硬筆書法課第四天

硬筆書法課第四天，下了課家長們一涌而進(jìn)，教室頓時(shí)變菜場。進(jìn)去找到哥哥小腦袋，發(fā)現(xiàn)他還在埋頭寫字，小小的背影對著我那么安靜。我站在教室后面等了一會直到他寫完，收拾好書包回頭找我才對他一笑，他站起來把椅子推回桌子下面再牽著我的手離開教室。 

每次他上課的時(shí)候我都會備上一本書，等他的時(shí)候拿出來讀幾頁，這次讀的是《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯聽》，這本書之前讀過，當(dāng)時(shí)因?yàn)楹⒆觽兌歼€小，所以印象不深。如今哥哥長大了正需要給他空間給他尊重，讓他獨(dú)立的時(shí)候，這本書就尤為適用。 

幾句話與各位家長分享： 
當(dāng)我們給孩子提供建議或立即見效的解決方法時(shí)，其實(shí)，我們也就剝奪了他們自己去面對問題，解決問題的過程。 

你越想讓孩子擺脫不愉快的感受，孩子就越沉浸其中；相反，你越能坦然地接受他們不好的感受，孩子越容易擺脫煩惱。 

語言是具有殺傷力的，也有時(shí)間延續(xù)性。最糟糕的是，將來的某一天，他會用這樣的語言反過來傷害自己。