看來之前寫早了，再來掙5積分。除了取消了早讀，到校時間晚了以外，時間安排改變并不太大。晚自習，以前也是初三及高中有，希望別改變。體育課由3變4，已經(jīng)算是不小進步。體育課一直來是男女同學分著上課的，我說咋倆體育老師。
為班里送了6本《學習的邏輯》，娃給每個小組長各發(fā)一本，小組長們問，你是靠這本書成績才拿第一的嗎？不是的話我就不看了。娃受了打擊，好書推銷不出去，想著還是算了。我說，沒關(guān)系，盧標那么強大，互助學習模式不也沒在班里推行開嗎？倒是修遠這個逆襲生在拼搏的路上感動了同學們，才真正調(diào)動起了大家的奮發(fā)精神。也不能說盧標是失敗的，只是整個學習生態(tài)還沒有進化到那個需要突破的節(jié)點。修遠曾經(jīng)的差生身份和通過運用學習策略不斷取得成績的過程，讓同學們逐漸認識到策略的意義。
其實我明白娃心氣不足的原因，開學測就掉成績，肯定還是面子上有點兒掛不住。不過這不正是向上攀升的契機嗎？最遺憾的是永遠在激勵感動自己卻不付諸艱辛的勞動。
想要夸夸我們的班主任，雖然只有最后一年在一起的日子了，初三要分班，作為生物老師即將卸下班主任的重任。老師從來都是自費給同學們買獎品，周末找同學們散步聊天，假期還請同學們吃飯唱歌。開學老師建起了圖書角，買了書架釘在墻上，還把自己家珍藏的《中國鳥類野外手冊》拿來放進圖書角，還有其他很多好書。娃說想送一本地理老師推薦的《這里是中國2》給圖書角。剛好我的小花生積分快夠了，再攢攢馬上可以免費來一本。娃說，你要多多創(chuàng)作?。幦“?也換回來。我說，你要好好學習，我怎寫怎有，不然寫出來的東西都不可信了。
娃馬上去學習了，一小時后這個周末的作業(yè)全部完成。
2008
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