2015
Collins Big Cat 是在英國(guó)本土幼兒園、小學(xué)廣泛使用的一套主流閱讀教材體系（中文俗稱“大貓”）。英國(guó)學(xué)校是沒(méi)有正式課本的，這類閱讀體系（Reading Program），事實(shí)上起到了英語(yǔ)課教材的作用。Big Cat，給大家的直觀感覺(jué)就是既重又輕：
這書很“重”，是一整套體系，每個(gè)年級(jí)里都包含數(shù)十本書，體系完整、體量龐大。
同時(shí)，這書也很“輕”，每?jī)?cè)書只有16頁(yè)上下，輕薄短小，在英國(guó)的學(xué)校，一節(jié)課就能完成一本，很容易實(shí)現(xiàn)“單個(gè)突破”！
這種教材型分級(jí)閱讀的一大特色，就是分級(jí)特別細(xì)致，比如，僅2年級(jí)（6-7歲），就分了7級(jí)（一種顏色代表一級(jí)）。
從第1級(jí)（粉色）到第4級(jí)（藍(lán)色），針對(duì)英國(guó)孩子從三四歲到小學(xué)一年級(jí)左右的啟蒙階段，分級(jí)非常細(xì)致。
分級(jí)細(xì)致，意味著進(jìn)階坡度特別緩和，孩子一級(jí)級(jí)耐心學(xué)上去，不會(huì)感覺(jué)那么難！而堅(jiān)持小步走的結(jié)果，就是過(guò)了幾年，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)完成了大步的跨越。
這里介紹的四個(gè)級(jí)別，基本上是從零基礎(chǔ)開始，到孩子能自己讀懂簡(jiǎn)單的繪本，目標(biāo)是完成“英語(yǔ)啟蒙大業(yè)”，堅(jiān)持下來(lái)，基礎(chǔ)會(huì)打得特別扎實(shí)。有心帶孩子系統(tǒng)、有序地完成英語(yǔ)啟蒙、閱讀啟蒙的朋友，這是一個(gè)值得信賴的選擇。
一、這是英國(guó)孩子廣泛在用的閱讀教材
在英國(guó)，主流的 Reading Program 有好幾個(gè)，其中，有歷史悠久的 Oxford Reading Tree，也有近十幾年發(fā)展勢(shì)頭很不錯(cuò)的 Collins Big Cat，其它還有 Project X, Rigby Star 等。
這些Program體系都很龐大。比如，Oxford Reading Tree 就有800多本書。（注：國(guó)內(nèi)大家用的比較多的叫 Read with Biff, Chip& Kipper ，也就是牛津樹的家庭閱讀系列，主要的學(xué)校教材系列尚未原版引進(jìn)。）
Colins Big Cat 也夠有規(guī)模，從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，有近700百本之多。下面這張圖，是整個(gè) Program的結(jié)構(gòu)（大家點(diǎn)開可放大看），右上角的綠色字塊說(shuō)的是：
Collins Big Cat has been aligned to reflect the higer reading standards outlined in the 2014 NATIONAL CURRICULUM.
柯林斯大貓系列體現(xiàn)了英國(guó)2014zui新教綱中定義的較高閱讀水準(zhǔn)。
來(lái)源：Collins官網(wǎng)，建議大家把大圖下載，可以作為整體學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)參考；
大家看到這里五顏六色的，是這么回事 ...
