打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)

這次來(lái)說(shuō)說(shuō)TJ學(xué)打擊樂(lè)的事情吧. 

TJ4歲的時(shí)候,我想讓他開(kāi)始音樂(lè)的啟蒙,感受一下音樂(lè)的魅力.因?yàn)閺暮芏辔恼潞蜕磉吪笥训慕?jīng)歷上看,鋼琴肯定不適合我們,一是TJ的小手又胖又短,根本不適合彈鋼琴,二一個(gè)就是我真沒(méi)那個(gè)耐心天天的陪在旁邊練習(xí).所以我就想有什么樂(lè)器可以即讓他感興趣,又能感受到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣呢?一次在網(wǎng)上瀏覽,無(wú)意中看到朱宗慶打擊樂(lè)的介紹,其實(shí)不是介紹,只是在學(xué)習(xí)的媽媽發(fā)的帖子,我上網(wǎng)搜了一下有關(guān)的文章,其中的一句話吸引了我:讓孩子在敲敲打打中接受音樂(lè)的啟蒙.哈!這不正是我想要的嗎?男孩子,用棒子敲打的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè),TJ肯定喜歡! 

于是我馬上報(bào)了試聽(tīng)課,教室的環(huán)境很好,在東方藝術(shù)中心的地下2層,很大的一間教室,里面有各種打擊樂(lè)器.那天的試聽(tīng)課是他們一個(gè)很好的黃老師上的,小孩子們都很HIGH,老師蹦蹦跳跳的,我們家長(zhǎng)也一個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi).當(dāng)下,我和老公就決定給兒子上打擊樂(lè). 

這一上就是3年.每個(gè)周六,只要沒(méi)特殊的事情,我們雷打不動(dòng)地去東藝上課,從幼兒班,到先修班,每個(gè)階段8期,每期11堂課,每周一堂課.TJ現(xiàn)在的班上有幾個(gè)小朋友是從一開(kāi)始就一直在一起上課的,感覺(jué)就像相約星期六,我們每個(gè)周六都會(huì)碰面,孩子們?cè)诮淌依锷险n,我們家長(zhǎng)在外面聊天.不知不覺(jué),上打擊樂(lè)已經(jīng)成了TJ和我生活的一部分. 

朱宗慶打擊樂(lè)是臺(tái)灣著名的打擊樂(lè)大師朱宗慶開(kāi)辦的一個(gè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu),在國(guó)外也有.他們所教授的不是單純的架子鼓,其實(shí)到現(xiàn)在,TJ他們也還沒(méi)學(xué)到架子鼓呢.他們是從最基礎(chǔ)的打擊樂(lè)器開(kāi)始,在教授孩子們各種打擊樂(lè)器敲奏方法的同時(shí)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),欣賞世界名曲.每個(gè)孩子都有一個(gè)打擊樂(lè)書(shū)包,里面包括鼓棒,三角鐵,手響板,鈴鼓,沙錘,另外還配有練習(xí)板(用于鼓的敲奏練習(xí))和小鐵琴.每期都配有課本,CD,每年年底還有整個(gè)上海教學(xué)系統(tǒng)的年度音樂(lè)會(huì). 

