孩子很棒啊 我們說了提問引導(dǎo)……當(dāng)時(shí)答應(yīng)得很好，一寫就不用-_-||
初中高中大學(xué)，作文一直被當(dāng)作范文，高考作文接近滿分，后從事中文教學(xué)，就簡(jiǎn)單分享下我怎么教我的孩子們寫作文：
首先，要明確一個(gè)中心點(diǎn)：不要怕作文！“我手寫我心”，能說有想法，就能寫出好作文。
其次，了解自己的寫作類型，一般一二年級(jí)還看不出來，但可以推測(cè)一下，一種是“天賦”型作文選手，情緒情感豐沛，筆至心靈，感情細(xì)膩真摯，喜歡寫多過于說，容易出高分作文；另一種是“技法”型選手，情感表達(dá)差一些，通過好詞好句好段的訓(xùn)練，可以寫出一篇“漂亮”的作文，大部分孩子處于這個(gè)段位。所以，一年級(jí)開始，就給孩子準(zhǔn)備一個(gè)《摘抄本》，點(diǎn)滴積累很重要。
最后，就是謀篇布局，小學(xué)階段寫的都是記敘文，記敘文分為兩類，寫人/物、記事，但基本上人物或動(dòng)物描寫與敘事水乳交融，互相輝映，你中有我，我中有你！那怎么又快又好的出來呢？
1.審題：抓關(guān)鍵詞，如“我最難忘的一個(gè)小動(dòng)物”，關(guān)鍵詞：難忘，所述需緊扣難忘，多次點(diǎn)題（避免走題）；
2.思維發(fā)散：可選擇思維導(dǎo)圖中的氣泡圖，把相關(guān)內(nèi)容羅列出來，再根據(jù)題目進(jìn)行刪減；然后利用“5W1H”行文，即Who,when,where,what,why,how =什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么人做了一件什么事？為什么？怎么做？
這樣就能大概寫出來了，最后記得增加幾點(diǎn)“出彩”的文詞和開頭結(jié)尾，那么一定是個(gè)不會(huì)很低分的作文。
3.一定要記住：一手好字，給作文增加3-5分！
作文“技”再多，詞藻再優(yōu)美，也不如真情流露！有感情的作文才能打動(dòng)人！
另外就是，好作文都是夸出來的！我從教時(shí)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：稍微在作文上有出色遣詞造句的孩子們，我都會(huì)在作文課當(dāng)眾讀出來，效果驚人！孩子們更愛作文了，作文更“長長長”了！！
加油吧！未來的作家們～
Aimee寶寶 初中高中大學(xué)，作文一直被當(dāng)作范文，高考作文接近滿分，后從事中文教學(xué)，就簡(jiǎn)單分...
謝謝你詳細(xì)的建議，我非常認(rèn)同你的觀點(diǎn)，作文首先要敢寫，不害怕。所以讓孩子堅(jiān)持寫日記，無論寫的啥都要找亮點(diǎn)狠狠的夸。其次就是積累和閱讀了…多看多想，別人怎么寫的，為什么這么寫，換種寫法好不好……我們做的不好，看書光看個(gè)熱鬧，缺乏思考，還有這字確實(shí)要練…謝謝你中肯的建議??
simon-DU 孩子很棒啊 我們說了提問引導(dǎo)……當(dāng)時(shí)答應(yīng)得很好，一寫就不用-_-||
我們是手把手全程參與的進(jìn)行了演示…先針對(duì)議題提問，讓孩子自己提，我說至少得提出十個(gè)，小孩子都是愛提問的，把問題一個(gè)一個(gè)都列出來，有時(shí)會(huì)有怪異又無厘頭的問題出來，我也忍著不作評(píng)論都列出來，然后就是讓孩子自己嘗試回答問題，把答案一句一句寫出來，然后就是排序和分類了，三段式也好四段式也好，相關(guān)的在一段，我想的就是讓孩子看到自己的問題自己的答案變成實(shí)實(shí)在在的文字真真實(shí)實(shí)的呈現(xiàn)岀來…哦，原來這樣做就可以…至于修飾，去除相關(guān)性不大的內(nèi)容。增加細(xì)節(jié)之類的可以以后慢慢講…邊學(xué)邊講，邊寫邊體會(huì)…喜歡閱讀和能寫的好真的是兩碼事呢…一起努力吧……有個(gè)過程的…
棉花糖與棒棒糖 我們是手把手全程參與的進(jìn)行了演示…先針對(duì)議題提問，讓孩子自己提，我說至少得提...
方法很棒，是要有耐心，指導(dǎo)和提示都落實(shí)到具體的細(xì)節(jié)點(diǎn)上……然而我娃根本不提問，引導(dǎo)思考5w1h，他一個(gè)字不說??平常放學(xué)后問今天發(fā)生什么趣的事嗎之類的，也從來不回答?！皼]有，忘了…或者一聲不吭”，我們不是不會(huì)寫的問題，是根本口頭表達(dá)都不愿意
2010