Reading Program 的進(jìn)階是遵照英國(guó)統(tǒng)一的 Band （分級(jí)系統(tǒng)）來(lái)設(shè)定的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在一個(gè) Reading Program 里，英國(guó)本土孩子從開始接受教育，一般是4歲左右開始，一直到11歲小學(xué)畢業(yè)，學(xué)英語(yǔ)被分成了近20個(gè)階段（Band），每個(gè)階段用一種顏色代表。各個(gè)出版社推出的 Reading Program 里的書，都會(huì)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)應(yīng)這些Band，每本書的書脊上也會(huì)標(biāo)注相應(yīng)的顏色。
那么，具體來(lái)說(shuō)，這些Band跟中國(guó)孩子的對(duì)應(yīng)關(guān)系是什么呢？我們做了些研究，根據(jù)每個(gè)孩子的英語(yǔ)發(fā)展水平，大致來(lái)說(shuō)，大貓每個(gè)級(jí)別和孩子的年級(jí)之間有這樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系，大家點(diǎn)開大圖，可以看得更清楚。
這里，縱軸為咱們中國(guó)孩子的實(shí)際年級(jí)：GK指幼兒園大班，G1-G6指1-6年級(jí)。
橫軸為孩子的大致英文水平（這個(gè)需要大家自我評(píng)判）：
L1：孩子從五六歲左右開始學(xué)英語(yǔ)，主要跟著學(xué)校里學(xué)，借助一定課外培訓(xùn)，英語(yǔ)成績(jī)還可以；
L2：孩子從三歲左右開始接觸英語(yǔ)，啟蒙比較早，有一定原版閱讀基礎(chǔ)；
L3：孩子生活中有一定英語(yǔ)環(huán)境，生活和學(xué)習(xí)中英語(yǔ)使用頻率非常高。
孩子英語(yǔ)起步早晚、學(xué)習(xí)程度和具體選擇從哪一級(jí)開始，有直接關(guān)系。這張表就是一個(gè)針對(duì)年齡、針對(duì)英語(yǔ)程度的一個(gè)大貓書目選擇對(duì)照，供大家參考。
總之，“大貓”是英國(guó)小學(xué)生在學(xué)校里用到的一整套閱讀材料，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，基本上覆蓋了從幼兒園到初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因?yàn)榉旨?jí)細(xì)致合理，每個(gè)孩子都可以根據(jù)自己的水平找到適合的起點(diǎn)，從而開始一整套適合自己的進(jìn)階之路。
二、為什么大貓適合中國(guó)孩子用？
看慣了美國(guó)小學(xué)生每一本都像“磚頭”一樣的教材，這套英國(guó)孩子的教材我拿到手的第一感受，好輕薄，好沒(méi)有壓力，好容易讀完！
從第1級(jí)到第4級(jí)，每?jī)?cè)書都在16頁(yè)左右，跟孩子一起幾分鐘就能讀完一本，消化起來(lái)非?？?，一晚上就能讀上好幾本，孩子會(huì)從中獲得成就感，從而產(chǎn)生興趣和自信。
1、簡(jiǎn)單好用，在大量重復(fù)中帶孩子掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言點(diǎn)
啟蒙階段的語(yǔ)言輸入，一個(gè)重要的原則就是要大量重復(fù)。《大貓》在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得非常突出?！熬湫汀边@個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)說(shuō)，《大貓》系列每本書都會(huì)涉及幾個(gè)常用的句型，讓孩子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一點(diǎn)點(diǎn)掌握。
先看zui初階段的。這冊(cè)書叫 The Magic Egg，主要教孩子練習(xí)如何表達(dá)愿望的句型 I wish I had...
故事開頭，作者這樣寫道：
I'm hungry! I wish I had an egg.
以此為模型，作者替換了其中的關(guān)鍵詞，在重復(fù)中產(chǎn)生變化：
I'm thirsty！I wish I had a goat.
I'm tired！I wish I had a camel
I'm muddy！I wish I had some water.
熟悉這個(gè)用法后，又有了一些變化：
I'm wet！I wish I'd stayed at home.
而結(jié)尾這一句，I'm still hungry! 和開頭呼應(yīng)。表明這些愿望并沒(méi)有實(shí)際發(fā)生，幫孩子理解用 I wish I had 可以表達(dá)自己不容易實(shí)現(xiàn)的愿望。
就這樣，在重復(fù)中懂得基本句型的內(nèi)涵，熟悉它的用法。
再比如，到了基礎(chǔ)階段高階一些的藍(lán)色band中，句型復(fù)雜了一些，但還是主要通過(guò)在重復(fù)中變化，幫孩子去熟悉和掌握。比如這冊(cè)書的重點(diǎn)句型是 what if...
what if everthing was all yellow?
or what if everthing was red?
or what if everthing was blue?
