從劍橋英語(yǔ)等級(jí)看英語(yǔ)的啟蒙進(jìn)階——關(guān)于英語(yǔ)閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)

學(xué)英語(yǔ)的幾項(xiàng)基本功——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，聽(tīng)和讀是輸入，說(shuō)和寫是輸出。除了寫必須具備一定基礎(chǔ)才能進(jìn)入，聽(tīng)、說(shuō)和讀家庭啟蒙都較容易上手，其中家長(zhǎng)們實(shí)踐最多的或許還是讀。借由讀，如果能做些拓展，可以順帶把聽(tīng)和說(shuō)一起滲透進(jìn)去。練聽(tīng)、說(shuō)當(dāng)然各有各的方法，這里重點(diǎn)來(lái)談?wù)劇白x”。

親子閱讀是很多爸媽們都在做的。那么讀到哪里算一個(gè)階段，如何掌握孩子的閱讀程度和進(jìn)展呢？這里我想結(jié)合自己的親子啟蒙經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。

我家James現(xiàn)在四歲9個(gè)月，自主閱讀牛津閱讀樹(shù)到LEVEL8，在四歲半時(shí)給他做了STAR閱讀測(cè)試，顯示成績(jī)?yōu)?22，參考藍(lán)思值270L，相當(dāng)于美國(guó)三年級(jí)初孩子的平均閱讀水平，推薦閱讀美國(guó)小學(xué)二年級(jí)6個(gè)月到三年級(jí)6個(gè)月的讀物，藍(lán)思值范圍170L-320L。

我們的英語(yǔ)啟蒙完全靠家庭親子啟蒙，主要以讀繪本、看動(dòng)畫、聽(tīng)音頻、講口語(yǔ)的方式進(jìn)行。
 

啟蒙歷程大致分為幾個(gè)階段，這里我想?yún)⒖紕蛏賰河⒄Z(yǔ)考試（Young Leaners English，簡(jiǎn)稱YLE）劃分的三個(gè)級(jí)別：starters——movers——flyers。這三個(gè)級(jí)別都要考核讀寫、聽(tīng)力和口語(yǔ)，但用在閱讀上也同樣合適?；剡^(guò)頭來(lái)看，這些詞高度概括了每個(gè)階段的特點(diǎn)。

第一個(gè)階段——starter的狀態(tài)，好比孩子剛開(kāi)始蹣跚學(xué)步，一切從零開(kāi)始。參照網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)，這一級(jí)詞匯量在500-700左右（考慮到孩子的年齡和理解能力，個(gè)人認(rèn)為以聽(tīng)力詞匯為主）。James從1歲半左右開(kāi)始接觸英語(yǔ)，大約不到兩歲邊玩邊學(xué)會(huì)了26個(gè)字母及其拼讀發(fā)音。沒(méi)有細(xì)算過(guò)這個(gè)階段花了多少時(shí)間，由于當(dāng)媽的非雞血心態(tài)，導(dǎo)致斷斷續(xù)續(xù)，期間忙于置換房子也荒廢大半年。這個(gè)階段認(rèn)字母、學(xué)發(fā)音、識(shí)單詞、聽(tīng)故事，各種內(nèi)容可以齊頭并進(jìn)，沒(méi)有一定的順序，沒(méi)有絕對(duì)的好壞，只要能打開(kāi)孩子的興趣大門，能調(diào)動(dòng)起孩子對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知和熱情，就繼續(xù)下去。過(guò)程比較漫長(zhǎng)，甚至?xí)写煺酆头磸?fù)，家長(zhǎng)需要有耐心，靜待花開(kāi)。細(xì)心收集適合他的啟蒙資源，更多的去輸入，而不急于指望輸出。
 

第二階段——mover，恰如其名，基本會(huì)走了，還不穩(wěn)，可以放開(kāi)手自己摸索著往前了。這個(gè)階段應(yīng)該具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀基礎(chǔ)，可以聽(tīng)懂基本日常會(huì)話，并認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單繪本，參考詞匯量1800左右。James大約在四歲半（暑假期間）自主閱讀完牛津樹(shù)5級(jí)，開(kāi)學(xué)后讀6-7級(jí)也較輕松。這個(gè)階段的提升速度會(huì)比starter更快，個(gè)人體會(huì)是不知不覺(jué)中完成的。最明顯的感觸是，暑假前讀RAZ的D級(jí)還時(shí)有吃力，過(guò)完暑假他自己都覺(jué)得D級(jí)不是事兒了，現(xiàn)在讀E和F級(jí)也很輕松。由于沒(méi)有對(duì)這個(gè)階段做出正確預(yù)期，導(dǎo)致我的進(jìn)度安排還是慢了，也許早些接觸，他的速度會(huì)更快些。

