英語(yǔ)啟蒙的堅(jiān)持與放棄

堅(jiān)持與放棄的話題，我腦海里跳出來(lái)的就是這樣一個(gè)毫不新穎，老掉牙的話題。對(duì)于娃，從一開始就放棄的英語(yǔ)啟蒙，到一開始就決心要堅(jiān)持的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，慢慢在堅(jiān)持閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，開啟了英語(yǔ)啟蒙，并堅(jiān)持了下來(lái)。

堅(jiān)持這件事情，差不多有一年半的時(shí)間，盡管進(jìn)程非常緩慢，輸出非常佛系，但過(guò)程讓我有了小小的樂(lè)趣，回顧自己的堅(jiān)持，竟然還感到了一絲絲小小的成就感（雖然娃輸出不咋滴），這種堅(jiān)持之余的樂(lè)趣和小成就感，多少有些意外，但它也成了我堅(jiān)持下去的內(nèi)驅(qū)力。

一開始想放棄對(duì)娃的英語(yǔ)啟蒙，源于當(dāng)時(shí)周圍0歲啟蒙英語(yǔ)資源匱乏，做媽媽育兒認(rèn)知的匱乏，更是對(duì)自己的不自信，特別是看到朋友在對(duì)孩子全英浸潤(rùn)性教育后，更覺(jué)得落后和望塵莫及。心里本來(lái)放棄了一半，猶豫了一半，在看到這樣一個(gè)導(dǎo)火索后，變成了徹底放棄。

可是進(jìn)入親子閱讀童書世界后，不經(jīng)意間，老母親自己萌發(fā)了對(duì)原版童書的極度興趣，也不經(jīng)意地喜歡上了這種給孩子讀英語(yǔ)書的感覺(jué)，在給孩子讀的過(guò)程中，為了幫助孩子理解，會(huì)全英解釋并表演，慢慢的口語(yǔ)也越來(lái)越溜，英英解釋和生活口語(yǔ)越來(lái)越也是很自如。

在這過(guò)程中，挖掘到了小花生這么好的平臺(tái)，看到了許多開展得特別好的案例，也看到了許多有用的信息，科學(xué)性、路線、目的、方法、資源等等，這其中思路也慢慢清晰起來(lái)，剁手的書多了起來(lái)，開啟了更廣闊的世界。

享受這個(gè)過(guò)程的同時(shí)，也提高了自己的水平。但是隨之而來(lái)的還有我提高的速度，以及娃的進(jìn)步速度之間的矛盾，真正自身實(shí)力不足的問(wèn)題慢慢暴露，孩子能說(shuō)出來(lái)的許多英語(yǔ)，我竟然很多時(shí)候聽不懂（以前讀書時(shí)聽的少學(xué)的少，聽力較差，英語(yǔ)應(yīng)用思維固化和限制，經(jīng)常要在腦海里和漢語(yǔ)呼應(yīng)后，才反應(yīng)過(guò)來(lái)）。

很多時(shí)候孩子自己在蹦繪本中的句子，可是我還沒(méi)有背出來(lái)，甚至有些對(duì)我來(lái)說(shuō)的生詞，我離了繪本后根本記不住，孩子學(xué)的比我快，記性也比我好。我甚至還能從孩子的句子里學(xué)到我永遠(yuǎn)也說(shuō)不出來(lái)的地道表達(dá)，這使我又慢慢放棄了口語(yǔ)浸潤(rùn)，轉(zhuǎn)而變成專心做好他的閱讀規(guī)劃，找合適的資源（書、音頻等）來(lái)給他。

雖然不再高強(qiáng)度英語(yǔ)口語(yǔ)浸潤(rùn)以后，明顯感覺(jué)孩子進(jìn)步慢得似乎停滯不前，但其實(shí)厚積薄發(fā)，堅(jiān)持量的積累，一定會(huì)有質(zhì)變的一天。雖然慢一點(diǎn)，但我也不能明知自己弱勢(shì)，非要強(qiáng)行堅(jiān)持，理性認(rèn)清思路后，放棄不該堅(jiān)持的，快速找到更科學(xué)的方法，才能更好地堅(jiān)持下去。