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《月亮的味道》書評

Ricky寶寶

9歲

2018-06-05

《月亮的味道》，作者制造了一個可愛而有趣情形:一群大大小小的動物歪歪扭扭地堆起了羅漢，不吃到月亮絕不罷休。童心的可愛之處就在于她們會因為享受過程而會忘記目的。孩子們對世界的最初感觸來自于他們的味蕾，所以面對一切足以吸引眼球的美好事物時，他們可能首先想到的是它與舌尖接觸瞬間的感覺，那怕是高高掛在天空中的月亮，恐怕他們也想把它摘下來嘗一嘗。

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幻夜

5歲

8歲

2019-10-28

這本書是比較經(jīng)典的繪本，月亮到底是什么味道呢？小石頭也很好奇，帶著這個問題，我們跟著小動物們一起去追尋答案，最后找到了，原來是我們最喜歡的味道呀！

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Jasper勝寶媽媽

7歲

2019-09-15

不愧是經(jīng)典，充滿童趣，我為為動物們都夠不到，沒想到故事結尾小動物們還吃到了，太有想象力啦！還有最小小的烏龜是最下面的小動物。大人的固話思維太嚴重。返下童心也是極好的。封皮和第一頁是大人容易忽視卻是小朋友關注的點。我都沒注意到黑暗中的小眼睛，是寶寶指出來的。內(nèi)容也特別適合互動，讓寶寶發(fā)揮想象力，給出一切他認為的理由，讓成人看到不同的世界。剛好符合娃最近對月亮的愛，趁中秋節(jié)節(jié)后一點氣氛拿出來讀下。更

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飛雪連天123

6歲

2021-03-03

有一段時間特別迷戀這本書，幾乎天天看。記住每個小動物的出場順序，每次到小老鼠的時候，我一個翻頁就會說“kapia”，其實是不會發(fā)咔嚓的音。這本書算是很經(jīng)典的關于月亮的繪本了，可以做一些拓展，語言比較重復，情節(jié)比較簡單。

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薄越騰飛

5歲

2022-09-24

《月亮的味道》這本繪本榮獲1996年第二屆日本圖畫書獎翻譯圖畫書獎，日本圖書館協(xié)會選定圖畫書，是一本能夠讓孩子從小動物們的疊羅漢中，體會團結協(xié)作，堅持到底的這樣一種精神的繪本。

在為孩子講這本繪本時，有6點可以和孩子進行互動：

1.從封面的月亮我們就可以看出作者在表現(xiàn)形式上的獨具匠心。作者是找來一種表面粗糙的手工紙，在紙上畫出故事中的各種形象，上色后再一片一片剪下來，貼在涂了深顏色的背景紙之上，最后他請專業(yè)的攝影師把一個一個的場景拍下來，這才完成了圖畫畫面的創(chuàng)作。粗糙的紙... 《月亮的味道》這本繪本榮獲1996年第二屆日本圖畫書獎翻譯圖畫書獎，日本圖書館協(xié)會選定圖畫書，是一本能夠讓孩子從小動物們的疊羅漢中，體會團結協(xié)作，堅持到底的這樣一種精神的繪本。

在為孩子講這本繪本時，有6點可以和孩子進行互動：

1.從封面的月亮我們就可以看出作者在表現(xiàn)形式上的獨具匠心。作者是找來一種表面粗糙的手工紙，在紙上畫出故事中的各種形象，上色后再一片一片剪下來，貼在涂了深顏色的背景紙之上，最后他請專業(yè)的攝影師把一個一個的場景拍下來，這才完成了圖畫畫面的創(chuàng)作。粗糙的紙面在自然光下的反射與投影，成為畫面的重要的組成部分。我們可以運用積木，卡片，或者網(wǎng)上找到對應的月亮和動物的圖案，打印并進行裁剪，根據(jù)劇情的發(fā)展來還原場景，鍛煉孩子的空間感。

2.仔細觀察，扉頁的月亮被分成了兩部分，一半黑一半白。右邊的臉是笑著的，左邊的臉是不開心的，我們可以問問孩子：月亮怎么了呢？

3.進入繪本的正文，我們可以看到圓圓的月亮掛在夜空，融融的月光，給畫面增加了神秘悠遠的感覺，引人無限遐想。在一片黃色的大地上，黑漆漆的夜空中露出許多雙眼睛，我們家長可以和孩子一起數(shù)一數(shù)有幾雙，讓孩子說說這黑夜中藏著的都是哪些小動物？

