高端過家家指導(dǎo)——《下課去埃及》讀后感

＃大魚共讀＃ 第十期 《下課去埃及》霍姍姍

這是一本高端兒童虛擬游戲的指導(dǎo)書，簡直就是提供了經(jīng)典案例。

幾個小朋友把古董店的閑置后院當(dāng)做游戲場，憑著強大的想象力，借助圖書資料，把這里按照古埃及歷史和神話布置出了神廟、祭壇，還舉行了各種儀式，甚至制成了典禮儀仗的記錄。

什么樣的想象力厲害？除了天馬行空的創(chuàng)意，就是這種無縫代入吧。通過自我知識擴充后對從未見過的事物進(jìn)行的復(fù)制，孩子們在這當(dāng)中所投入的精力和所運用的腦力，就帶給他們的樂趣以及鍛煉而言，應(yīng)該會讓他們受益終生。放下這功利的一面，這種投入感帶給他們的美好回憶，應(yīng)該會在記憶的長河中永遠(yuǎn)波光粼粼。

而他們比其他孩子優(yōu)秀的一點，就是對于自己感興趣的問題，去追尋了。而有些孩子在這個時候會說，就這樣吧，湊合吧。這其實已經(jīng)是一個借助想象力游戲而進(jìn)行的項目學(xué)習(xí)了。而查資料這種事，在我們現(xiàn)在所處的時代和大環(huán)境而言，是大學(xué)生會做的事情。如果一個小學(xué)生就能夠培養(yǎng)這種技能，那么對于他的邏輯思維能力以及整體的處事能力應(yīng)該能是一個質(zhì)的飛躍。

另外一條線，個性與友誼。驕傲孤獨的四月，隨和體貼的梅蘭妮，忠誠勇敢的馬歇爾，審時度勢的伊麗莎白。以及后來兩個男孩子的加入，機智靈動的托比，害羞直男肯，他們讓友誼更加多元化，也讓孩子們在不同當(dāng)中碰撞出了更多思維的火花。而擁有共同的秘密，讓他們有了更緊密的連接，慢慢升出了對彼此的欣賞。

接受不同并利用不同，這是我們從小到大都需要不斷學(xué)習(xí)并練習(xí)的東西。不對別人進(jìn)行固化思維，這不僅是給別人機會，更是給自己機會。這里面包括四月和奶奶之間的感情，總有些事情是無法描述，無法表達(dá)，要用心來體會，要靠時間來詮釋。

古董店主人老教授的人設(shè)，大約是為了烘托孩子們的游戲所能給人帶來的心靈觸動吧。而殺人犯的設(shè)定，以及他對四月的攻擊，是為了給老教授機會。

有兩個讓我多想了一下的細(xì)節(jié)。

一個是萬圣節(jié)爸爸們的護衛(wèi)隊。孩子珍貴，責(zé)任重大。如果是我，敢擔(dān)當(dāng)起這樣的責(zé)任嗎？我可能不敢。

另一個是馬歇爾對“不給糖就搗亂”活動的理解。他認(rèn)為這就是找政府要和平要自由的示威游行?？吹竭@里我好想笑啊，我也覺得好像。反正不給糖就要搗亂。只不過這糖是什么？因人而異罷了。

讀過這本書，我想起我娃，她也酷愛演繹。對于喜歡的繪本情節(jié)總要求配合她演一演。也許我們可以更加深入的演什么?；蛟S我們可以先從制定表演主題，寫劇本開始。也許我們也能從中獲得巨大的樂趣，而未可知。