從強力控制孩子6年，到和孩子一起做計劃，她是這樣告別“咆哮媽媽”的

悉尼大學市場營銷&物流管理雙碩士，在IBM、廣發(fā)銀行等企業(yè)12年的品牌管理經(jīng)驗，讓多多媽對項目管理思維駕輕就熟——做事前必須有明確的目標，再用所掌握的各種工具實現(xiàn)它。

一開始，多多媽在工作中早就摸清了管理的道道，認為管理一個孩子有啥困難……于是為孩子制定了以30分鐘為刻度的密密麻麻的時間表，從飲食、鍛煉、早教到娛樂，滿滿當當。還查閱各種兒童教育書籍，自覺科學合理。

像極了電影《小王子》里媽媽給孩子制定的時間

可是，真相卻是，孩子依然拖拖拉拉，沒有計劃，做事永遠要催催催。上了小學后，情況更嚴重，上課走神，連老師講到那一頁都找不著，做作業(yè)就像一場災難，別的同學1小時能完成的，孩子在大人咆哮下2小時都完成不了，成績也一直吊車尾。

更可怕的是，在完美的計劃表下，孩子的情緒開始不穩(wěn)定了，每次當任務快到時間，自己還沒做完時，就會開始發(fā)脾氣，甚至慌張哭鬧。

這讓多多媽媽到達了焦慮的頂峰……

她開始懷疑，孩子是不是換上了注意力集中障礙癥（ADHD）？于是帶孩子去了兒童精神專業(yè)科。檢查的結(jié)果是孩子有輕度的注意力不集中，多多媽不相信，問醫(yī)生“是不是查錯了？”結(jié)果被醫(yī)生“教育”了一頓：

“這個孩子注意力集中確實有困難，但是這不是生理上的問題，而是家庭教育的問題。你的孩子有自己思考和安排生活的空間嗎？如果他一直被打擾，被安排，他無法專注，不懂安排自己又有什么奇怪？！你要改變的不是孩子，而是你和家人的教育方式。”

與此同時，孩子生氣時爆發(fā)的話在耳邊回響起來“媽媽這不是我的表我的時間，這是你的時間。我為什么要按你的表過日子？！”