第三階段——flyer，走已經(jīng)熟練了，開(kāi)始學(xué)著跑，要起飛了。參考詞匯量2500左右。最近兩個(gè)月我給James報(bào)名了在線英語(yǔ)機(jī)構(gòu)“噠噠”，開(kāi)課前做了英語(yǔ)分級(jí)測(cè)試，顯示水平為level9。估測(cè)他目前應(yīng)該在mover向flyer邁進(jìn)的階段，主要用的是牛津樹(shù)+RAZ+我的第二、第三圖書館，另外在線英語(yǔ)課一并進(jìn)行。當(dāng)然，由于之前年齡小的緣故，前幾個(gè)階段都以聽(tīng)說(shuō)讀為主，這個(gè)階段開(kāi)始加入寫的訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)讀寫齊頭并進(jìn)。
 

后面的幾個(gè)階段，由于沒(méi)有達(dá)到，只能展望一下。劍橋大學(xué)考試委員會(huì)設(shè)立了英語(yǔ)五級(jí)證書考試，并稱之為主體系列考試（Main Suite Examinations），是將英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)的五級(jí)系列考試。

第四階段——KET（Key English Test），劍橋英語(yǔ)入門考試，也就是劍橋一級(jí)水平，考察特定范圍內(nèi)與native speaker交談的能力。閱讀水平藍(lán)思值在330L-700L，拿簡(jiǎn)單粗暴的衡量標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量在1500左右（這里的詞匯量應(yīng)該是真正掌握一個(gè)單詞，而非僅指聽(tīng)力），可以開(kāi)始涉獵如《神奇樹(shù)屋》在內(nèi)的初章書。

第五階段——PET（Preliminary English Test），劍橋初級(jí)英語(yǔ)水平，是終生有效的英語(yǔ)能力證明，考核考生的實(shí)用英語(yǔ)技能，通過(guò)考試則具備在國(guó)外獨(dú)立生活的能力。閱讀水平藍(lán)思值在640L-900L，詞匯量3000左右，個(gè)人認(rèn)為可以拿下各種初章書、中章書。

第六階段——FCE（First Certificate in English），劍橋五級(jí)考試第三級(jí)，定位為具備中高級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，相當(dāng)于歐洲委員會(huì)制定的歐洲語(yǔ)言教學(xué)大綱B2水平，等同于雅思5.0到6.5分水平。參照表格，達(dá)到這一級(jí)閱讀水平藍(lán)思值在1000L及以上，可以閱讀《哈利·波特》和各類文學(xué)名著在內(nèi)的高章書，詞匯量在5000以上。

最后兩個(gè)階段——CAE（Certificate in Advanced English）高級(jí)英語(yǔ)證書考試和CPE（Certificate of Proficiency English）熟練英語(yǔ)證書考試。這兩個(gè)級(jí)別詞匯量大致為CAE 10000-15000、CPE 20000左右，通過(guò)第五級(jí)應(yīng)該就達(dá)到native speaker的程度了。

回顧前面幾個(gè)階段的歷程，說(shuō)說(shuō)個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、閱讀能力提升就好比搭建金字塔，最基礎(chǔ)的底座面積最大、耗時(shí)最多，越到上層往往越快。整體進(jìn)度的快慢因人而異，但大致階段都是如此。為什么有些牛蛙啟蒙歷時(shí)非常短呢，一方面是前期或多或少接觸過(guò)英語(yǔ)，已經(jīng)不知不覺(jué)打下了基礎(chǔ)；另一方面是孩子啟蒙年齡稍大一些進(jìn)步速度會(huì)呈幾何級(jí)數(shù)提升。但是，英語(yǔ)啟蒙總的來(lái)說(shuō)還是越早越好，早接觸早浸潤(rùn)，往往會(huì)在后面收到事半功倍的效果。

2、繪本分級(jí)閱讀是個(gè)利器。國(guó)外的閱讀分級(jí)體系科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、拾級(jí)而上的，只要認(rèn)真掃完一級(jí)再一級(jí)，就會(huì)在不知不覺(jué)中提升能力。當(dāng)然分級(jí)的趣味性是比不上繪本的，兩者可以兼而有之。家長(zhǎng)要做的就是選擇合適的分級(jí)讀物，輔以合適難度的繪本，并與孩子一起堅(jiān)持下來(lái)。

3、在閱讀過(guò)程中建立良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀樂(lè)趣，從親子閱讀向獨(dú)立閱讀過(guò)渡，這也是非常重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)。沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，就等于孩子根本沒(méi)上到坡上。這一點(diǎn)我們還在努力培養(yǎng)中。

4、幫助孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)已知事物，最終完成從“學(xué)習(xí)閱讀”到“從閱讀中學(xué)習(xí)”的邁步。

5、在孩子能夠獨(dú)立閱讀后，也不要放棄親子閱讀。最好是幫孩子把關(guān)每本他要讀的書，幫助孩子解決難點(diǎn)，哪怕稍加指點(diǎn)，適時(shí)推他一把，讓他始終保持閱讀的興趣。