英文啟蒙+進(jìn)階，曲折探索后提煉的“極簡(jiǎn)風(fēng)”路線

首先畫(huà)個(gè)靶子，什么叫“搞定”：視每個(gè)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，定義不同。我家目標(biāo)：自由應(yīng)用，可進(jìn)可退。進(jìn)可為出國(guó)留學(xué)打好基礎(chǔ)，退可為課內(nèi)學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間。量化指標(biāo)：6年級(jí)聽(tīng)/讀哈利波特。

下面分階段說(shuō)說(shuō)完美主義媽曲折摸索的過(guò)程，如果嫌太長(zhǎng)，極簡(jiǎn)攻略直接見(jiàn)文末。

第一階段：雙母語(yǔ)娃

剛開(kāi)始帶娃，小小一只真像個(gè)無(wú)限可能的天使。每個(gè)媽都有過(guò)那種完美主義的階段吧，生怕一個(gè)操作不到位，孩子就受到了不良影響，或者被耽誤了。做媽的不易如此，除了事事操心，還時(shí)時(shí)內(nèi)疚。

娃出生那會(huì)兒我的目標(biāo)是雙母語(yǔ)娃。經(jīng)驗(yàn)看了很多，實(shí)操非常豐富：繪本，兒歌，JY音頻，清華幼兒，反正經(jīng)驗(yàn)貼里說(shuō)的都試過(guò)。然而好景不長(zhǎng)，產(chǎn)假結(jié)束，很多計(jì)劃很難讓老人實(shí)施，頂多是聽(tīng)聽(tīng)兒歌。英文輸入不夠，互動(dòng)沒(méi)有，到娃一歲半，算了。

簡(jiǎn)單總結(jié)：研究表明，想要雙母語(yǔ)娃，英文輸入占孩子語(yǔ)言輸入比例不能低于35%，且最好是互動(dòng)的，媽媽對(duì)孩子說(shuō)，有來(lái)有往。做不到的話一開(kāi)始就別定這個(gè)目標(biāo)（其實(shí)不需要）

還有心態(tài)方面，共勉一下，媽媽首先不要苛責(zé)自己，沒(méi)有所謂的完美，孩子也沒(méi)有那么容易帶歪；再一個(gè)沒(méi)有最好的方法，只有最適合的。

第二階段：原版娃

一歲半到三歲，目標(biāo)降級(jí)為原版娃。用最原汁原味原版材料的輸入，包括原版繪本、老外講的故事、原版動(dòng)畫(huà)、原版牛津樹(shù)。指望孩子的語(yǔ)感和用詞完全沒(méi)有中文影響的痕跡。

孩子兩歲半時(shí)我換了工作，一下子非常忙，本來(lái)原版英文輸入基本都是我?guī)?，也不得已減少了很多。這樣一少就是一年多，孩子的中文突飛猛進(jìn)，對(duì)原版資料的接受度也沒(méi)那么高了。中間也上了在線外教課，但一周兩次只能是錦上添花，唯一收獲是學(xué)完了字母音。

簡(jiǎn)單總結(jié)：原版輸入思路沒(méi)錯(cuò)，英文很多原版資料的水平也是非常高的，比如繪本，JY，BBC的動(dòng)畫(huà)（小考拉、布魯伊、佩奇等等），但是目標(biāo)別定太高，親子開(kāi)開(kāi)心心一起玩，給孩子打一些語(yǔ)言的底子，是值得的。

第三階段：正常二語(yǔ)娃

4歲開(kāi)始，孩子的興趣樂(lè)趣多了起來(lái)，當(dāng)媽的回歸理性，二語(yǔ)夠用就好。開(kāi)始考慮拾階而上的高可行性方法。關(guān)鍵：略拔高難度的聽(tīng)力輸入+分級(jí)閱讀+測(cè)試。覺(jué)得對(duì)路了，打算一直走下去。

3歲前:原版兒歌童謠聽(tīng)聽(tīng)玩玩，原版動(dòng)畫(huà)一天看一集。就是愉快的親子活動(dòng)，外加積累點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)的好感，打打底子。千萬(wàn)別焦慮，也真的不用設(shè)目標(biāo)雞，孩子人生的目標(biāo)不是會(huì)英語(yǔ)，快快樂(lè)樂(lè)對(duì)孩子語(yǔ)言、認(rèn)知和情緒發(fā)展都是最好的。

3-4歲:第一是看經(jīng)典繪本（推薦的系列有maisy，大紅狗，牛津樹(shù)kipper一家的故事，frog，其他經(jīng)典娃愛(ài)的都可以）+原版音頻+老母親讀（可以中文解釋的）

歡樂(lè)中學(xué)習(xí)點(diǎn)口語(yǔ)，鼓勵(lì)輸出。外教課可以，媽自己來(lái)更高頻。推薦《talky talky English》+點(diǎn)讀筆?？梢詫W(xué)下26個(gè)字母音letter name+letter sound

5歲起: 就是前面說(shuō)的三個(gè)關(guān)鍵：略拔高難度的聽(tīng)力輸入+分級(jí)閱讀+測(cè)試。

第一點(diǎn)：繪本輸入不斷進(jìn)階、聽(tīng)力逐步開(kāi)始進(jìn)入章節(jié)書(shū)。重點(diǎn)是選擇在孩子學(xué)習(xí)區(qū)的材料，能坐下來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)得懂大部分，但不是全懂。

第二點(diǎn)：選一個(gè)主線，開(kāi)始堅(jiān)持分級(jí)閱讀。我選了learning abc app。RAZ也挺好。總之搞個(gè)app省媽（注意用眼?。?。我選的app前面有單詞預(yù)習(xí)，中間有跟讀，最后有quiz（正經(jīng)開(kāi)始學(xué)了這幾個(gè)環(huán)節(jié)充分且必要）。

第三點(diǎn)：階段性回顧。考劍橋也行，最簡(jiǎn)單是買個(gè)自適應(yīng)測(cè)試年卡（各種類型很多，我用的是劍橋的一個(gè)），兩個(gè)月一測(cè)，跟孩子一起量化進(jìn)步，管用。

然后無(wú)痛堅(jiān)持就好了。

補(bǔ)充說(shuō)一句自拼：別迷信，上分級(jí)前搞定字母音是必要的。如果聽(tīng)力詞匯不是非常大，不用專門學(xué)，家長(zhǎng)在閱讀時(shí)見(jiàn)到詞順手引導(dǎo)即可，孩子能領(lǐng)會(huì)。

高頻詞：分級(jí)過(guò)程中用了兩個(gè)月過(guò)了一遍（教材如附），一定程度能加快閱讀進(jìn)階，不專門學(xué)、讀著學(xué)也沒(méi)什么大不了。

語(yǔ)法：是抽象的語(yǔ)言規(guī)則，讀的多了、有問(wèn)題有需要時(shí)再考慮選教材學(xué)習(xí)。

就這樣，祝孩子們暑假學(xué)習(xí)順利。

3級(jí)Clifford the Big Red Dog1548人有 · 評(píng)價(jià)961 · 書(shū)評(píng)6Norman BridwellScholastic / 2011-12