我把每頁(yè)書中的文字部分做了拼圖，可以看出這本書是怎樣通過(guò)句型的重復(fù)學(xué)習(xí)詞匯
在這次推出的1階粉色和2階紅色band的讀物里，一冊(cè)書往往就練一個(gè)主要句型；而3階黃色和4階藍(lán)色 band的讀物里，一冊(cè)書會(huì)練多個(gè)句型。
2、學(xué)習(xí)指引非常清晰，爸爸媽媽在家?guī)Ш⒆泳涂梢詫W(xué)
不管是在英國(guó)還是美國(guó)，閱讀理解都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。
《大貓》系列每本書zui后的“閱讀指導(dǎo)”，對(duì)怎么帶孩子去讀、去理解、去分析思考，都有非常詳細(xì)的說(shuō)明。老師或家長(zhǎng)都可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，參考這些指示，把抽象的“閱讀理解”化為具體的步驟和行動(dòng)。
比如，每?jī)?cè)書的“學(xué)習(xí)目標(biāo)-Learning objectives”中，都會(huì)說(shuō)明可以用這一冊(cè)內(nèi)容來(lái)練哪方面的閱讀理解能力 ...
在隨后的“指導(dǎo)”中，會(huì)給出詳細(xì)的步驟：
Getting Started - 閱讀前，可以討論什么
Reading or responding - 怎么去讀，可以帶著哪些問(wèn)題去讀
Returning to the book - 讀完后，結(jié)合問(wèn)題去再讀一遍相關(guān)內(nèi)容
Checking and moving on ...表達(dá)、動(dòng)手、練習(xí) ...
比如，第3階黃色band中的 Doing Nothing 這本書，講的是一個(gè)懶青蛙的故事。閱讀指導(dǎo)中會(huì)告訴老師或家長(zhǎng)：閱讀前，閱讀中， 閱讀后，我們可以議案到孩子做什么？
閱讀過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子猜一猜make prediction，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
借助書后的總結(jié)性質(zhì)的 story map ，讓孩子試著把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái) ...
每?jī)?cè)書，還有配合的各種 work sheet（練習(xí)紙），讓孩子自己動(dòng)起來(lái)，去表達(dá)、分析、總結(jié) ... 比如，這個(gè)故事里，就讓孩子畫一張帶有“推理分析”因素的圖，先想想還有哪種動(dòng)物是青蛙的天敵，再把它畫出來(lái) ...
《大貓》系列還非常強(qiáng)調(diào)孩子結(jié)合閱讀，鍛煉口頭和筆頭表達(dá)能力。比如，要求孩子讀完每一冊(cè)書后，去說(shuō)說(shuō)自己的想法；還包含一些特別適合“角色扮演-role play”的書，故事孩子把故事“演出來(lái)-act out"...
比如，第4階藍(lán)色band 中的 Mojo and Weeza and the Funny Thing 中，孩子可以借助兩個(gè)小猴子的形象和對(duì)話，把故事“演”出來(lái)，從而練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。
總之，Big Cat 這類的教材型分級(jí)讀物，學(xué)習(xí)目的性非常強(qiáng)，非常講究步驟和方法。如果要用得好，家長(zhǎng)要根據(jù)每本書后的“閱讀指導(dǎo)” 給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，包括更加注意詞匯、句式、知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加注意提升孩子的閱讀理解和思辨能力。
3、畫風(fēng)頗具現(xiàn)代感，追求變化，孩子會(huì)覺(jué)得很新鮮
很多分級(jí)讀物都比較追求“標(biāo)準(zhǔn)化”：主題相似、人物設(shè)定相似、語(yǔ)言風(fēng)格相似、插畫風(fēng)格相似、外形尺寸更是整齊劃一！
而《大貓》系列是反其道而行之，追求“變化”。編寫者認(rèn)為，小孩子能靜下心來(lái)讀書已經(jīng)不容易了，如果讀每本書都是“一成不變”的體驗(yàn)，那就太乏味啦！
有哪些變化呢？
首先，書的形狀就不一樣，有橫的，有豎的，有大開本的，有小的 ...
其次，插圖風(fēng)格，有很多變化。通過(guò)本篇引用的各種內(nèi)頁(yè)，大家可以看到?jīng)]冊(cè)數(shù)手繪插畫風(fēng)格不一樣，實(shí)景攝影風(fēng)格也變化多端，還有這種把實(shí)景和手繪“混搭”在一起的 ... 真的是一本書，一個(gè)風(fēng)格！
zui后，語(yǔ)言風(fēng)格也是各不一樣。Collins 邀請(qǐng)了多位兒童作家參與創(chuàng)作，每本書作者都不同，讓孩子接觸到各種各樣的表達(dá) ...
