? ? ? ? ? 清晨時(shí)分，當(dāng)小沐宜睜開(kāi)惺忪的睡眼，我們?cè)凇哆B在一起》中開(kāi)啟了午后故事會(huì)旅程。我在“小大法”和“插嘴法”中自動(dòng)切換，帶給小沐宜滿滿的儀式感。?????“左邊位置高一點(diǎn)的金魚(yú)和右邊位置低一點(diǎn)的金魚(yú)連在一起?！保ㄓ檬种钢B在一起的嘴）?小沐宜表現(xiàn)出紅色金魚(yú)極大的喜歡。哼哼唧唧地左右擺動(dòng)?。??

“我注意到你的臉蛋粉撲撲的，也想變成像小金魚(yú)這樣熱情的小動(dòng)物吧。?”小沐宜身輕如燕地翻了個(gè)身。????

“Duck?and?duck?together（英語(yǔ)盲把握這個(gè)簡(jiǎn)單的“頻繁切換”時(shí)機(jī)）?”聽(tīng)到來(lái)自另一個(gè)國(guó)度的聲音，小家伙依然無(wú)條件鼓勵(lì)媽媽。翻動(dòng)著嘴皮，眨著亮晶晶的眼睛。不愧是“世界公民”。???

我繼續(xù)表白：“我特別特別特別（激動(dòng)），感謝我的小沐宜送給媽媽這份愛(ài)的回應(yīng)和鼓勵(lì)。???

“媽媽和寶寶，還有爸爸連在一起（指著臉貼臉的圖，忍不住緊緊貼貼小沐宜的小臉蛋。好精華的膠原蛋白喲！?這段時(shí)間由于人類(lèi)吃了野生蝙蝠，造成了冠狀病毒的蔓延，每個(gè)大人和小朋友只能被“關(guān)”在“籠子”里。?我相信每個(gè)人都能和大自然的動(dòng)物和植物和諧相處。相信環(huán)保和友善的種子已經(jīng)在小沐宜心中播下了。?”小沐宜似乎覺(jué)察到這幅圖的“意義”，又是一個(gè)治愈人心的“招牌笑容”，抓著要啃一啃。故事結(jié)束在一片溫情里。???

????????這本書(shū)看的次數(shù)越多。我們和孩子身體“聯(lián)結(jié)”的機(jī)會(huì)就越多。我刻意地在把“我注意到、我感謝、我相信”這樣有魔法的語(yǔ)言融入到和嬰幼兒的故事情境中，不僅讓親子關(guān)系融洽，也賦予了自己力量。一本簡(jiǎn)單卻不簡(jiǎn)陋的書(shū)。連在一起，只是一句針對(duì)幼兒的口語(yǔ)化、兒童化的句子，而在更深層次的意義便是——建立起了某種聯(lián)系。在每人最幼嫩的時(shí)期，對(duì)一切都感到好奇，這便是對(duì)周?chē)氖澜绨l(fā)生了某種聯(lián)系——探索的欲望或者說(shuō)生存的欲望?？v觀當(dāng)下，“冠狀病毒”將我們每個(gè)人都連在了一起。當(dāng)我們每個(gè)人和大自然和動(dòng)植物關(guān)系處理得越是恰當(dāng)、和諧，生存和生活得越是自由自在。愿我們當(dāng)下的“不自由”能夠讓少數(shù)人覺(jué)醒，與這個(gè)世界溫柔地連在一起。??