在幼兒班階段,并不要求孩子回家有過(guò)多的練習(xí),那個(gè)時(shí)候,聽(tīng)音樂(lè)是主要任務(wù),TJ那個(gè)時(shí)候正好在幼兒園階段,本來(lái)自覺(jué)性就差,我們也沒(méi)有過(guò)多的要求他練習(xí).包括五線譜的學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀儚男W(xué)的是簡(jiǎn)譜,我的這點(diǎn)五線譜知識(shí)也是跟著TJ一起學(xué)習(xí)的.所以回到家我們也沒(méi)有很刻意的讓他識(shí)譜.但是學(xué)音樂(lè),不管是什么樂(lè)器,練習(xí)都是必須的.等上到先修班階段,樂(lè)器的敲奏方法開(kāi)始細(xì)化,每期都有1首合奏曲,開(kāi)始給班上的孩子分配聲部,開(kāi)始有不同樂(lè)器的合奏和配合.這種從幼兒班幾乎不練一下跳到必須練習(xí)才能跟上的狀態(tài),讓TJ非常的不適應(yīng),我也很吃力,還好剛開(kāi)始是幼兒園大班,還有時(shí)間可以練習(xí),可是每天跟著他一起識(shí)譜,一起敲奏的過(guò)程真的很折磨人.我有很多譜子看不懂,而他下了課有些就忘記了,我們只好另外打電話請(qǐng)教老師,加上自己琢磨著去練習(xí).再有意思的樂(lè)器,當(dāng)你因?yàn)椴粫?huì)敲奏而不得不練習(xí)的時(shí)候,就會(huì)感覺(jué)很枯燥,很失敗.我和TJ經(jīng)常被這種情緒打敗,我也一次次地想放棄,可是每次問(wèn)TJ,你還想不想繼續(xù)學(xué)打擊樂(lè),他總是堅(jiān)定地說(shuō)想.我不知道每周一次的小伙伴聚會(huì)的期待是否超越了對(duì)打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣.但是就在這種糾結(jié)中,我們開(kāi)始了小學(xué)生活. 

小學(xué)上的是公立學(xué)校,作業(yè)很多,加上我還在上班,每天回到家就七八點(diǎn)了,再給他檢查作業(yè),聽(tīng)他讀英語(yǔ),基本上弄完作業(yè)也該睡覺(jué)了.所以打擊樂(lè)的練習(xí)基本上就擱置了,只有在周六上課前敲一下.但是課堂上學(xué)的東西如果一個(gè)禮拜都不碰,很多他都忘了,而且只是一下下的練習(xí),根本達(dá)不到熟練的程度.所以TJ的打擊樂(lè)敲的并不是很理想,加上識(shí)譜很慢,每次都靠背譜敲奏,鍵盤(pán)類(lèi)的樂(lè)器敲的不好.這樣的結(jié)果就導(dǎo)致每次年度音樂(lè)會(huì)大型的合奏曲里面,他總是被分配三角鐵,手響板之類(lèi)的小樂(lè)器,而像馬林巴,高音木琴之類(lèi)大型鍵盤(pán)類(lèi)樂(lè)器往往能演奏的機(jī)會(huì)很少.我看到這樣的情景,心里很著急,也很失望,雖然跟老師溝通過(guò),可是畢竟音樂(lè)會(huì)還是要看孩子的演奏能力,如果他駕馭不好大的樂(lè)器,在臺(tái)上演砸了,影響的不是他個(gè)人,而是整個(gè)班級(jí).因?yàn)榭床坏较Ｍ?我們打算上完先修班就不再繼續(xù)了.跟TJ講了這個(gè)現(xiàn)實(shí)的情況:小學(xué)作業(yè)多,沒(méi)時(shí)間練習(xí),敲不好,跟不上.他雖然不得不接受,但是很不情愿. 

在上先5的時(shí)候,他們換老師了,新老師是每次年度音樂(lè)會(huì)的主持人,也是朱宗慶打擊樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員,每次看她的表演就是一種享受,那種激情可以感染到每一個(gè)在場(chǎng)的觀眾和表演者.而她上課的風(fēng)格也跟前一個(gè)老師非常不一樣,很活潑,很幽默,也很HIGH,特別能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性.她也很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班孩子的普遍弱項(xiàng),就是識(shí)譜很差.但是同時(shí)她也發(fā)現(xiàn)了這班孩子的優(yōu)點(diǎn),就是節(jié)奏性很強(qiáng).同樣是樂(lè)譜,鍵盤(pán)類(lèi)的五線譜認(rèn)識(shí)的就很慢,可是敲奏類(lèi)的鼓譜很快就可以敲出來(lái).在家長(zhǎng)參觀日,當(dāng)她這么跟我們講的時(shí)候,我也才意識(shí)到,對(duì)哦,TJ平時(shí)敲鐵琴的時(shí)候,因?yàn)槲寰€譜認(rèn)不出,所以敲不好,但是練習(xí)板每次都敲的很棒啊!尤其是這次先6,他們有一首合奏曲叫"手舞足蹈",是通過(guò)拍手,拍擊身體和跺腳來(lái)完成的曲目.我看了曲譜,幾乎看不懂,可是才兩三堂課,TJ已經(jīng)可以把他這一組的譜子完全背下來(lái)并且很正確的表演出來(lái)了.而且他也很享受手舞足蹈的樂(lè)趣,沒(méi)事就按照節(jié)奏拍手,拍肚子跺腳的. 