總之，Collins Big Cat 是具有時(shí)代感、得到市場(chǎng)認(rèn)可的一套英國(guó)主流 Reading Program,
三 、 跟著《大貓》如何完成英語(yǔ)啟蒙？
很多帶孩子學(xué)過(guò)《大貓》系列的朋友表示，《大貓》zui打動(dòng)他們的主要有兩點(diǎn)：零基礎(chǔ)開始，進(jìn)階非常合理；題材還特別廣，學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)還能擴(kuò)大孩子知識(shí)面。跟著《大貓》如何完成英語(yǔ)啟蒙？下面來(lái)仔細(xì)說(shuō)說(shuō)...
1、零基礎(chǔ)開始，到完成英語(yǔ)啟蒙，每一步都走得很扎實(shí)
以《大貓》啟蒙階段來(lái)說(shuō)，這套分級(jí)讀物的起點(diǎn)是幼兒園中大班前后的小朋友，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)字母，閱讀零基礎(chǔ)開始；
終點(diǎn)是可以自主閱讀大多數(shù)初級(jí)繪本，自然拼讀學(xué)習(xí)也基本完成，這就意味著孩子的“英語(yǔ)啟蒙大業(yè)”成功了。一步步，是這么走的 ...
第一級(jí)上半段（PINK A）
在大貓?bào)w系中，孩子認(rèn)識(shí)字母之后，就可以開始閱讀了。這時(shí)候孩子認(rèn)識(shí)的單詞極少，所以這個(gè)階段的讀物中，圖片和文字幾乎是一一對(duì)應(yīng)的，借助圖片，孩子可以直接而完整地理解文字的含義。
剛剛進(jìn)入閱讀，還不著急一下子就要讀懂整個(gè)句子。這個(gè)階段主要以短語(yǔ)為主，每頁(yè)zui多一行字，也就兩三個(gè)詞，多讀幾遍，孩子就記住了。
第一級(jí)下半段（PINK B）
大貓?bào)w系一個(gè)很大的特色，就是進(jìn)階非?？茖W(xué)。萬(wàn)事開頭難，剛開頭的時(shí)候步子不要邁那么大，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢往前走。這也是為什么在前兩個(gè)級(jí)別（粉和紅）里，又把每個(gè)級(jí)別分成A-B兩段。
到了第1級(jí)的B階段，每句話增加到4-6個(gè)詞，開始出現(xiàn)一些常見(jiàn)句型了，不過(guò)很短，每?jī)?cè)書主要練1-2個(gè)句型。
第二級(jí)上半段（RED A）
啟蒙zui初階段，大量而有序的輸入是關(guān)鍵。所以在“第1級(jí)粉（粉色）”和“第2級(jí)（紅色）”中都各自有44本書的體量，目的就是讓孩子通過(guò)閱讀，把zui常見(jiàn)、zui常用的詞匯、句型讀熟悉，打好基礎(chǔ)。
這個(gè)階段開始出現(xiàn)一些語(yǔ)法，句子里能看到過(guò)去式、將來(lái)時(shí)，進(jìn)行時(shí)等，不過(guò)還是很短，一句也就五六個(gè)詞。
第二級(jí)下半段（RED B）
和第1級(jí)一樣，第2級(jí)（紅色）也分為A-B兩段。B段中難度有略微提高，每頁(yè)文字量在1-2行，慢慢提升孩子對(duì)長(zhǎng)句子的接受度。
我粗略計(jì)算過(guò)，在前兩級(jí)中，孩子可以掌握的句型多達(dá)80個(gè)！這些句型都是閱讀和口語(yǔ)中zui常用的，不光特別實(shí)用，也是今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三級(jí)（YELLOW）
有了前兩個(gè)階段的積累，孩子已經(jīng)掌握基礎(chǔ)的詞匯、短語(yǔ)和句型了。所以從第3級(jí)（黃色）開始，你會(huì)看到詞匯明顯多了，句子也長(zhǎng)了，一句話有七八個(gè)詞！并且，每?jī)?cè)書不再拘泥于一個(gè)句型，而是涉及多個(gè)句型，短語(yǔ)和語(yǔ)法的運(yùn)用也比較靈活。
故事內(nèi)容也豐富起來(lái)了 ...