多多媽這才開始開始意識到出問題的不是孩子，是自己，“為什么你需要讓別人來指揮你，不就是因為你不行嗎？”大人這種催眠式的潛意識最傷孩子了。

于是她扔掉那些密密麻麻的計劃表，決定開始引導孩子自己用項目管理來規(guī)劃生活……

用項目管理和孩子一起制定周計劃，讓孩子產(chǎn)生自我管理意識

圖片來源：unplash

在給多多實施的“自由回歸計劃”后，先要做的就是給孩子強調(diào)時間管理和自律性兩個觀念：

時間是屬于你自己的，如果你能高效完成既定任務，那么剩下的時間全部由你自己規(guī)劃。

• 時間是定量的，工作量也是一定的，因此浪費時間將會造成工作流過度集中，影響工作效果而且自己也會很累。

因為是暑假，有大把的時間可以自由管理，對孩子來說是一次很好的試錯機會，可以這樣和孩子一起規(guī)劃的：

首先，和孩子一起規(guī)劃他暑假想玩什么，想學什么。這一點完全尊重孩子的選擇。

然后一起重新翻看了期末考試卷，找出知識薄弱點，并商量如何提升。

第三步是把孩子覺得需要做的（包括玩和學習）以及大人需要做的都在一張大白紙列出來，一起刪掉一些不切實際或者不必要的內(nèi)容。

最后就是制定周計劃了。一起決定每周需要做的事情（包括玩和學習）和做這件事情的估時。之后，大人就可以完全放手，讓孩子去規(guī)劃了。

每周六晚上再來一次回顧和討論，看看這周做得如何，沒有完成的事項（包括玩和學習）找出原因來，進行再規(guī)劃，放到下周去調(diào)整和完成。

毫無意外，頭兩周孩子都先去玩了，會回避和拖拉自己討厭的問題，這一點大人也是一樣的，所以頭兩周的周五孩子煩躁地趕著作業(yè)，簡直成為了黑色星期五。

多多媽說：我沒有批評他，只是平靜地堅持，我們共同確定的每周任務不能變。

在體諒孩子的辛苦的同時，主動和孩子討論有什么非緊急的任務可以放在下周完成，這周的安排有什么可以改進的地方。

就這樣練習了3周，7歲的多多終于開始合理安排自己的時間了……

項目管理進階版，讓孩子制定一次旅行計劃

圖片來源：unplash

開學后，多多媽開始了進階版的訓練，開始讓孩子嘗試把一個綜合項目/目標做做工作分解結(jié)構(gòu)。她從孩子感興趣的英語入手，目標是寒假要去一個講英語的國家玩，孩子需要學會自己點餐，入住酒店和乘坐交通工具。

然后就和引導孩子做了這些：

實現(xiàn)這些目標要掌握的技能是什么，在大白紙列出清單。

把清單上的技能點做一個分類——詞匯量、聽力、口語訓練、目標國旅游信息收集等。

然后分析這些不同類別的技能/信息之間有什么關(guān)系？和這個學期的英語學習是否有重合點？

然后就能做任務排序以及時間規(guī)劃了。

執(zhí)行的時候依然以周為單位，每周進行回顧，出問題了就一起找原因，一起想辦法調(diào)整。

在這個過程孩子能體會到，要達成一個大目標，需要分析原因和制定解決路徑，然后合理地拆分成小目標。而這些小目標之間有可能有不同的邏輯關(guān)系，所以需要認真規(guī)劃先做什么后做什么。

最后寒假，多多媽一家去了新加坡，大人只是辦簽證和買機票，其他的行程都是孩子安排的——從酒店入住、點餐、做地鐵、旅游景點買票都讓孩子自己來。多多媽說，“這是我最快樂輕松的親子旅程。”

你和孩子都需要的項目管理核心方法

對從來沒有自主管理經(jīng)驗的孩子來說，需要大人和孩子一起用項目管理制定計劃并反思總結(jié)，后期再過渡到引導孩子自己來用，最開始的階段，重點是先讓孩子產(chǎn)生自主管理的意識：

搞清楚自己要做什么，這些任務之間是什么關(guān)系

學會判斷任務的緊急和重要排序，有必要的時候需要進行取舍

評估每個任務所需要的時間。學會平均時長，總時長的關(guān)系

項目管理三角形，項目管理有三個元素，分別是項目范圍、項目時間和項目預算。在多多媽媽目前的訓練中沒有納入資金流。

在具體制定計劃的過程中一定要嚴格遵守PDCA循環(huán)：

1.P (plan) 計劃

包括三個部分：

跟孩子一起制定做事目標和范圍，也就是做什么和做到什么程度。

確定做事的方式，先做什么后做什么，以及每項任務的耗時

將每個任務分解成一個單獨可執(zhí)行的單位

2.D (Do) 執(zhí)行

按計劃做事，這個過程會碰到很多打亂計劃的事情，比如預估時間不對等。

3.C (check) 檢查

總結(jié)執(zhí)行計劃的情況，有沒有按規(guī)定時間完成，怎樣調(diào)整先后順序會讓效率更高？分析問題出在哪。這一步需要特別重視，不管計劃執(zhí)行如何，都可以沉淀出一些孩子自己的規(guī)律，可以幫助孩子之后做計劃的效率，提高完成度。

4.A (Action)糾正

對檢查結(jié)果進行處理，肯定成功的經(jīng)驗并標準化；總結(jié)失敗的教訓。

以上四個過程不是運行一次就結(jié)束，而是周而復始的進行，一個循環(huán)完了，解決一些問題，未解決的問題進入下一個循環(huán)，這樣階梯式上升的。

孩子和我們一樣，學習一個新的技能需要通過實踐，在試錯中理解和把握規(guī)律。所以，家長不是代替孩子去做計劃，而是和孩子一起回顧總結(jié)計劃的執(zhí)行情況，引導孩子理解其中的規(guī)律和邏輯。

最重要的一點，家長必須是中立態(tài)度，而不是居高臨下的指責，請自行回想大家當初做職場菜鳥時犯各種低級錯誤的時候吧，笑。

來源：蜂窩兒童互聯(lián)網(wǎng)實驗室