發(fā)布于 2018-07-16 · 圖片3
敘述手法采用的可以說(shuō)是中國(guó)古詩(shī)的"比興"手法,從鴨子和鴨子連在一起了,金魚(yú)和金魚(yú)連在一起了……類(lèi)比下來(lái),最后過(guò)度到"媽媽和寶寶連在一起",最后是一家三口三張笑臉連在一起,非常溫馨。這本繪本雖然簡(jiǎn)單,但是樸實(shí)的內(nèi)容,卻展現(xiàn)出動(dòng)物與動(dòng)物,人與人之間的聯(lián)系,讓我們覺(jué)得格外美好。
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幼幼成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū): 連在一起
[日]三浦太郎 文·圖;黃超 譯 / 少年兒童出版社
幼幼系列中簡(jiǎn)單又不平凡的一本,7個(gè)月時(shí)看也不看一眼,1歲一天在書(shū)櫥前無(wú)意翻到鴨子那也,欣喜的狂叫:鴨鴨!鴨鴨!然后就一發(fā)不可收拾,連連講了10遍。講到鴨子和金魚(yú),又引入了幼幼系列另一本看看喜歡很久的“啵?!保嬖V她,金魚(yú)和金魚(yú),連在一起了,他們“啵?!保畹胶镒雍秃镒舆B在一起了,會(huì)拉起媽媽的手,講到大象,會(huì)自己拼命的跺腳,看到媽媽和寶寶,連在一起了,媽媽沒(méi)有盼到像多數(shù)寶寶那樣,撲過(guò)來(lái)靠在一起,娃急吼吼的嘴里嚷道:爸爸,爸爸,然后翻到最后一頁(yè),看到一家三口的腦袋靠在一起了,才會(huì)...
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書(shū)評(píng)
幼幼成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū): 連在一起
[日]三浦太郎 文·圖;黃超 譯 / 少年兒童出版社
? ? ? ? ? 清晨時(shí)分,當(dāng)小沐宜睜開(kāi)惺忪的睡眼,我們?cè)凇哆B在一起》中開(kāi)啟了午后故事會(huì)旅程。我在“小大法”和“插嘴法”中自動(dòng)切換,帶給小沐宜滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感。?????“左邊位置高一點(diǎn)的金魚(yú)和右邊位置低一點(diǎn)的金魚(yú)連在一起?!保ㄓ檬种钢B在一起的嘴)?小沐宜表現(xiàn)出紅色金魚(yú)極大的喜歡。哼哼唧唧地左右擺動(dòng)?。??

“我注意到你的臉蛋粉撲撲的,也想變成像小金魚(yú)這樣熱情的小動(dòng)物吧。?”小沐宜身輕如燕地翻了個(gè)身。????

“Duck?and?duck?together(英語(yǔ)盲把握這個(gè)...
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書(shū)評(píng)
幼幼成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū): 連在一起
[日]三浦太郎 文·圖;黃超 譯 / 少年兒童出版社
幼幼成長(zhǎng)系列真是低幼階段必入的一套!小鞋子走一走,小手手出來(lái)了和喝湯了擦一擦都是看了無(wú)數(shù)遍了,各種臉和你好月亮看得稍微少一點(diǎn),連在一起一開(kāi)始沒(méi)有那么喜歡,最近反而經(jīng)常翻牌。真的每一本都很喜歡,我們大人看起來(lái)覺(jué)得好簡(jiǎn)單啊,可是孩子就是喜歡,一遍遍要求讀。從一歲不到看到現(xiàn)在兩歲半,一直愛(ài)的一套書(shū)!