第四級(jí)（BLUE）
這個(gè)階段，孩子可以讀到各種體裁的內(nèi)容，比如故事、詩(shī)歌、非虛構(gòu)類短文等等。語(yǔ)言描寫更具色彩，加入了更多形容詞和副詞，讀起來(lái)生動(dòng)多了。
很多科普閱讀，生活中不熟悉的話題也慢慢出現(xiàn)，孩子會(huì)接觸到各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)、科普詞匯的表達(dá)，知識(shí)面得到很多拓展。
2、涉及知識(shí)面特別廣，科學(xué)、藝術(shù)、人文、自我認(rèn)知 ...
根據(jù)我們接觸到的英美兩國(guó)英語(yǔ)教學(xué)情況，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)總的趨勢(shì)。
根據(jù)英國(guó)英語(yǔ)教綱，《大貓》系列里的閱讀材料，主題是和孩子的同級(jí)學(xué)習(xí)科目相對(duì)應(yīng)的。比如2年級(jí)的孩子會(huì)學(xué)科學(xué)、藝術(shù)、體育等，而這一級(jí)的《大貓》讀物里就會(huì)有對(duì)應(yīng)的科學(xué)、藝術(shù)、體育等內(nèi)容。
每?jī)?cè)書背后的“閱讀指導(dǎo)”里，都會(huì)指出這本書的 Curriculum Links，對(duì)應(yīng)的是什么學(xué)科、什么學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，1階 Pink Band中 Pushing and Pulling 這本，講到孩子生活中遇到的 物理知識(shí) ...
Curriculum links: Physical development, knowledge and understanding of the world.
2階紅色band中，用 The Fox and the Stork 這個(gè)經(jīng)典的伊索寓言故事（《狐貍和鸛》），讓孩子學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒和行為...
Curriculum links: Personal, social and emotional development. Managing feelings and behavior.
3階黃色band中這一冊(cè) Discover Mars ，讓孩子了解火星，對(duì)接孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。
4階藍(lán)色band中 What's Underground 給孩子展示了城市的地下景象，對(duì)接孩子對(duì)社區(qū)和地理的學(xué)習(xí)。
四、和牛津樹有什么區(qū)別？
1、兩個(gè)系列都是英國(guó)的權(quán)威閱讀教材
《大貓》和牛津樹都是英國(guó)權(quán)威的閱讀教材，都被廣泛使用在英國(guó)的學(xué)校中，都嚴(yán)格遵循Band分級(jí)體系。
大家看，下面有兩條色碼，頭上的是Big Cat 4-7歲的分級(jí)，下部是Oxford Reading Tree 4-7歲的分級(jí)，Band色序都是一樣的。
大貓?bào)w系4-7歲分級(jí)設(shè)置
牛津樹體系4-7歲分級(jí)設(shè)置
什么意思呢？這意味著，一個(gè)小學(xué)1年級(jí)的孩子，可以讀一些《大貓》系列的 Yellow Band 書，也可以讀一些《牛津樹》系列 Yelllow Band 的書。同是 Yellow Band 的書，不管是來(lái)自O(shè)xford Reading Tree，還是來(lái)自 Big Cat，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)級(jí)別上是一致的。
比如，下圖，上面是牛津樹和大貓系列各自在黃色band下的一本書，大家可以看到，用詞造句難度是差不多的。
2、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的“牛津樹”只是其中的很小一部分
大多數(shù)家庭手頭上的牛津樹，其實(shí)是牛津樹系列里為家庭做的 Home Reading 部分，叫 Read with Biff, Chip & Kipper，適合家庭親子閱讀。
而 Read with Biff, Chip & Kipper（簡(jiǎn)稱《牛津樹Biff》系列） 和 Big Cat，完全不是一回事，大家需要明白三點(diǎn)：
1. Big Cat 是英國(guó)學(xué)校用的閱讀教材
2. Oxford Reading Tree 的主體系列也是英國(guó)學(xué)校用的閱讀教材
3. Read with Biff, Chip & Kipper 是牛津樹中占比很小的“在家閱讀材料”，不是學(xué)校用的教材部分
如果要跟著英國(guó)本土孩子的體系全面系統(tǒng)地學(xué)英文，用閱讀教材是比較適合的。
3、《大貓》全系列，和《牛津樹Biff》相比，內(nèi)容豐富很多
為了方便大家用好這套書，小花生工作人員還專門整理了一份《大貓》英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)表，這是一個(gè)Excel表，大家可以一目了然的看到，每個(gè)級(jí)別、每本書下，孩子可以學(xué)到哪些英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，方便爸爸媽媽掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度（點(diǎn)擊表格可以看大圖）
我們整理的《大貓》學(xué)習(xí)點(diǎn)一覽表部分截圖，大家可以下載看全部
表格內(nèi)容太多，無(wú)法全部展示在這里。拿句型來(lái)說(shuō)，《大貓》前兩個(gè)階段涉及到88個(gè)句型，而同級(jí)別的《牛津樹Biff》1-3階，句型就要少很多：
《大貓》第1和第2級(jí)別，加起來(lái)有88冊(cè)書，每?jī)?cè)主要練一個(gè)句型：
The ...
