大書(shū)小讀 —— 給爸爸媽媽的閑書(shū)單

我平時(shí)愛(ài)看書(shū)，兒子自然而然地會(huì)對(duì)我看的書(shū)感興趣。記得他還在幼兒園時(shí)，我靠在床上看宮部美雪的推理小說(shuō)《火車》，封面標(biāo)題文字赫然。他認(rèn)出這兩個(gè)字，并堅(jiān)信和湯瑪仕小火車有關(guān)，便不斷央求我告訴他書(shū)里的內(nèi)容 ... ... 我當(dāng)然沒(méi)法跟他講，不過(guò)倒是給了我一個(gè)提醒：孩子們樂(lè)于和父母分享讀書(shū)心得，我也可以跟孩子分享我手頭的書(shū)啊。

此后我自己讀書(shū)時(shí)會(huì)留個(gè)心眼，遇到精彩又適合的章節(jié)片段會(huì)做個(gè)書(shū)簽，有空時(shí)與兒子分享。起初是我朗讀或者翻譯給他聽(tīng)，慢慢地他長(zhǎng)大了，就可以自主閱讀了。這些“大人書(shū)”直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人生思考，不僅適合爸爸媽媽自己讀，也可以孩子討論交流，別有一種趣味。借著“寫作計(jì)劃”的激勵(lì)，我也做個(gè)簡(jiǎn)單回顧，順便推薦一些適合全家共讀的好書(shū)。

（1）虎媽戰(zhàn)歌 —— 家庭教育的案例分析課

我把《虎媽戰(zhàn)歌》當(dāng)作傳記來(lái)讀，當(dāng)時(shí)兒子剛讀一年級(jí)。我把書(shū)中一些章節(jié)翻譯給他聽(tīng)，他對(duì)Sophie和Lulu產(chǎn)生了強(qiáng)烈的同情心，特別是Lulu最終放棄小提琴改學(xué)網(wǎng)球那一段，正好兒子也在練網(wǎng)球，那種認(rèn)同感簡(jiǎn)直是溢于言表。那陣子我們常討論書(shū)中描述的幾段家庭矛盾，直到現(xiàn)在他還對(duì)“啃鋼琴”和“關(guān)后院”的片段記憶猶新。

（2）別處生活 —— 走近身邊的普通人。

這本書(shū)包含20個(gè)短篇，刻畫(huà)了二十個(gè)人平凡而又非凡的故事。我當(dāng)時(shí)給三年級(jí)的兒子念了第一篇《國(guó)俊的快遞單》，他覺(jué)得新鮮又驚奇。因?yàn)闀?shū)中描寫的“國(guó)俊”，就是家家戶戶最熟悉的陌生人 ——快遞員?？伤麄兊纳?，他們眼中的世界，卻和我們有很多的不同。書(shū)中還有幾篇也非常值得推薦，我們共讀了“單車騎行的獨(dú)行俠”，“被地雷炸斷了腿的山民”，“孤獨(dú)的守山人”還有“養(yǎng)育留守兒童的老奶奶”。我讀得很小心，有些章節(jié)不適合太小的孩子。

（3）上課記 —— 王老師講作文與作人

作者王小妮和我一樣是大學(xué)老師，用簡(jiǎn)練生動(dòng)的筆觸描繪大學(xué)生。我家也住在校園里，兒子也很喜歡身邊的“哥哥姐姐”，聽(tīng)著書(shū)中描寫的大學(xué)課堂和形形色色的大學(xué)生，他也是特別有興趣。其中有一篇談到“好詞好句”，王老師說(shuō)真正的好文章都不用“好詞好句”，小家伙當(dāng)時(shí)四年級(jí)，一下子炸了 —— “語(yǔ)文老師還要求我們必須使用好詞好句呢！” 看，話題不就來(lái)了么。

（4）植物知道生命的答案 —— 想像小草的眼睛鼻子和耳朵。

這本書(shū)對(duì)他來(lái)說(shuō)有點(diǎn)深?yuàn)W，不過(guò)此前跟著我讀過(guò)果殼的科普書(shū)，對(duì)于這種敘述方式倒也不陌生。孩子的想象力對(duì)于理解“生命的答案”而言是天然的優(yōu)勢(shì)，我嘴巴里讀著科學(xué)實(shí)驗(yàn)和理性解讀，他腦海中的小苗小芽好像都長(zhǎng)出了鼻子眼睛，非常有趣。美中不足是書(shū)刊印得太密，字體太小，只怕對(duì)孩子視力不太好。

（5）切爾諾貝利的悲鳴 —— 于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)歷史的驚雷。

兒子五年級(jí)，已經(jīng)了解了原子彈、世界大戰(zhàn)這類知識(shí)。這位諾獎(jiǎng)獲得者是一位記者，觀察視角獨(dú)特，敘述冷靜，不做過(guò)度渲染。其中幾個(gè)章節(jié)是側(cè)面描寫事故后人們生活的變化的，還有一個(gè)章節(jié)是描寫對(duì)污染動(dòng)物進(jìn)行滅絕處理的，可以讀給孩子聽(tīng)。在這類的主題方面我只是朗讀，不多作解讀，也不添加個(gè)人感慨，他似懂非懂地聽(tīng)著，也沒(méi)有提問(wèn)。大概這就是最好的態(tài)度。

