小雨轉(zhuǎn)晴

  今天的天氣和我們的心情很搭。

  前幾天班級(jí)里面進(jìn)行數(shù)學(xué)小側(cè)，考完試以后我對(duì)老公說“咱們兒子至少扣10分”果然，今天97的分?jǐn)?shù)明晃晃的被老師發(fā)到群里，扣分13，附加題加了10分，跟我預(yù)測(cè)的基本沒差。

  中午我問他卷子發(fā)下來的時(shí)候是什么感受，回答說有點(diǎn)兒緊張，又問他“看到分?jǐn)?shù)什么感受”“不開心”恩確實(shí)，他不開心，我也不太開心。我猜測(cè)的扣分原因和實(shí)際扣分原因一樣完全吻合，太過于了解自己的孩子也是一件悲傷的事情，知道原因，卻又無可奈何。呵呵了

  5.88抄成3.88，腦子里面想著A寫的B，抄寫豎式抄錯(cuò)數(shù)，還有最后一個(gè)應(yīng)用題沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致kg和g沒有進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

  開學(xué)三周，我們一直圍著這類似的出錯(cuò)方式轉(zhuǎn)，每天檢查完進(jìn)行總結(jié)，來來回回還是這樣錯(cuò)，循壞在里面，走不出來。

  錯(cuò)的五花八門，各有各的理由，而且跟基礎(chǔ)知識(shí)毫不相關(guān)。。。我是該開心他基礎(chǔ)不錯(cuò)？還是該懊惱他粗心一片，這也是個(gè)問題。

  完事兒他給我說下次想要考好一些，想要認(rèn)真。。。

  靠什么認(rèn)真？一張嘴嗎？我腦子里突然冒出一句話：認(rèn)真是一個(gè)行為，是一個(gè)需要具體實(shí)施的行為，我們需要把認(rèn)真變成一個(gè)習(xí)慣。很好，我覺得這句話很不錯(cuò)，只是苦于無法實(shí)施。將這個(gè)難題拋給他，顯而易見也難住了他。

  四年！我和我老公四年都沒有分析出來他為啥一直這樣出錯(cuò)。。。。

 下午進(jìn)行家訪，我給老師說：我一直認(rèn)為只要方向?qū)?，成?jī)并不重要，可當(dāng)我看不到短期成效的時(shí)候，我又開始自我懷疑。

 老師安撫我不要焦慮，也不要自我懷疑，方向是對(duì)的。。。。

 既然方向?qū)?，那總有錯(cuò)的地方唄，錯(cuò)在了哪里呢？啊，誰能解救我一下，當(dāng)我的指路明燈!!!

  值得慶幸的是，前幾天我鼓足勇氣給老師說了一下時(shí)間不夠用無法完成太多作業(yè)的問題，啊，能自由安排孩子作業(yè)是一件很爽的事情啊，別人寫一行，我們寫四遍，別人寫兩遍，我們聽寫一遍，別人抄課文，我們默讀三遍，兒子寫作業(yè)的積極性顯著的提高，再也不是悶悶不樂愁眉苦臉，有些提前會(huì)預(yù)料到的作業(yè)在學(xué)校抽空就寫完，別人上自習(xí)說話，他就抓緊完成自己想要完成的任務(wù)，每天放學(xué)第一件事情就是跟我分享他提前寫完哪些作業(yè)。。。。他開心，我的心情也是美滋滋的，每天都有屬于我們兩個(gè)獨(dú)一份的快樂，你根本無法想象解決這個(gè)問題以后，我們?nèi)业男腋Ｖ笖?shù)有多高。。。。。

 關(guān)于抄寫類型的作業(yè)，我和老公產(chǎn)生分歧，我認(rèn)為有些作業(yè)不必寫，他說我和兒子不從自己身上找原因（意思是孩子寫作業(yè)慢）。我說他站著說話不腰疼，比如前幾天有一項(xiàng)作業(yè)是抄寫課文，字?jǐn)?shù)1000左右，他認(rèn)為20分鐘就能寫完，為證明他的錯(cuò)誤，我逼著他抄寫課文內(nèi)容并給他計(jì)時(shí)，很不幸的40分鐘才寫完。。。大人的速度40分鐘能寫完的內(nèi)容，孩子呢？答案很明顯??！