A ...
My ...
Where's...
... in the ...
They do...
This is...
I‘m doing...
I do when I ...
... on the ...
We like doing ...
We did ...
Here is ...
He is doing ...
... and ... make ...
I can ...
I can't ...
There are ... in the ...
I'm doing ...
... has ...
Come and see...
Some ... are ...
We'll do ...
Look! We can ...
I'm ... I wish I had ...
Have you ever ...
Who did ...? Was it ...?
He did ...
Where is ... ? Is it ...?
Where is ...? Can you see it?
I do like your ...
Come and do ... with ..., I'll ...
We saw a ...
Pull the ... on ...
It (weather) was ... on ...
It is (dark) in the ...
What's inside ...?
It goes over ...
I'm going down the ...
Who has a ... made of ...?
You need a ... to do ...
We live in ... Some ... are ...
Find a place ....
而《牛津樹Biff》1-3階主要涉及到這些句型，由于不是完整系列，所以數(shù)量要少很多：
…and…,
up you go,
I see…
We see…,
It is…,
…did this,
the wind blew
get the/that…
got…
…was fishing
It had…
…looks…
put…in…
went…
I can…
There is …
let…go
took..to…
總之，就目前市場(chǎng)資源來(lái)說(shuō)，在體系完整性上，《大貓》做得zui好。
五、在家怎么和孩子用？
1、每本書配備詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)和音頻CD
雖然主要用作學(xué)校教材，在英國(guó)也有很多爸爸媽媽會(huì)在家里帶孩子用。因?yàn)檫@套書很大的一個(gè)特色，就是每本書zui后都有詳細(xì)的“閱讀指導(dǎo)”，包括重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及閱讀前、閱讀中和閱讀后的使用建議，講解非常詳細(xì)。
以1階粉色band中這本 The Farmer‘s Lunch 舉例，你可以這樣做：
讀前
1、問(wèn)一問(wèn)孩子午餐喜歡吃什么，并讓孩子十項(xiàng)以下如果自己的午餐盒丟了會(huì)去哪里找；
2、向孩子介紹一下什么是“封面”和書名，與孩子一起討論一下書的封面，讓孩子猜一猜農(nóng)夫的午餐合理有什么，接下來(lái)會(huì)發(fā)什么什么事。
讀中
1、主要讓孩子聽（給孩子朗讀或孩子一起聽錄音），可以每頁(yè)都停下來(lái)，與孩子討論，引導(dǎo)孩子觀察圖片或鼓勵(lì)孩子預(yù)測(cè)；
2、家長(zhǎng)可以在聲音的知道下用手指著每頁(yè)圖片中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，以引導(dǎo)孩子建議聲音、圖片和意義之間的練習(xí)；
3、觀察這個(gè)故事中zui常出現(xiàn)的句型，鼓勵(lì)孩子重復(fù)朗讀，找出其中的變化，并且嘗試著自己去造一個(gè)新的句子。
讀后