（6）沒(méi)有了鮪魚(yú)，沒(méi)有了黃油 —— 日本人的生活很有趣

新井一二三是我特別喜歡的日本女作家，她用漢語(yǔ)寫專欄，陸續(xù)出版了一套九冊(cè)的隨筆集。她筆下的日本生活，親切真實(shí)，又不乏現(xiàn)實(shí)批判。我常在家里給爺倆讀上一段。這一本《沒(méi)有了鮪魚(yú)沒(méi)有了黃油》重點(diǎn)刻畫(huà)了日本遭遇經(jīng)濟(jì)衰退后民眾生活的變化，有關(guān)筑地魚(yú)市的鮪魚(yú)大拍賣那篇是兒子的最愛(ài)。其他幾本也都輕松有趣，喜歡日本文化的爸爸媽媽不妨隨手看看。

（7）Peter Hessler —— 外國(guó)叔叔眼中的中國(guó)

Peter Hessler就是大名鼎鼎的何偉，我是他忠實(shí)書(shū)迷。他的《江城》、《行路中國(guó)》和《甲骨文》被譽(yù)為外國(guó)人眼中最真實(shí)的中國(guó)記錄。前年又出了一本《奇石》也很暢銷。我讀的都是英文版，所以只能把有趣的章節(jié)翻譯給孩子聽(tīng)?！缎新分袊?guó)》里刻畫(huà)了北京山區(qū)一戶姓魏的農(nóng)家，那一段兒子很愛(ài)聽(tīng)，因?yàn)槲杭矣幸粋€(gè)男孩與他差不多大，愛(ài)吃垃圾食品（這一下子就抓住了他的心），可時(shí)候來(lái)不幸得了重病。不知道為什么，這一系列戲劇化的情節(jié)引起了孩子強(qiáng)烈的共鳴。意外的好處是：他就不太喜歡吃垃圾食品了（嘿嘿）。

《奇石》我后來(lái)專門買了漢譯本。第一篇是何偉在廣東體驗(yàn)吃老鼠肉 —— 小孩子讀得百感交集，全家人還積極討論，原來(lái)老鼠有那么多種，味道各不相同呢！與書(shū)同名的“奇石”那篇也非常生動(dòng)，描寫了兩個(gè)傻乎乎的外國(guó)人在中國(guó)“奇石店”被訛詐的神奇經(jīng)歷，讀完大笑！

（8）公正：該如何是好 —— 體驗(yàn)一下“左右為難”吧。

桑德斯就是著名的《哈佛公開(kāi)課：公正》那位教授，講得妙趣橫生，引人深思，我的許多學(xué)生都讀過(guò)。我讀的也是英文原版，當(dāng)時(shí)兒子才二年級(jí)。我把里面的幾個(gè)道德悖論念給他聽(tīng)：火車出軌的那個(gè)，打高爾夫球那個(gè)，恐怖分子那個(gè)，真是讓他傷透了小腦筋，那場(chǎng)面真是超可愛(ài)的。最后他承認(rèn)說(shuō)，這世界上真的有很為難的事兒呀！也許他長(zhǎng)大后會(huì)有機(jī)會(huì)重溫桑德斯教授的演講，那時(shí)對(duì)于這幾個(gè)經(jīng)典命題會(huì)不會(huì)有新的理解呢？

（9）天真的人類學(xué)家 —— 西非部落的奇趣生活

我這是第幾次推薦這本人類學(xué)的笑話大全了？我推薦給我的學(xué)生，我的同事朋友，還在家里給他們爺倆讀了好幾段。本書(shū)作者是法國(guó)人類學(xué)家，曾任大英博物館人類學(xué)館的館長(zhǎng)，我讀的是漢譯本，非常輕松詼諧。特別是對(duì)于西非部落的文化習(xí)俗與語(yǔ)言習(xí)慣的刻畫(huà)，令人腦洞大開(kāi)！其中有一些“部落割禮”的描寫不適合孩子自主閱讀，爸爸媽媽給他念一段就好了。現(xiàn)在兒子有時(shí)不肯吃雞蛋，就會(huì)引用書(shū)中西非部落的說(shuō)法：“雞蛋和雞屎一樣都是從雞屁股里拉出來(lái)的“，唉！

（10）逝者如渡渡 —— 如何更好地去愛(ài)護(hù)動(dòng)物？

昨天他把這本書(shū)塞進(jìn)書(shū)包時(shí)，我很舍不得的。因?yàn)檫@本書(shū)曾被評(píng)為2015年度最美的圖書(shū)呀，我也是剛剛拿到手，臨睡前和他共讀了“塔斯馬尼亞袋狼”和“大象”那兩章，就這樣被他搶走了。我們兩年前去塔斯馬尼亞旅行時(shí)見(jiàn)過(guò)“袋狼”的親戚“塔斯馬尼亞惡魔”，這對(duì)他來(lái)說(shuō)特別有吸引力。而南京紅山動(dòng)物園發(fā)瘋弒子的“大象”卻讓他特別傷心。我非常欣賞作者申賦漁在這一章最后的呼吁：如果你愛(ài)那些動(dòng)物，就盡量去它們自然的棲息地去看望他們吧。

寫到這里，有心人可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我推薦的都是非虛構(gòu)文學(xué)類的讀物（Non-fictions）。因?yàn)橹黝}和思想深度等考慮，成年人的fictions往往不適合孩子閱讀。比如我是推理小說(shuō)迷，但東野圭吾松本清張乃至京極夏彥肯定是不能給孩子看的。孩子們的兒童文學(xué)作品本身就極大豐富，這方面完全可以讓他們自由自主選擇。適合兒童閱讀的Non-fictions其實(shí)也不少，自然科學(xué)人文歷史各個(gè)方面都有。坦率地說(shuō)，這份書(shū)單是為想讀書(shū)愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)朋友們寫的。給孩子們的書(shū)單已經(jīng)夠多了，我們做爸爸媽媽的，在餐前飯后，沙發(fā)一角，也時(shí)常給孩子們讀一段有趣的書(shū)摘，那該是多么溫馨的畫(huà)面。