我們的三年級(jí)：扶上“自主學(xué)習(xí)”之馬，再送一程（一）

關(guān)于三年級(jí)現(xiàn)象的好文章，我推薦一篇王崧舟的——《家庭教育，就從“三年級(jí)現(xiàn)象”說起》，網(wǎng)上很容易搜到，感覺理論全面、分析到位，值得感興趣的家長(zhǎng)好好讀讀。這里我只以過來人的身份和大家分享一下我們的三年級(jí)。
 

我的教育理論水平不高，但我比較幸運(yùn)地在孩子還沒上三年級(jí)的時(shí)候聽到了“三年級(jí)現(xiàn)象”的說法。所以提前做了一些準(zhǔn)備。認(rèn)真回想一下，內(nèi)容真是不少，分幾次說吧。這篇先撿最重要的說——閱讀能力早培養(yǎng)。

我娃在班里不算學(xué)霸，只是占了識(shí)字早的優(yōu)勢(shì)，一年級(jí)時(shí)不少同學(xué)還讀不懂題，需要老師念的時(shí)候，他已經(jīng)Get到考點(diǎn)，迅速答完了。因?yàn)樽R(shí)字量的優(yōu)勢(shì)，一年級(jí)就進(jìn)入整本書的閱讀。我時(shí)間有限，但也盡量為孩子讀書，但后來他嫌棄我讀得慢，經(jīng)常拒絕親子共讀，搶過書去自己看。

我以為我只用源源不斷地提供書籍給他就行了，但望著家里越來越多的書，相比他蝸牛一樣的閱讀速度，我也發(fā)愁了。終于我忍無可忍，決定出手?？晌矣帜茏鲂┦裁茨?？

1.呼朋喚友來讀書

剛好孩子上二年級(jí)的時(shí)候，各種各樣的圖書漂流活動(dòng)火了起來，我也動(dòng)了心思、起了念頭。臨近二下的暑假，在孩子的班級(jí)群里宣傳了一下，組了一個(gè)“圖書漂流群”，每?jī)芍苓M(jìn)行一次集中漂流，孩子們還可以小范圍漂流，我負(fù)責(zé)把每本書的蹤跡錄入表格并更新發(fā)布在群里。

暑假一開始，活動(dòng)就啟動(dòng)了。為了能把更多的好書漂入漂出，我娃的閱讀速度快了起來，每天至少讀一本。每?jī)芍艿募衅骰顒?dòng)，孩子們都積極參與，互相薦書，相互分享，樂在其中。

品書會(huì)，閱讀能力強(qiáng)的孩子一漂就是一大摞。

孩子們?cè)诮涣饔腥さ墓适?，太開心啦！

每個(gè)人都走上講臺(tái)練練膽兒。

沒有場(chǎng)地的時(shí)候就近找個(gè)賓館大堂來漂流。

看完了《兔子坡》，大家一起做兔子頭飾。

來，感受一下大家拿到新書的歡欣！

沒有哪個(gè)孩子天生不愛書，當(dāng)孩子們聚在一起，你一言我一語地聊書的時(shí)候，當(dāng)大家融入在手工制作中的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)相為自己所愛的書做推銷的時(shí)候，閱讀原來如此簡(jiǎn)單，還用你去逼著讀嗎？

三年級(jí)一開始，娃兒的閱讀興頭兒不減，差不多保持在每天一本的速度上。有的時(shí)候?yàn)榱四軗寱r(shí)間閱讀，回家連作業(yè)都不寫。孩子姥姥看不下去了，當(dāng)年的學(xué)霸+校花姥姥對(duì)不先寫作業(yè)的“壞習(xí)慣”深惡痛絕，和孩子多次沖突，暫且按下不表。

2.媽媽深度參與

三年級(jí)的寒假，我們只有一個(gè)月的假期生活，很多同學(xué)都去參加冬令營(yíng)或者安排了旅游。圖書漂流活動(dòng)很難再搞得起來。沒有了小伙伴兒們的陪伴，怎么讓孩子延續(xù)之前的閱讀熱情呢？那我就勉為其難，親自上陣吧！

說實(shí)話，我們家的閱讀氛圍并不是很好。爸爸捧書秒睡，電游愛好者一枚。我也是追劇狂人，經(jīng)?？措娨晞〉胶蟀胍?，有時(shí)一抬頭已然清晨。為了娃，我開始把所有鐘情的電視劇都扔到了一邊。拿出了追劇的勁頭兒開始追兒童文學(xué)。

