看，成本都太大。前不久聽說有個(gè)中班女娃拿下某圍棋比賽中班女子組第一名，她家的做法是每天必須下贏兩盤棋，否則不讓吃飯睡覺。我們做不到如此雞血，也不指望娃一定能拿個(gè)什么獎(jiǎng)回來。

但是，無論學(xué)什么，最終都涉及到定位問題。到底學(xué)到什么程度才算滿意？孩子不喜歡還要不要堅(jiān)持？據(jù)我觀察，身邊有不少人給孩子學(xué)過圍棋，絕大多數(shù)都半途而廢了。記得在新博6級(jí)瓶頸期時(shí)，牛牛也曾說過想放棄，感覺圍棋太難。孩子爸爸看到學(xué)棋辛苦，也不止一次在旁邊打過退堂鼓。但最終，我們堅(jiān)持下來了，我很慶幸。上周末，牛牛順利通過上海市圍棋協(xié)會(huì)6級(jí)升5級(jí)比賽?，F(xiàn)在，牛牛的小目標(biāo)就是升到1級(jí)（答應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)獎(jiǎng)杯），而我心里的小目標(biāo)則是爭(zhēng)取年底前入段。至于入段以后是否繼續(xù)，全憑孩子自己的興趣。

關(guān)于收獲

圍棋屬于傳統(tǒng)國(guó)學(xué)范疇，所以學(xué)棋本身就是一種國(guó)學(xué)熏陶。下棋的過程至少孩子能坐得住，有所專注，這也是我們學(xué)棋的最大初衷；一年下來，計(jì)算能力、思維能力有一定程度提升；輸贏讓孩子逐漸學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，抗挫心態(tài)較好；棋力的逐級(jí)提升像打怪升級(jí)，這個(gè)過程也磨練了孩子的意志品質(zhì)。從更大層面來說，圍棋甚至?xí)绊懸粋€(gè)人看問題的視角和人生運(yùn)籌帷幄的能力。

幾點(diǎn)建議

1、學(xué)棋的三個(gè)要素：下棋、練習(xí)、老師，三者缺一不可。如果能夠找到一個(gè)合適的機(jī)構(gòu)和老師，最好堅(jiān)持下去，避免折騰給孩子帶來影響。正規(guī)的圍棋學(xué)校比國(guó)學(xué)機(jī)構(gòu)這種更適合系統(tǒng)學(xué)圍棋。機(jī)構(gòu)未必名氣越大越好?？吹揭恍┻B鎖大機(jī)構(gòu)或圍棋學(xué)校號(hào)稱一年時(shí)間學(xué)到7級(jí)，兩年學(xué)到2-3級(jí)，感覺那都是忽悠。

2、除非孩子在某方面特別沒有天賦，否則無論學(xué)什么，至少要體會(huì)過這門技藝的酸甜苦辣，經(jīng)歷過最初的好奇期和深入后的枯燥期，直到千錘百煉、艱辛付出而后小有所成、收獲喜悅時(shí)，才算是沒有白學(xué)。引用王國(guó)維先生的三層境界——“為伊消得人憔悴；衣帶漸寬終不悔；驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

3、學(xué)什么都是手段，除了這門東西本身帶來的知識(shí)和熏陶外，通過這種“手段”讓孩子從中掌握做事的方法、學(xué)會(huì)思維方式、磨練意志品質(zhì)才是最可貴的。正因?yàn)榇耍也惶敢饨o孩子報(bào)太多興趣班。確定興趣之前可以廣泛涉獵接觸，但真正打算深入去學(xué)的，一兩樣足矣。否則必定是遍地開花，卻走馬觀花。同樣，孩子在一門技藝上有所造詣，也能教會(huì)他在做其他事情時(shí)同樣精益求精，所謂“觸類旁通、一通百通”是也。