這是弟弟的第二個暑假,作業(yè)依然是只有薄薄6張紙的《暑假活動手冊》,是學(xué)校自己設(shè)計(jì)打印的。四個假期都沒有見過通常的《假期生活指導(dǎo)》。 涵蓋了運(yùn)動勞動語數(shù)英閱讀和德育實(shí)踐。 大部分作業(yè)是不體現(xiàn)在書面上的——背古詩、閱讀、運(yùn)動、公益、手工。 就像校長說的,讓孩子們在假期好好休整,“去玩耍,去運(yùn)動,學(xué)個特長”。 從市中心到城郊——我們的反向擇校
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