讓孩子試著給故事編一個(gè)新的結(jié)尾：假如農(nóng)夫的午餐不是被動(dòng)物們拿走的，還有沒(méi)有其他更令人驚訝的事情發(fā)生呢？然后鼓勵(lì)孩子把該編號(hào)的故事講給家人聽。
雖然家長(zhǎng)帶孩子學(xué)不能百分百像老師上課一樣，但有了這份“閱讀指導(dǎo)”，家長(zhǎng)可以從中獲得許多啟發(fā)，get到其中的重點(diǎn)，很多例子也可以直接參照著去做。
另外，這套書配備了原版的完整音頻CD，孩子可以跟著聽、學(xué)著讀。
2、一周2-3本，兩三年左右完成英語(yǔ)啟蒙
這里，也許大家會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，就是一個(gè)級(jí)別下，到底要讀多少冊(cè)算夠？
這個(gè)問(wèn)題，并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。我們咨詢過(guò)Collins，編輯說(shuō)在英國(guó)（在美國(guó)也是一樣），從幼兒園開始到小學(xué)畢業(yè)，幾乎每天都有30-45分鐘的 Reading Session；在低年級(jí)，一個(gè)session往往圍繞一冊(cè)十幾頁(yè)的讀物展開。按照這個(gè)速度，一個(gè)學(xué)年（30周）大概要讀到50-150本（取決于學(xué)校、班級(jí)的閱讀頻率、速度、精讀程度）。
我們平時(shí)帶孩子在家讀，進(jìn)度可能要慢一些，不過(guò)這么輕薄小巧的書，一周讀2-3本，還是有可能的。粉到藍(lán)四個(gè)階段一共219本書，按照這個(gè)頻率，基本上2-3年就可以完成英語(yǔ)啟蒙了。
來(lái)看看小花生書友跟孩子的閱讀感受：
@皎皎聶：點(diǎn)讀率非常高的一本書， 可見(jiàn)孩子對(duì)它的喜愛(ài)。 四歲娃娃對(duì)寓言故事還沒(méi)有那么深的認(rèn)識(shí)， 這本簡(jiǎn)潔版剛好適合這么大，啟蒙不久的孩子。 雖然句子里會(huì)有生詞出現(xiàn)，也有簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)， 但孩子結(jié)合上下文，不難理解。 出鏡率及使用率極高的語(yǔ)句（實(shí)際生活場(chǎng)景也可用的）比例非常多，更加深孩子對(duì)本書的印象，反而幫孩子把生詞自然的習(xí)得了。
@qq荳鳳：collins的這個(gè)分級(jí)確實(shí)特別適合啟蒙，簡(jiǎn)單，內(nèi)容很多。
@萌浩閱讀記：這本書反復(fù)練習(xí)in the ……通過(guò)情景圖和語(yǔ)言讓孩子理解in the … 這個(gè)詞組的意思。zui后將出現(xiàn)的所有場(chǎng)景畫在一起，通過(guò)路線圖，在進(jìn)行一遍復(fù)習(xí)。適合三歲多開始英語(yǔ)啟蒙的孩子。
@Fiona_nana：三歲半之前一直沒(méi)有很好地開始分級(jí)閱讀，因?yàn)榭偸钦也坏阶约汉团置枚枷矚g的分級(jí)閱讀書，直到遇見(jiàn)了BIG CAT，Pink Band的難度非常適合這個(gè)年紀(jì)的小朋友，前幾本每一本都是反復(fù)練習(xí)一種句式。雖然一周一本的進(jìn)度相當(dāng)緩慢，但是我們重質(zhì)不重量吧。
@manjusanglu：真是可愛(ài)，讀得也慢，繼續(xù)買，單詞不多，特別適合啟蒙。對(duì)這本書是真愛(ài)啊！點(diǎn)播率相當(dāng)高！
@Lucky_gjy：做為家長(zhǎng)都看完了，有不少生詞，句子也比較長(zhǎng)有從句了，但是難度還不算大，念給孩子聽也能理解。故事類的都比較有趣，說(shuō)明文題材很鮮明了，結(jié)構(gòu)也很明顯可以學(xué)習(xí)模仿了。
@sunjie：簡(jiǎn)單易懂，孩子很快就可以自己講了，非常適合英語(yǔ)啟蒙
2015
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