語文老師做閱讀理解一定能拿滿分嗎？

來源：魔都歸一語文課堂

答案是否定的。

閱讀理解從根本上就不是在考察文章本來的東西，而是在考察出題人對文章的理解。也就意味著，我們做一篇閱讀理解，實際上是在揣摩出題人的考察意圖，而考察意圖雖然是在考綱教綱的引領下，但難免會有很多的個人色彩。

所以，語文老師做一篇閱讀理解，也不一定能拿滿分。

01

很多時候，我們對一篇閱讀理解的構造是有問題的，出題人其實是處在學生和成年人之間的狀態(tài)設置題目的。出題人是按照自己對這篇文章的理解，外加考慮到這批學生的認知水平及教綱考綱的要求，從這兩個角度出發(fā)，將一篇閱讀理解的題目設置出來。

考慮到上述的兩個問題，學生在做這篇閱讀理解的時候，缺乏了成年人的思維；成年人在做這篇閱讀時，缺乏了對這批學生的水平進行把握的前提，二者都會造成一些偏差。這也是為什么家長們指導孩子在做題時，明明邏輯自洽，結果答案卻是扣了不少分。

老師同樣是如此，雖然老師能有效把握教綱、考綱，但在對一些有出題人個人色彩的分值構造時，也會感到迷茫。

還有就是，各區(qū)教研員在一些細節(jié)上還未達成一致，就比如說“引用論證”“道理論證”到底用哪個，我個人是傾向于后者，因為和課本保持一致，但是有好幾個區(qū)在出題的時候，答案還是給的“引用論證”，這樣子就難免讓人疑惑。這類問題，還為數不少。

02

一篇閱讀理解，就算是原作者來了，也不一定能選出中心主旨，更不用說其他細節(jié)的考察了，所以，閱讀理解自然是難的。

歸一老師自己也經常會在模考題新鮮出爐的時候做一遍，即便我是一名語文老師，即便我只研究這一門科目，每次的分數也只能保證在140分及其以上，偶爾甚至還會跌落到140分以下，何況是學生呢？所以，每一年中考140分以上的學生，我都記得蠻清楚的，很是佩服他們，同時學這么多的科目，語文還能考這么高的分數，換我自己來學這么多科目，語文大概率是考不到這么高的分數。

所以，我對學生的要求一般都是每個板塊扣分控在兩分以內，就算是合格，這些學生，但凡是聽話的、踏實的，基本都能達到這個要求，再把字跡弄好，中考語文135分及以上，還是很穩(wěn)妥的。

03

閱讀理解，有的時候，看點兒緣分。