世界歷史之《希利爾講世界史》

“孩子們從9歲開(kāi)始就有著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望知道過(guò)去的年代中發(fā)生過(guò)什么，并且樂(lè)于去領(lǐng)會(huì)世界歷史的概念?！?/p>

 維吉爾·莫里斯·希利爾

因?yàn)樽约合矚g歷史，因此也會(huì)關(guān)注兒童歷史?！断＠麪栔v世界史》是我最早接觸的一本兒童歷史經(jīng)典讀物。希利爾先生是美國(guó)杰出的教育家。他了解兒童的成長(zhǎng)心理，明白孩子需要什么，知道如何講孩子才愿意聽(tīng)。因此他從孩子的視角出發(fā)，編寫了這套經(jīng)典著作《希利爾講世界史》、《希利爾講世界地理》和《希利爾講藝術(shù)史》。在他看來(lái)，歷史、地理、藝術(shù)和科學(xué)的系統(tǒng)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

《希利爾講世界史》采用編年史的寫法，按照年代講述孩子們感興趣的歷史故事。因此，孩子在學(xué)習(xí)這本書的時(shí)候可以先了解書中的歷史全景，然后在后期的歷史學(xué)習(xí)中慢慢填充細(xì)節(jié)，熟知因果。

他的“時(shí)間樓梯”圖表是一個(gè)形象化的學(xué)習(xí)工具。通過(guò)一個(gè)階梯狀圖表幫助孩子對(duì)世界歷史的時(shí)間和發(fā)展階段有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。樓梯的每一層代表一千年，每一個(gè)“臺(tái)階”代表一百年——一個(gè)世紀(jì)。孩子們可以在每學(xué)習(xí)一個(gè)歷史事件時(shí)，參考“時(shí)間樓梯”，在頭腦里產(chǎn)生一個(gè)過(guò)去時(shí)代的輪廓。而不是單純地記憶抽象的公元前2500年、公元前25000年這些數(shù)字。

以上兩點(diǎn)我認(rèn)為是本書最大的特色。因?yàn)槭且槐緦懡o孩子的基礎(chǔ)性的歷史大綱，所以選取的主題都是能夠被孩子理解和喜歡的。 
因此也比較簡(jiǎn)單。我知道很多學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)并不滿足只是照本宣科地給孩子朗讀歷史故事，他們?cè)诤秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)的過(guò)程中，在解答孩子問(wèn)題的背后，對(duì)于很多歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也會(huì)有自己的思考，也會(huì)促發(fā)他們做進(jìn)一步的探究。 


 

比如上面這段羅馬史，雖然本書只介紹了這短短一章，但是熟知這段歷史的朋友非常清楚古代羅馬史是西方歷史非常濃墨重彩的一筆，對(duì)西方世界經(jīng)濟(jì)和文化的貢獻(xiàn)都極其巨大，深刻地影響了世界文化的走向。因此做進(jìn)一步的探究就顯得極為必要了。

無(wú)論你是一位歷史愛(ài)好者，或者你的孩子是一個(gè)小小歷史迷，都可以接下來(lái)和我們一起，以這本經(jīng)典著作為起點(diǎn)開(kāi)始我們的歷史探究之旅。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了認(rèn)識(shí)歷史，更大的價(jià)值是讓我們認(rèn)清自己。