推薦兩本我追過的兒童文學(xué)評(píng)論類圖書。

世界兒童文學(xué)·閱讀與經(jīng)典954人有 · 評(píng)價(jià)69 · 書評(píng)6彭懿 著接力出版社 / 2011-09

彭懿真是一位超有才的作家，他不僅深入研究?jī)和膶W(xué)，譯介世界優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，還不斷進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作。誰能想到，他居然曾是復(fù)旦大學(xué)生物系昆蟲專業(yè)的高材生！^o^

黃金時(shí)代的中國(guó)兒童文學(xué)53人有 · 評(píng)價(jià)2朱自強(qiáng) 著中國(guó)少年兒童出版社 / 2014-06

我就是通過這本書認(rèn)識(shí)的中國(guó)本土的優(yōu)秀作家。朱自強(qiáng)教授的這本書大概主要目的是向世界介紹中國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)作家，采用中英雙語編排。

我認(rèn)真地研讀了一部分作家作品，感覺很多人不重視中國(guó)本土作品，言必安徒生、紐伯瑞的大獎(jiǎng)書，遇到中國(guó)作家作品就搖頭嘆氣或者一臉不屑。這真是因?yàn)樽x得少的緣故，致使一葉障目?；蛘呤且?yàn)橄热霝橹?，還是人家發(fā)展了二三百年的外國(guó)童書好。

同樣的，“寒假閱讀群”建立起來了。我和孩子差不多每天都會(huì)在群里介紹一本書。也號(hào)召大家一起來分享。我這愛炫耀的風(fēng)格沒變，為了多推薦好書，我和孩子都拼命得讀讀讀。

我自己的閱讀水平本不高，讀書速度還沒有孩子快。白天又要上班，所以晚上為了看書經(jīng)常熬夜到兩三點(diǎn)。一個(gè)寒假我讀了孫幼軍、殷健靈、王一梅、張之路、梅子涵、曹文軒、常新港、彭學(xué)軍、黑鶴、任溶溶、張秋生、葉永烈、張?zhí)煲怼?yán)文井、顏一煙……

看樣子是童年時(shí)代的嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不足才促成了我這么好學(xué)吧？(;^_^A

孩子也讀了大量的國(guó)外獲獎(jiǎng)文學(xué)，然后我們娘兒倆說說書里那些走心的話，感人的故事。接下來互相薦書，我們基本上會(huì)把對(duì)方覺得好的書也看一遍。一個(gè)假期，我們?cè)谌豪锼]了40多本書，算是為這個(gè)寒假閱讀淡季添了把柴！

說實(shí)話，真心累??！寒假一結(jié)束，我歡天喜地地解散了群，又恢復(fù)到愛看書就看兩眼，不看就算的老樣子。奇怪孩子居然一直堅(jiān)持著每天都自覺閱讀的狀態(tài)，同樣因?yàn)榈降谆丶沂窃撓葘懽鳂I(yè)還是先讀書和姥姥繼續(xù)沖突。我兩邊勸，暗里卻很支持兒子，大不了完不成作業(yè)明天早點(diǎn)兒起床補(bǔ)唄！

我勸我老媽，“您當(dāng)初學(xué)習(xí)那么好難道就是讀課本讀出來的？一定是您廣泛地閱讀，成就了您的優(yōu)秀品質(zhì)吧？”老太太想了想，“我那時(shí)候也是愛讀書，各種小說，家里大人不讓看，晚上就鉆在被窩里偷偷打著手電看。我那時(shí)讀的書真的是多啊……”看看，這不就結(jié)了！

沒有學(xué)習(xí)好的孩子不愛看閑書噠！姥姥最后想通了不去管，可還是經(jīng)常因?yàn)榈郊也粚懽鳂I(yè)而氣憤不已，只是不數(shù)落孩子，改為數(shù)落我，看你這媽當(dāng)?shù)?，啥也不管是不是？等著熬夜是不是？最近學(xué)習(xí)成績(jī)下滑了知道不？balabala……

