1+1＞2組合

??孩子的英語，要說呢也不算晚，3歲半就報了線下班，然后就都交給老師了，在家除了背景傾聽也沒有干啥。

??四歲5個月的時候才接觸到分級閱讀，自己糾結了很長時間，是海尼曼呢還是raz還是牛津樹，大概兩個星期后，覺得從海尼曼GK開始。于是翻出塵封兩年的小達人點讀筆，保證一天讀幾本。只要我不說，孩子是堅決不會提的。

??由此發(fā)現(xiàn)啊，孩子學東西，大部分取決于老母親有沒有毅力能不能堅持[汗顏R]我們太難了～～～

??我的目標是第一遍的時候，讀完之后小孩兒理解什么意思，可跟讀可不跟讀；第二遍的時候能夠跟讀；第三遍的時候能夠指讀。

??實際操作過程中有一些偏差，但是影響不大。

第一遍的時候點讀筆點完了之后我一般就會跟讀，小孩兒呢也會跟讀，這個時候，他有的時候會問什么意思，有的時候不問。她的問題，我能用英語說的我就用英語說，作為英渣媽媽，大部分我都是不會的，我就用中文，他不問的話呢，我們就直接過。

第二遍的時候還是點讀筆點一遍，但是這個時候，小孩兒他就要求他先來讀，我后讀，這個時候，如果小孩讀的不是很準確的地方，我不會過于去糾正他的問題，但是我在讀的時候，聲音大一些，做一個強調，這個時候他就會明白喔，他說的有點問題，它就會自己重復一遍。

海尼曼GK和RAZ-A，我們是讀了三遍，第三遍的時候呢，我們幾乎和第二遍的流程類似，還不能做到指讀，但是現(xiàn)在我意識到其實會不會指讀問題不是很大，先刷起來。

???接下來就是重頭戲工具了。小達人點讀筆就不用說了，重點推薦下傾聽者。每天把用點讀筆點讀過的內容再用“傾聽者”磨耳朵，早上磨耳朵既節(jié)省時間又??效率，??我家是每天早上7：15傾聽者自動開機叫醒～??然后播放指定內容！等一遍讀完后，我們就是整級別的播放，中間也會穿插古詩兒歌，免得太過枯燥。這一點很省心的說??[贊R]磨耳朵最好用讀過的??印象的材料進行輸入，從來沒讀過的材料磨耳朵意義不大～

??持續(xù)記錄我家神獸的學習過程，既是一種記錄也是對自己的一份激勵吧～??畢竟老母親的態(tài)度決定著娃的堅持啊，正所謂“父母是孩子的第一任老師”????