《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始2——孩子的畫(huà)如何看、怎么教》讀書(shū)筆記

鳥(niǎo)居昭美這第二本書(shū)，和第一本有雷同有不同。梳理了不同的部分做了摘要。全書(shū)的后半部分按照年齡特點(diǎn)詳細(xì)分析了很多孩子的畫(huà)作，有一定的參考意義。從購(gòu)買上講，《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始1》和《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始2》，擇其一即可。這兩本選擇哪本差別不大。1側(cè)重詳細(xì)分析年齡階段特征，2詳細(xì)根據(jù)年齡發(fā)育進(jìn)程分析畫(huà)作。

觀點(diǎn)摘要整理如下：

繪畫(huà)被稱為美術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)，另一方面也被稱為表達(dá)活動(dòng)或創(chuàng)造活動(dòng)，是依賴人類的創(chuàng)造力產(chǎn)生的一種活動(dòng)，由此而培養(yǎng)出來(lái)的能力就是表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

一般來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)對(duì)于成人是一種興趣，有了當(dāng)然好，沒(méi)有也沒(méi)什么大不了，但是繪畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是長(zhǎng)大成人過(guò)程中必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是生活本身的一部分。學(xué)齡前兒童不能夠像成人一樣自如運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言，只有繪畫(huà)能夠真實(shí)記錄他們的心理活動(dòng)，因此學(xué)齡前兒童用繪畫(huà)，而不是文字來(lái)表達(dá)。所以有著非常重要的意義。

行為的出現(xiàn)是與正好和進(jìn)化的順序是相互對(duì)應(yīng)的。于是這個(gè)漫長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)幾十億年發(fā)展的人類進(jìn)化過(guò)程（系統(tǒng)產(chǎn)生）以濃縮的形態(tài)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中（個(gè)體產(chǎn)生）中不斷的重復(fù)，這就產(chǎn)生了著名的反復(fù)進(jìn)化學(xué)說(shuō)。

首先是獨(dú)立行走的生活能力解放了手的能力，然后是集中注意力，并控制手指功能的視覺(jué)能力和能夠聯(lián)想不在眼前事物的語(yǔ)言能力，第三個(gè)能力共同促進(jìn)了繪畫(huà)能力的發(fā)展。因此，孩子首先應(yīng)該獲得繪畫(huà)能力，美術(shù)文化，然后以此為基礎(chǔ)，再去獲得書(shū)面語(yǔ)言的能力，文字文化，這才是人類發(fā)展的順序。要圓滿完成培養(yǎng)孩子人格的任務(wù)，我們必須順應(yīng)人類能力發(fā)展的規(guī)律，按部就班的懷著仔細(xì)謹(jǐn)慎的態(tài)度來(lái)培養(yǎng)我們的孩子。

另外幾個(gè)重要問(wèn)題：

1. 語(yǔ)言引導(dǎo)的重要性。語(yǔ)言引導(dǎo)為什么能形成動(dòng)機(jī)，讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生積極性呢？最重要的原因是因?yàn)檎Z(yǔ)言能夠把不在眼前的事物描述得就像正在發(fā)生一樣，這是語(yǔ)言描述所具有的能夠傳達(dá)印象的力量。

2. 關(guān)于繪畫(huà)技巧。對(duì)于四到八歲的學(xué)齡前兒童首先要考慮的不是繪畫(huà)技巧，因?yàn)槿绻鳛槟繕?biāo)的會(huì)話對(duì)象在孩子腦海中沒(méi)有形成深刻印象的話，孩子就不可能畫(huà)出畫(huà)來(lái)。實(shí)現(xiàn)目的的手段而已，希望大家在兒童美術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中，不要把目的和內(nèi)容的欠缺與技術(shù)手段的不成熟，這兩件事情混淆。

3.關(guān)于不喜歡一個(gè)人畫(huà)畫(huà)的孩子。2-3歲的孩子是需要并列玩耍的并列玩耍，是指不依靠語(yǔ)言發(fā)生關(guān)系，只是因?yàn)橛泄餐男袆?dòng)伙伴而感到喜悅，孩子們有一同玩耍的伙伴作伴，共同做著同樣的事，對(duì)同一件事發(fā)生興趣。并列玩耍是滿足這個(gè)階段孩子社會(huì)性的一種游戲方式。

4. 關(guān)于三無(wú)主義，即所謂的無(wú)毅力無(wú)興趣無(wú)感動(dòng)。在情感能力的發(fā)展過(guò)程中特別要重視孩子兩歲四個(gè)月左右的二維涂鴉期，這個(gè)時(shí)期孩子開(kāi)始能夠畫(huà)出封閉的圓或獨(dú)立的一條直線，孩子的情感向熱情轉(zhuǎn)化。這是一種面向未來(lái)，什么都要自己來(lái)，一定要干到底的熱情，這種熱情確實(shí)孩子在行動(dòng)上產(chǎn)生積極實(shí)踐和自己做的愿望。在四歲左右獲得對(duì)各種事物的豐富印象。孩子的繪畫(huà)活動(dòng)，從改變外界的喜悅發(fā)展成為創(chuàng)造的喜悅和表達(dá)的喜悅。