4.仔細觀察我們可以注意到，小動物們每一頁的姿勢、臉上的表情和眼神都有著細微的變化，為了保持平衡站的更久，小動物們都付出了自己的一份力。我們可以引導孩子觀察動物們的表情和動作變化，并跟著一起模仿。比如，每次有新的動物攀登時，大象的鼻子都是上揚的，期待著能摘到月亮，但是每一次失敗后，它的鼻子就耷拉著朝下；最后一次當小老鼠站上去的時候，它的希望越來越小，鼻子上揚的幅度都小了很多。我們可以感受到大象的心情從期待到失望的變化。

5.最后加入隊伍的小老鼠給孩子們帶來了意料之外的驚喜。由于月亮的“輕敵”，被最頂端小老鼠咬下來了一大片，這時月亮的表情由一開始微笑著的到被咬下來一塊后嘴角向下，好像快哭了一樣。配合表情出現(xiàn)的場景，讓孩子可以清楚的認知高興與難過這兩個表情。小老鼠吃到了月亮后，并沒有吃獨食，而是將它分給了小伙伴們。在這里，我們家長可以引導孩子學習小老鼠分享的這種精神。

6.在前邊故事中，有九雙眼睛望著月亮，但在疊羅漢的過程中只有八只小動物，另一雙眼睛是誰的眼睛呢？結尾為我們揭曉了答案，是那條小魚的眼睛。讀完繪本，讓孩子回憶一下，那九雙眼睛分別是誰的吧？

這本繪本不僅讓我們的孩子體會到互相幫助的好處，更是給到我們家長一個思考：

探索是幼兒學習知識、發(fā)展能力的必要途徑。培養(yǎng)幼兒探索精神，對于豐富幼兒的精神生活，增長知識，鍛煉意志，發(fā)展特長，激發(fā)科學智趣，培養(yǎng)科學素質(zhì)，都有著十分重要的作用。那如何培養(yǎng)孩子勇于探索的精神？

1、幼兒對探索對象及問題的興趣程度是關鍵。需在生活中身體力行，讓幼兒在耳聞目染中愛上和習慣觀察、提問、研究問題。

2、讓幼兒進行探索活動，常走進大自然中去，讓幼兒親眼看到、親耳聽到，親身經(jīng)歷，親手實驗，從而“發(fā)現(xiàn)”大自然的秘密，由此產(chǎn)生的興趣和由于“成功”而取得歡樂，是知識灌輸所不能得的。

3、孩子的觀察能力、想象能力、分類能力、動手能力對探索能力尤為重要，也是生活中無時無刻可以鍛煉和培養(yǎng)的能力。

4、培養(yǎng)孩子的探索精神最關鍵的前提是不阻止孩子的探索精神。孩子天生對周圍的事物充滿好奇并樂于嘗試，在父母眼中的破壞力其實并不然，在事情已經(jīng)發(fā)生的情況下，呵斥指責并不是上策，相反父母可以發(fā)揮探索精神和孩子一起嘗試修復，或告訴孩子原理，通過幼兒探索工具引導正確的探索方式。

l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習慣。

l 和孩子一起觀察封面上有什么？

①你想象一下月亮是什么味道的呢？
②封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？

l 夜里小動物們擠在一起，甜甜得睡著了。

①這里有幾只小動物呢？

l 小海龜叫來了大象，它對大象說：“大象，你站到我背上來，說不定，就能夠到月亮呢！”

①說不定是什么意思？
②大象能夠到月亮嗎？

l 獅子又請來了狐貍，獅子對狐貍說“狐貍狐貍，你站到我背上來，我們肯定可以夠到月亮了！”

①獅子說的和前面的動物，有什么不一樣？
②這次他們能夠到月亮嗎？

l 月亮看到小老鼠爬了上來，心里是怎么想的？

①小老鼠能夠到月亮嗎？

l 小老鼠吃到月亮是怎么做的？

①能夠吃到月亮是小老鼠厲害還是大家齊心協(xié)力合作的結果呢？

l 小魚看到的水里的月亮，是真的月亮嗎？如果孩子不知道，家長可以給孩子科普水中倒影的現(xiàn)象原理。

l 閱讀后，家長可以讓孩子重新思考：

①這些小動物們的位置可不可以變換一下位置呢？

l 故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？

繪玩任務

【積木疊羅漢】家長可以讓孩子拿出積木壘高。當孩子在擺放積木時，家長可以進行引導，比如在底部應該放什么樣的積木，每一個積木之間可以如何擺放才能保持平衡。
(展開)