技術(shù)貼！一個孩子是怎么一步步學(xué)會玩拼圖的？

拼圖要不要教？

不止一位同學(xué)問過我：“拼圖要不要教？”。

其實，我很早就想根據(jù)自己對小7的觀察，寫一篇關(guān)于怎么跟孩子玩拼圖的文章。

我的答案是：

如果能選好一款設(shè)計合理的分階拼圖，家長就可以盡量少教。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給孩子，主要靠他們自己一點點摸索出來。

在小7一歲多的時候，我抱著試試看的態(tài)度給她買了兩塊很便宜的手抓板拼圖。但是，她玩會之后還是不能順利過渡到普通的兩、三塊拼圖。

圖片為公文式1階段拼圖

我掐指一算，知道這中間還差了幾個環(huán)節(jié)。

思來想去，你們的“玩具DIY省錢女王”這一回還是決定，不省這錢了??。我仔細選了款無級變難的低階拼圖讓她從頭開始，補買了下面這套拼圖。

玩拼圖沒興趣，怎么辦？

小7最開始不怎么愛玩拼圖，因為這不像橡皮泥之類的開放式游戲——拼圖只有一個標準答案，錯了一步都不行。

小朋友一擺不進去就會急得吱哇亂叫，發(fā)脾氣把拼圖扔一地。

不過現(xiàn)在小7認為扔拼圖的行為很幼稚了??，她有時坐在地上，一拼就是一小時。

我是施了什么魔法嗎？

① 準備環(huán)境

一般情況下，我會要求孩子在游戲完之后把房間收拾干凈，所有玩具和繪本物歸原位。但在培養(yǎng)小7對拼圖的興趣期間，我會故意在干凈整潔的房間里，只留一副拼圖在桌子或地板上。

壞吧？??

只用一點小心機，就可以大大增加孩子選擇玩拼圖的概率。

②  準備游戲

玩拼圖最需要的是眼手協(xié)調(diào)、視覺搜索能力，和注意力。如果能通過一些輕松點的活動，逐漸把孩子的這些能力鍛煉起來，他們玩起拼圖來也不會那么吃力。

比如，不到一歲就可以玩彩虹塔。

再大一點也可以玩“找襪子”。

③ 從易到難

玩拼圖從最最最容易的階段開始，可以幫孩子快速建立起自信，形成主動挑戰(zhàn)的內(nèi)驅(qū)力。

這也是我選擇分階拼圖的原因。

對于低齡的初學(xué)者來講，初級拼圖的對教育功能的設(shè)計尤為關(guān)鍵。圖案卡不卡哇伊，倒是次要的。

④ 當(dāng)繪本讀

小朋友為什么會想完成拼圖？

因為他們想看到拼完之后的完整畫面。

所以，在上手拼之前和拼完之后，我都會抓住畫面細細地講故事，引導(dǎo)小7去關(guān)注圖案上的各個細節(jié)。

比如下面這套拼圖。在小7拼之前，我會讓她選一棟房子當(dāng)作是我們的家，增加她的代入感。

日本公文式2階段拼圖

等她把四副圖都拼完之后，發(fā)現(xiàn)這原來體現(xiàn)了一天中的天色變化，又可以串起來講一個“我和小7一天的故事”。

⑤ 饑渴解鎖

如果你一次買了不同階段的拼圖，千萬不要一次全擺出來！

一定要等一個階段玩熟悉了（孩子可獨立順利完成），再拿出下一個階段。我就是這么跟小7說的：

“等你把這一大盒玩熟了，就可以買下一階段啦！想買新的，就要記得多多練習(xí)哦！”

小7已攻克48塊拼圖，但我“逼”她再熟悉熟悉才能買“4階段”

⑥ 同輩群體

要引起孩子的興趣，還有一招就是給她看其他小朋友玩拼圖的視頻。

這樣做當(dāng)然不是故意讓孩子去和別人比較，而是想讓他們受到“小朋友玩得很嗨”的氣氛感染。

看視頻時，我們可以這樣說：

“你看！小姐姐也覺得拼圖很難，也要花很長時間拼。可在努力拼完之后，就能看到完整的圖案啦！”

拼圖應(yīng)該怎么教？

想知道怎么教孩子玩拼圖，得先搞清楚一個孩子是怎么一步步學(xué)會玩拼圖的？

等我把這個過程細細掰開來之后，你也會發(fā)現(xiàn)：一個看似簡單的低階拼圖，其實包含著龐大的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是一個反復(fù)曲折的進步過程。

