停課不停學(xué)第一天，我這樣做！

2020年的春節(jié)是如此這般不尋常。2003年的SARS病毒雖說也是一次大災(zāi)難，但比起新型冠狀病毒，似乎對黃山這個小城鎮(zhèn)的影響要小的多。這一次，我們?nèi)绱苏鎸嵉馗惺艿搅恕謶郑‰S著感染新型冠狀病毒的人數(shù)日益增加，大家都宅在家里，閉門不出。在這段時間里，涌現(xiàn)了無數(shù)的段子手，也漸長了不少米其林大廚。這也是孩子人生中經(jīng)歷的第一次沒有硝煙的戰(zhàn)役，疫情的突然爆發(fā)以及迅速的增長趨勢，毫無疑問，對孩子的身心健康及學(xué)業(yè)成長，都造成了一定的影響。

隨著教育部的幾次發(fā)文，開學(xué)時間從2月9日延遲至2月17日，如今，2月底前不得返校。一紙紙文件由上而下傳達(dá)，一句“停課不停學(xué)”，讓無數(shù)教師、家長以及孩子陷入手忙腳亂之境。如何理解教育部文件精神？如何響應(yīng)？如何行動？我也輾轉(zhuǎn)反側(cè)地思考著。我流連于各大論壇，查閱各類公眾號。終于，給了自己一個答案。留守家中，并不等于沒有課堂；停課不停學(xué)，不意味著就是去給孩子上直播課，布置作業(yè)。更多的，我想利用這一次載入史冊的公眾危機(jī)，給孩子進(jìn)行最好的心理建設(shè)及生命教育。

接下來的日子里，我會利用好這本難得的“教材”，帶領(lǐng)孩子上好每天的實踐課程。

2月10日我眼中的“新型冠狀病毒”

為了讓孩子更好地了解這次的“新型冠狀病毒”，早些時日，便和孩子一起觀看了視頻和相關(guān)繪本。孩子對于“新型冠狀病毒”或多或少有了一些認(rèn)識，稱它為壞家伙。閉門在家的這些日子，偶爾瞧見小區(qū)里打羽毛球的人，眼神里透露出的企盼是那般讓人于心不忍。我試探著詢問：“要不，你戴上口罩，也出去透透氣?！焙⒆訏暝胩欤€是決定呆在家中。內(nèi)心的恐懼還是戰(zhàn)勝了對自由的渴望。

今日閑聊時，我從五官感覺著手，拋出幾個問題，讓他談?wù)勛约旱南敕ǎ梢员M情地發(fā)揮自己的想象。

1. 你覺得壞家伙是什么顏色？

2. 你覺得它長什么樣？

3. 如果讓你觸摸它，會有什么樣的感覺？

4. 它會不會有味道？會不會有聲音？

5. 如果它拜訪了我們的身體，身體會有怎樣的感受？

在我的引導(dǎo)下，孩子是這樣描述病毒的：

 孩子對病毒的描述，也許聽起來不科學(xué)，甚至幼稚。但是這就是對待同一事物，我們每個人都有自己獨特的體驗。這世界，就算閉門不出，也一樣多姿多彩，不是嗎？