新老師帶給了我新的希望,因?yàn)檫€有兩期先修班就要結(jié)業(yè)了,上不上下面的專(zhuān)修班?我的想法有點(diǎn)松動(dòng)了.但是專(zhuān)修班的要求更高,而且那時(shí)候TJ就上三四年級(jí)了,學(xué)業(yè)更重,他到底能繼續(xù)嗎?我決定找老師和TJ談?wù)?然后再做決定. 

我跟老師談了我們學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的過(guò)程和困惑,老師雖然才教了TJ一期,但是已經(jīng)看出TJ的性格特點(diǎn).TJ是一個(gè)很害羞的孩子,在一個(gè)陌生的環(huán)境和他不熟悉的事物面前,他會(huì)很沒(méi)自信,很放不開(kāi).他不像班里有些孩子,敲的不如他,可是很自信的亂敲,開(kāi)開(kāi)心心的.而TJ會(huì)很緊張自己是否敲的正確,如果被敲的不對(duì)的小朋友影響,他會(huì)很著急.所以每次的演出,我?guī)缀蹩床坏絋J臉上的笑容,就只有緊張.另外因?yàn)楹π?他很少主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題,這樣不會(huì)的東西帶回家還是不會(huì).但是老師說(shuō),他們這個(gè)班在一起已經(jīng)3年了,班里小朋友的感情非常好,他也熟悉了這個(gè)團(tuán)體,看看手舞足蹈的演奏,他和對(duì)手的伙伴表演的非常HIGH,而每次的年度音樂(lè)會(huì)對(duì)他也是一個(gè)鍛煉(年度音樂(lè)會(huì)通常都租用音樂(lè)廳,很多家長(zhǎng)在臺(tái)下觀看,是比較正式的演出).TJ缺乏的是更多的練習(xí),老師相信TJ可以敲奏好所有的樂(lè)器.如果學(xué)習(xí)任務(wù)很重,不用每天練習(xí),可以隔天練練,讓他浸淫在這個(gè)音樂(lè)的環(huán)境里,哪怕聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)也行,不要上了課一點(diǎn)不聽(tīng),他就忘了.但是如果讓他不間斷的泡在這個(gè)氛圍里,他很快就會(huì)跟上來(lái)的.同時(shí),音樂(lè)的學(xué)習(xí)也不一定非得在打擊樂(lè)上取得什么成就,但是音樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),讓他在以后的學(xué)習(xí)工作中,當(dāng)遇到跟音樂(lè)有關(guān)的事情,他會(huì)很快上手.其實(shí)這也是我們讓TJ學(xué)音樂(lè)的初衷,讓他感受音樂(lè)帶給人的那種愉悅,享受音樂(lè). 

跟老師談完以后,給了我不少信心.后來(lái)我把老師的話轉(zhuǎn)達(dá)給TJ,想聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn).他也受到不少鼓勵(lì),而且他很享受音樂(lè)會(huì)演出帶給他的體驗(yàn)(其實(shí)他從來(lái)不承認(rèn)自己緊張,只是我看他的表情覺(jué)得他很緊張).我很鄭重地問(wèn)他:"你自己好好想想,到底還要不要學(xué)習(xí)打擊樂(lè)了."他認(rèn)真的想了想說(shuō):"媽媽,我想學(xué)下去,我會(huì)好好練習(xí)的." 

OK,如果這樣,我們就上下去!