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書(shū)評(píng)
蚯蚓的日記
[美]朵琳·克羅寧 文;[美]哈利·布里斯 圖;陳宏淑 譯 / 明天出版社
作為小女孩,小鬧鐘是比較怕蟲(chóng)類(lèi)的,每次看見(jiàn)蚯蚓都繞著走。今天居然主動(dòng)要求讀這本書(shū),看來(lái)她還是對(duì)這些小生物有好奇心的。算不上故事,沒(méi)有什么情節(jié),但以日記的形式來(lái)展現(xiàn)蚯蚓的日常和喜樂(lè)倒是挺有趣的,希望女兒以后再見(jiàn)到蚯蚓時(shí)不再害怕。
一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,邂逅西湖春天的美麗 3月4日臨時(shí)決定出游,給女兒請(qǐng)了一周的假,然后3月5日飛往杭州。正趕上杭州天氣晴朗,于是來(lái)了一場(chǎng)西湖深度游,5天把西湖十景中的8??景都賞了一遍,還爬了孤山、看了西泠印社;去了六和塔、錢(qián)塘江;賞了一輪十五的“春月”,還有幸趕上玉蘭花開(kāi)。我們都覺(jué)得不虛此行。女兒也并沒(méi)有因?yàn)檎?qǐng)假一周落下多少功課,回來(lái)跟上班級(jí)進(jìn)度沒(méi)什么壓力,學(xué)習(xí)狀態(tài)反而更好了。我是很樂(lè)意在女兒人生的春天送給她一個(gè)江南的春天的。
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書(shū)評(píng)
阿立會(huì)穿褲子了
[日]神澤利子 文;[日]西卷茅子 圖;米雅 譯 / 明天出版社
孩子到2-3歲時(shí),就面臨要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單生活技能的挑戰(zhàn),比如自己穿衣服、自己上廁所、自己洗手等等。在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中,難免遭遇挫折和失敗,這時(shí)怎么辦呢?其實(shí)繪本的閱讀可以幫助孩子舒緩內(nèi)心的挫敗和不安,同時(shí)也能提供一些解決方法。就像這本《阿立會(huì)穿褲子了》,就為學(xué)習(xí)穿衣穿褲的孩子提供很好的幫助。
11歲
書(shū)評(píng)
好餓的小蛇
(日)宮西達(dá)也 文/圖;彭懿 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
這本書(shū)具備吸引孩子的三大要素:
1、粗線條的簡(jiǎn)潔畫(huà)風(fēng),很貼近孩子最初的畫(huà)畫(huà)風(fēng)格。
2、簡(jiǎn)單重復(fù)性句式正適合兩三歲孩子的特點(diǎn),讓孩子興趣盎然。
3、形狀各異的食物,也滿(mǎn)足了這個(gè)階段孩子探索和認(rèn)知世界的好奇心。
11歲
書(shū)評(píng)
小貓頭鷹
[愛(ài)爾蘭]馬丁·書(shū)德?tīng)?文;[英]派克·賓森 圖;林良 譯 / 明天出版社
小朋友如果睡覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)有媽媽?zhuān)趺崔k?小朋友們會(huì)怎么想,是自己害怕找不到媽媽?zhuān)€是擔(dān)心媽媽外出安全?小朋友們?cè)趺此伎紗?wèn)題是可以引導(dǎo)孩子的。這本繪本通過(guò)三只小貓頭鷹的故事就是教給孩子如何處理這種情況,孩子在這時(shí)如何更好的面對(duì)和思考。它給孩子找到了出口,讓孩子知道媽媽一定會(huì)回來(lái)的,媽媽的愛(ài)一直會(huì)陪伴著孩子的;同時(shí)也幫助我們更加了解和理解孩子成長(zhǎng)中的恐懼,讓我們深深感受到幼兒和媽媽分離后等待媽媽回來(lái)的孤單和無(wú)助。
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書(shū)評(píng)
100層的房子系列: 100層的房子
[日] 巖井俊雄◎著;于海洋◎譯 / 北京科學(xué)技術(shù)出版社
這是小鬧鐘非常喜歡的一本繪本,有以下兩大特點(diǎn):1、它的排版一反常態(tài)。這本書(shū)不是從左往右翻開(kāi)的,不是從左往右看的,而是自下向上翻開(kāi)每一個(gè)對(duì)開(kāi)都是十層樓的場(chǎng)景。這種排版的新鮮感,就很能吸引孩子。2、這本書(shū)的重點(diǎn)不在文字所敘述的故事情節(jié),而在精心設(shè)計(jì)的畫(huà)面。我們都知道,小朋友看書(shū)都是看圖居多,很少看字的,所以這種重圖畫(huà)、輕文字的繪本很符合小孩子的閱讀習(xí)慣。況且孩子們的讀圖能力(觀察力)往往比大人強(qiáng),而這本書(shū)恰巧提供了大量細(xì)致有趣的生活場(chǎng)景讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和感受其中的樂(lè)趣。
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兒童歌曲100首(下)
朱鑫,馬娥,李博 編 / 化學(xué)工業(yè)出版社
這是女兒從一歲多就開(kāi)始用的書(shū),愛(ài)唱歌的姥姥一首一首交,女兒一首一首學(xué),都是大家耳熟能詳?shù)耐{,現(xiàn)在早已經(jīng)把整本書(shū)的歌謠都學(xué)會(huì)唱熟了,翻到哪首唱哪首,還不太識(shí)字的她居然把歌詞都記住了!不得不驚嘆于小孩子的記憶力呀!下一步準(zhǔn)備譯成五線譜給女兒當(dāng)練習(xí)曲吹。
幼幼成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū): 連在一起
作者:[日]三浦太郎 文·圖;黃超 譯
出版社:少年兒童出版社
出版時(shí)間:2012-05
愛(ài)故事的蛐蛐
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