3.創(chuàng)建閱讀大環(huán)境

隨著孩子越來越愛讀書，我發(fā)現(xiàn)他也有些失落，因?yàn)楹芏嘣掝}和同學(xué)朋友們聊不起來。這兩天小花生論壇里也有這類帖子，逗得我前仰后合，因?yàn)楹⒆觽円娮R(shí)不同，發(fā)生尬聊，以至于聊不下去的還真不少。

為什么不培養(yǎng)一下孩子的閱讀大環(huán)境呢？雖說家庭是閱讀的主戰(zhàn)場(chǎng)，但學(xué)校的時(shí)間本來更多，為什么要浪費(fèi)這么好的環(huán)境，拼命擠占課外的時(shí)間去閱讀呢？“狡猾”的我又動(dòng)起了腦筋。

先是和班主任老師好好溝通了一番，然后把孩子上一年看過的一百多本書捐獻(xiàn)給班里的圖書角。老師很認(rèn)同我的做法，不僅安排同學(xué)們輪流來當(dāng)圖書管理員，還鼓勵(lì)孩子們多讀書、多分享。

并且拿出了固定的課內(nèi)閱讀時(shí)間，每周兩堂課進(jìn)行自主閱讀！大家可以閱讀圖書角的書，也可以去校長(zhǎng)室門口的書架借閱。班主任老師還組織了圖書分享會(huì)。這一來，閱讀大環(huán)境明顯改善，很多孩子們的課間話題也開始和書籍有關(guān)。

班里的圖書角。
 

當(dāng)然有一些書會(huì)發(fā)生丟失或損壞，愛書的我們也難免傷感，但相比孩子們的閱讀興趣越來越濃，這又算得了什么呢？

孩子們走上講臺(tái)，分享自己最愛的圖書。臺(tái)下那一雙雙渴望的小眼神兒?。」烙?jì)每個(gè)人都想上去當(dāng)回老師吧？

有這樣一位深明閱讀大義的班主任老師，真是我們的幸運(yùn)！其實(shí)老師們都是善良和智慧的化身，只需要我們這些家長(zhǎng)多爭(zhēng)取、多溝通、多分享，更多的課內(nèi)閱讀時(shí)間還是會(huì)有噠！

從此以后，每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)捐出一百多本書給班級(jí)圖書角。也有更多的同學(xué)加入了捐書的行列?，F(xiàn)在我擔(dān)心的是，這個(gè)捐書速度，會(huì)不會(huì)還沒小學(xué)畢業(yè)教室就沒地方放書啦？（＾?＾）

我總是鼓勵(lì)孩子，多讀點(diǎn)書，這學(xué)期看過的書就可以成為下個(gè)學(xué)期的捐贈(zèng)對(duì)象。這樣做最直接的好處是，孩子持續(xù)保持了一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，因?yàn)樽x的書越多，未來捐給班里的書也會(huì)越多，于是就更加愿意勤勉得讀起來。

三年級(jí)這一年對(duì)于我們來說，沒有發(fā)生什么“現(xiàn)象”，我覺得最重要的就是把住了閱讀這個(gè)“根”。有了一定的閱讀理解能力，培養(yǎng)起愛上閱讀的好習(xí)慣，擴(kuò)大了知識(shí)面，發(fā)展了思維能力，就像裝上了永動(dòng)機(jī)，不用推著，自己就知道往前奔。

三年級(jí)時(shí)，孩子在學(xué)校的閱讀知識(shí)比賽中拿了一等獎(jiǎng)，更加堅(jiān)定了自己的信心，產(chǎn)生了“我是酷愛閱讀的好學(xué)生”的自我認(rèn)同。這種自信就是從閱讀中來。

我已經(jīng)算是盡了最大努力，畢竟為娘我也就這點(diǎn)兒水平，曾經(jīng)的學(xué)渣能給娃的就這么多吧。其實(shí)說明我水平太有限的例子很多，比如只注重中文閱讀卻沒有認(rèn)真關(guān)注英文閱讀，導(dǎo)致英文閱讀的起步晚，適讀英文書嚴(yán)重低于孩子的思維發(fā)展水平，導(dǎo)致孩子處于越看不懂越不愛讀的惡性循環(huán)中。

下一篇繼續(xù)說說“英語閱讀起步宜早不宜遲”，如果您也和我有著相同的困惑，咱們下次一起聊如何晚起步大進(jìn)步吧！