Step0 拆拼圖

一歲以后，就可以開始給孩子玩“一對一”的手抓拼圖了（一個蘿卜一個坑那種，非組合拼圖）。

不過你不要期望他們能往上擺。這時候小朋友干的最多是拆拼圖，就跟他們一開始只會推倒積木一樣。

拆拼圖也是在學(xué)習(xí)。千萬別以為教不會，就放棄了哈！

那面對這個“拆遷戶”，我們該怎么教呢？我是這樣做的。

小7媽劃重點

先嘗試幾次故意放錯，臉上配合夸張的失望表情。在不懈努力之后，終于放對了！臉上表現(xiàn)出驚喜的開心表情！

演！你給我好好演！

Step1 對得上

一款設(shè)計得當(dāng)?shù)某蹼A拼圖，應(yīng)該有對稱的形狀設(shè)計，而不是上來就是異形。

因為對稱的形狀比較好放入，比如正圓形最容易，正方形會稍難一些，需要小朋友學(xué)會稍稍轉(zhuǎn)動一下，才能完全對齊。

別看這小小一步，鍛煉了孩子的眼手協(xié)調(diào)和手指的靈活運用。這是一個很長期的、反復(fù)訓(xùn)練的過程，小朋友很可能會因為放不進去，而大哭大叫。

這時候，你可以試試這么做：

① 先共情：“這看來真是不太容易呢！”

② 再解釋：“讓媽媽來看看為什么放不進去呢？哦，好像是因為......”

③ 出主意：“你再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一下試試看？”（為了讓孩子的嘗試過程變得 有趣，你可以用唱歌的語調(diào)連聲說“轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)”）

④ 給鼓勵：“太棒了！”，開心鼓掌或送上親吻

?? 為了避免孩子認為媽媽無所不能，一遇到困難就喊媽媽，我們跟孩子互動時一定要注意這點。

小7媽劃重點

主要靠動口，不要常動手。即使動手，也不要一下就達成結(jié)果（比如把拼圖直接放上），可以只簡單示范下怎么轉(zhuǎn)動拼圖。

Step2 看形狀

要放入對稱的形狀比較簡單，但要把不同的形狀一一對號入座，就難了一點。

比如，方形和棱形看起來差不多，小7最開始總是會搞混——“為什么這兩塊看起來都有棱有角，卻不能互換著放呢？”

如果能在同一個拼圖里，同時出現(xiàn)“形狀相似但不一樣”的形狀，那就更好了！這更能提高孩子的觀察力和解決問題的能力。

這是我特別喜歡日本公文式的“0階拼圖”的原因，因為整個版面的心機設(shè)計就是我想要的！

Step3 看上下

拼圖能擺進去，并不代表方向也放對了。

比如下面這個橢圓形的輪船，如果放反的話，海平面就不在一條線。小7最開始不會注意到這有什么問題，這時候就要引導(dǎo)她注意圖案的上下。

但是，千萬不要一下貪多求快，非得“形狀”和“圖案”一起抓！

小7媽劃重點

最好等孩子先能把形狀一一對上了，再來指導(dǎo)他們看圖案。

Step4 對圖案

通過看圖案的上下，孩子會開始注意到圖案的細節(jié)。漸漸的，他們能夠在一堆拼圖塊里找到自己需要的那一塊。

為了幫助一歲多的小7理解圖案配對的含義，我用了個比較粗淺的詞——“破了”。

“這個房子破了，小豬的鼻子破了，叔叔的衣服破了......你能幫它們補好嗎？” 

如果想鼓勵小朋友完成整個系列的拼圖，還可以說：“小貓自己很孤單，讓我們來幫它找齊小伙伴吧！”

Step5 會分類

在很長一段時間里，小7拿起一塊拼圖就開始亂試一氣——這大大降低了她成功的概率。

過了兩歲半，她才真正開始學(xué)會把拼圖分類：

· 角塊（有個直角）

· 邊塊（擺在外圈）

· 里塊（擺在里面）

不過，我們并沒有要求她一定要先分類，再按“角塊-邊塊-里塊”的順序擺放。

有的時候小7會憑記憶找圖案，一點點補全畫面；有的時候她會先拼外圍，像這樣。

在她自己重復(fù)嘗試了無數(shù)次之后，才終于內(nèi)化了這條規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了玩拼圖的技巧。

Step6 會反拼

玩熟了之后，小7自己發(fā)明了反拼拼圖。目前的最高紀錄是反拼12塊。

我倒不認為她已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了后面的數(shù)列規(guī)律，只是孩子在嘗試不同的玩法罷了。

哈哈，你開心就好！

玩拼圖是“有且只有一種標準答案”的結(jié)構(gòu)式游戲，特別鍛煉我們在親子互動中“搭腳手架”的技巧。

教多了，就變成大人玩了；

教少了，又怕孩子知難而退。

所以，如果能提前了解孩子從零開始玩拼圖的能力發(fā)展階段，當(dāng)每個“認知結(jié)點”出現(xiàn)時，我們就能有所準備，把這些認知結(jié)點轉(zhuǎn)化成孩子學(xué)習(xí)的絕好時機！

轉(zhuǎn)載自：牛爸津媽